Realización del proceso de selección: Evaluación del proceso

Los resultados estadísticos tienen como objetivo ayudar a las instituciones de formación a tener una base para realizar las admisiones.

Según las estadísticas que comparan la distribución de puntuaciones de algunas combinaciones de los resultados del examen de graduación de bachillerato de 2025 y las calificaciones académicas (boletines de notas), ninguna asignatura presenta una correlación fuerte. En concreto, para las asignaturas de ciencias naturales, el coeficiente es de tan solo 0,64 a 0,65. Este nivel indica que, si bien el índice es bastante alto, no existe una relación estrecha entre las calificaciones de los boletines de notas y las del examen. Física presenta una correlación de 0,62, cercana a la del grupo superior. Literatura se sitúa en un nivel medio de 0,598, inferior, pero que muestra que los resultados del examen están relacionados con los boletines de notas, aunque no de forma muy elevada.

Las calificaciones en las asignaturas de ciencias sociales oscilan entre 0,45 y 0,50, un valor bastante bajo que refleja una gran discrepancia entre la calificación del expediente académico y la del examen. El nivel de inglés es promedio. Según la recomendación del Ministerio de Educación y Formación , si las instituciones de educación superior utilizan los resultados del expediente académico para la admisión, deben basarse en los datos anteriores para convertir las calificaciones de admisión a equivalentes.

En 2023, el Ministerio de Educación y Formación recopiló y comparó las puntuaciones totales de tres asignaturas en cinco grupos tradicionales de admisión universitaria: A00, A01, C00 y D00. Concretamente, el 60 % de los aspirantes que aprobaron el examen de acceso a la universidad mediante la presentación de sus expedientes académicos obtuvieron una puntuación total de aproximadamente 20 puntos en la combinación de las tres asignaturas. Por otro lado, el 60 % de los aspirantes que aprobaron el examen obtuvieron una puntuación superior a 23 puntos. La diferencia entre estos dos grupos es de 3 puntos. En cuanto a la presentación de expedientes académicos, el 60 % de los aspirantes que aprobaron mediante el examen obtuvieron una puntuación de 25, un punto más que el grupo que aprobó el examen de acceso a la universidad con la presentación de sus expedientes académicos.

La discrepancia entre las calificaciones del examen de graduación de bachillerato y las del boletín de calificaciones anual ha generado dudas en la opinión pública sobre la fiabilidad de estas últimas. Esta preocupación se basa en que los institutos no utilizan un sistema común de evaluación.

Sin embargo, según una encuesta realizada en varias instituciones de educación superior, los resultados académicos de estos dos grupos de estudiantes no presentan una diferencia significativa. De hecho, según las estadísticas de más de 10 000 estudiantes admitidos en un periodo de tres años (2001-2023) en la Universidad de Educación de Ciudad Ho Chi Minh, el grupo que utilizó expedientes académicos para la admisión obtuvo una puntuación media entre 0,11 y 0,25 puntos superior a la del grupo que accedió mediante exámenes de graduación.

Según el análisis de algunos administradores de escuelas secundarias, la razón de la gran discrepancia entre las calificaciones del examen de graduación y las calificaciones finales radica en la perspectiva de evaluación de los estudiantes basada en el proceso de aprendizaje. Desde el ciclo escolar 2020-2021, el número de columnas de calificaciones de exámenes periódicos ha disminuido. En cambio, ha aumentado el número de columnas de calificaciones de evaluaciones regulares. Por lo tanto, los estudiantes tienen la oportunidad de mejorar sus calificaciones en las evaluaciones regulares si se esfuerzan durante el proceso de aprendizaje. Esta es una diferencia significativa que influye en la evaluación de la calidad del aprendizaje de los estudiantes.

Sin mencionar la mentalidad pragmática de muchos estudiantes que, basándose en los resultados de admisión de sus expedientes académicos, a menudo solo se presentan al examen de graduación para obtener la puntuación necesaria y asegurar su plaza, sin invertir tiempo en estudiar para mejorar sus calificaciones. Por ello, este año, el Reglamento de Admisión a Universidades y Colegios del Ministerio de Educación y Formación se ha modificado: en lugar de anunciar los resultados de admisión con antelación como en años anteriores, los exámenes se realizan simultáneamente y se convierten a una escala de puntuación común.

La marcada diferenciación en el examen de graduación de bachillerato en 2025 y 2024, al implementar la transferencia entre los dos programas de educación general, es también una de las razones que generan la discrepancia entre las calificaciones del examen y las del expediente académico. El rango de puntuación del examen de graduación de bachillerato es lo suficientemente fiable para que las universidades utilicen sus resultados en el proceso de admisión.

Desde 2020, el Ministerio de Educación y Formación comenzó a comparar las calificaciones promedio de las asignaturas de los exámenes con las calificaciones promedio de los boletines de calificaciones de 12.º grado para evaluar su concordancia. Sin embargo, para las escuelas con una brecha considerable, esto sirve casi como un recordatorio de la necesidad de revisar a fondo el proceso de evaluación. No obstante, aún no existen sanciones lo suficientemente severas como para reforzar la coherencia en la calificación general de las escuelas.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/thuc-hien-xet-tuyen-danh-gia-qua-trinh-post741427.html