Reglamento sobre el régimen laboral del profesorado de centros de formación continua: Motivación para sentirse seguro en la docencia y la contribución

GD&TĐ - El proyecto de circular que regula el régimen laboral de los docentes en instituciones de formación continua ha recibido la atención de muchos funcionarios y docentes, y se espera que cree equidad, se acerque a la realidad y motive a los docentes a trabajar con tranquilidad.

Es necesario calcular de forma correcta y completa el esfuerzo de los docentes.

Según el nuevo borrador, los docentes de formación continua tendrán un horario laboral basado en el año escolar, que incluye 37 semanas lectivas (2 semanas de reserva) y 3 semanas de estudio y formación. Las vacaciones de verano se estipulan con una duración máxima de 8 semanas y una mínima de 4, distribuidas de forma flexible durante dicho período.

El promedio de horas lectivas semanales es de 17. Al mismo tiempo, no hay límite en el número de funciones simultáneas de los profesores de GDTX, pero el número de funciones simultáneas no debe superar el 50% del promedio de horas lectivas semanales.

Según la profesora Nguyen Thi Nga, del Centro de Educación Continua Thach Ha ( Ha Tinh ), actualmente se rige por la normativa de 17 horas semanales, similar a la del resto del profesorado. Las vacaciones de verano, de ocho semanas de duración, también se rigen por la misma normativa, pero, al ser el verano la época de mayor afluencia de alumnos, obliga a muchos docentes a seguir realizando labores de orientación y matriculación durante todo el periodo vacacional.

“Los docentes en formación tienen que enseñar y persuadir a los estudiantes y a sus padres. Hay estudiantes que han abandonado la escuela, y tengo que convencerlos y animarlos durante mucho tiempo antes de que regresen a clase”, compartió la Sra. Nga.

Según ella, los estudiantes del sistema GDTX son «especiales»: la mayoría tiene un rendimiento académico limitado, una conciencia inestable y muchos provienen de entornos familiares difíciles o carecen de la atención de sus padres. Por lo tanto, la labor de los docentes del centro no se limita a impartir conocimientos, sino que también incluye el trabajo psicológico, la educación de la personalidad y la reorientación gradual de los estudiantes.

En vista de esta realidad, la Sra. Nguyen Thi Nga propuso que el borrador de la nueva Circular incluyera un régimen especial para los docentes de GDTX. Específicamente, aumentar a cinco el número de periodos lectivos simultáneos para los tutores y aplicar complementos salariales similares a los de los docentes de escuelas especializadas. Asimismo, es necesario invertir más en instalaciones, material didáctico y entornos prácticos para que los estudiantes de GDTX cuenten con mejores condiciones para estudiar y practicar.

Horas de enseñanza en el Centro de Educación Continua Ky Son, Nghe An .

El Centro de Educación Continua N.° 2 de Nghe An tiene como función principal organizar actividades educativas regulares, como alfabetización, enriquecimiento cultural y capacitación en habilidades, para satisfacer las necesidades de aprendizaje de toda la población, mejorar sus conocimientos y formar recursos humanos para la localidad. Además, el centro también lleva a cabo las tareas y programas educativos que le encomiendan el Comité Popular Provincial y el Departamento de Educación y Formación de Nghe An.

El Sr. Nguyen Hai Thuong, director del Centro de Educación Continua N° 2 Nghe An, afirmó que el borrador de circular que regula el régimen laboral de los docentes en los centros de educación continua del Ministerio de Educación y Formación es apropiado, preciso y necesario.

De hecho, hasta la fecha no existen normas unificadas y claras sobre los regímenes laborales y las horas lectivas del profesorado de GDTX. Las unidades suelen aplicar normas similares a las de la enseñanza secundaria, si bien las funciones y tareas de los centros GDTX y de su profesorado son más específicas y diversas.

Además de las normas sobre la jornada laboral del profesorado, el borrador del régimen de trabajo menciona las funciones de los jefes/subjefes de departamento o jefes/subjefes de grupos profesionales y técnicos, lo cual es muy razonable y completo.

Según el Sr. Nguyen Hai Thuong, el borrador, una vez finalizado y puesto en práctica, tendrá gran relevancia, ya que especificará los derechos y responsabilidades del personal docente y administrativo según su puesto. Asimismo, constituye una base legal importante para que los organismos y unidades de gestión apliquen e implementen un régimen unificado para el personal docente y administrativo de los centros de formación continua.

El Departamento de Educación y Formación de Nghe An capacita a docentes de centros de formación profesional y educación continua de la zona para la elaboración de simulacros de exámenes de graduación de bachillerato. Foto: Ho Lai

Para poner la política en práctica

La profesora Luong Thi Hang, del Centro de Educación Continua Ky Son, en Nghe An, es actualmente la tutora de dos clases de 12.º grado. Una de ellas acaba de ser trasladada debido a que su anterior tutora se ha mudado a otro lugar.

Comentó que ser tutora de último curso es una tarea ardua, incluso impartiendo clases adicionales, pero que, ante la escasez de docentes, está dispuesta a colaborar con el centro. Añadió que esta es también la responsabilidad de los profesores con los alumnos durante un año escolar tan importante, en el que se preparan para el examen de graduación de bachillerato.

Al hablar sobre el equipo, el Sr. Le Van Hoa, director del Centro de Formación Profesional y Educación Continua de Ky Son, comentó: «Este año escolar, el centro cuenta con 10 clases regulares con aproximadamente 500 estudiantes, mientras que solo dispone de 14 docentes y personal administrativo. Salvo un profesor de formación profesional, todos los demás docentes y el consejo directivo tienen que impartir más clases de lo habitual».

“Yo mismo imparto ocho periodos semanales, cuando la normativa establece que el director del centro solo debe impartir dos. Lo preocupante es que tres profesores del centro han decidido trasladarse a otras unidades sin que se haya contratado a ningún profesor nuevo. Así pues, en realidad, solo contamos con diez profesores que pueden impartir asignaturas culturales, lo que supone un profesor por clase, mientras que la normativa del Ministerio de Educación y Formación establece 2,25 profesores por clase para la educación secundaria”, informó el Sr. Le Van Hoa.

Debido a la falta de personal, los empleados y docentes del centro tienen más de dos empleos. Según la normativa vigente, el número máximo de horas lectivas adicionales al año para los profesores de secundaria es de 200. Sin embargo, en la práctica, todos los empleados y docentes del centro imparten clases y tienen otros trabajos que superan el límite máximo, sin que exista ninguna fuente de ingresos para sus salarios.

Según el Sr. Le Van Hoa, el borrador del reglamento sobre el régimen laboral del profesorado de centros de formación continua se ajusta perfectamente a las características de este nivel educativo. No obstante, para que dicho borrador pueda aplicarse, es necesario que los centros de formación continua cuenten con un número suficiente de docentes.

Dado que los docentes del centro imparten programas de bachillerato y tienen alumnos que se presentan al examen de graduación, debe garantizarse una ratio profesor/aula similar a la de los institutos, que es de 2,25 profesores/aula (según la normativa del Ministerio de Educación y Formación) o al menos de 1,67 profesores/aula (según la normativa del Consejo Popular de la provincia de Nghe An). Si no se cumple esta ratio, la normativa sobre horas lectivas, tal como figura en el borrador, será difícil de aplicar en la práctica.

El Centro de Formación Profesional y Educación Continua Nghi Xuan, en Ha Tinh, cuenta con 19 empleados, entre ellos 2 gerentes y 17 docentes (incluido un profesor de formación profesional de nivel básico), y aproximadamente 700 estudiantes. Tras recabar la opinión del profesorado, la directora del centro, la Sra. Nguyen Thi Hai Yen, indicó que algunos aspectos del borrador requieren ajustes.

Con características que abarcan tanto la enseñanza de la cultura como la realización de actividades de orientación profesional, formación de habilidades e incluso la participación en labores de gestión, los profesores del centro siempre tienen que asumir muchas tareas.

“Si solo se consideran las dos tareas simultáneamente, la mayor parte del esfuerzo de los docentes de GDTX no se reconocerá adecuadamente. Esperamos que la nueva circular calcule las horas lectivas para todas las tareas asignadas, a fin de garantizar la equidad y motivar a los docentes a contribuir”, expresó la Sra. Nguyen Thi Hai Yen.

En relación con la norma sobre horas lectivas, el Centro de Formación Profesional Nghi Xuan, de la provincia de Ha Tinh, solicitó al Ministerio de Educación y Formación que aclarara el apartado 2 del artículo 6 del borrador, que establece específicamente el número de semanas lectivas del curso escolar en 35 o 37 semanas. El centro propuso adoptar la cifra de 35 semanas, equivalente a 595 horas anuales, por considerarla más acorde con las condiciones reales de las instituciones de formación continua.

“Creemos que si la nueva Circular se basa en principios justos y tiene en cuenta la realidad, motivará a los profesores de GDTX a sentirse seguros en su compromiso y dedicación a largo plazo con la industria”, dijo la Sra. Nguyen Thi Hai Yen, directora del Centro Nghi Xuan de Educación Continua y Formación Profesional.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/quy-dinh-che-do-lam-viec-doi-voi-giao-vien-co-so-gdtx-dong-luc-de-yen-tam-day-hoc-cong-hien-post755696.html