El Comité del Partido del Ministerio de Educación y Formación implementa la Resolución No. 71-NQ/TW
En la tarde del 24 de octubre, el Comité del Partido del Ministerio de Educación y Formación celebró una conferencia para estudiar e implementar la Resolución No. 71-NQ/TW del Politburó sobre los avances en el desarrollo de la educación y la formación.
Afirmando la naturaleza estratégica, innovadora, integral, a largo plazo y altamente procesable de la Resolución No. 71-NQ/TW, el Viceministro Permanente Pham Ngoc Thuong comprendió completamente el contenido importante de esta Resolución, desde el punto de vista de la dirección, los objetivos, las tareas y las soluciones...
En la conferencia, representantes de los Departamentos de Educación y Capacitación e instituciones de educación superior compartieron los contenidos que han implementado para implementar de manera proactiva la Resolución No. 71-NQ/TW, y afirmaron su determinación de poner en práctica efectivamente la Resolución.
Al concluir la Conferencia, el Ministro Nguyen Kim Son afirmó que el proceso de elaboración de la Resolución No. 71-NQ/TW refleja la visión del Politburó, la Secretaría y el Secretario General: la visión de desarrollar la educación y la formación asociadas al desarrollo nacional.
El Ministro reiteró las cuestiones muy importantes planteadas por el Secretario General, asociadas a las tres palabras "humano": "humano" - desarrollar a las personas en la nueva era; "recursos humanos" - preparar los recursos humanos para la nueva era; "talento" - cuando la competencia entre los países del mundo es cada vez más feroz, el factor decisivo debe ser el talento.
En cuanto al espíritu de la Resolución 71-NQ/TW, los principales puntos de vista rectores y los aspectos de la orientación para su implementación, según el Ministro, cada etapa se puede resumir en tres "palabras clave":
Las tres palabras clave en el desarrollo de la Resolución son: acción, practicidad y viabilidad. En la ideología rectora de la educación y la formación, las tres palabras clave son: modernidad, calidad y equidad. La perspectiva de implementación tiene tres palabras clave: determinación, rapidez y eficiencia.
La implementación de la Resolución n.° 71-NQ/TW, según el ministro Nguyen Kim Son, marcará el inicio de una nueva revolución en la educación. En particular, el contenido de la Resolución: "La educación y la formación son la principal política nacional que decide el futuro de la nación", refleja la visión, el enfoque rector, la confianza y un posicionamiento sin precedentes en materia de educación y formación. Por lo tanto, cada docente y gestor educativo debe tener una actitud, una conciencia y una acción acordes con esta transmisión, para no defraudar la confianza del Partido y del pueblo.
Entre las tareas pendientes, el Ministro señaló que la prioridad inmediata y regular es una renovación completa y profunda del pensamiento y la conciencia. En particular, una plena conciencia de la misión en la nueva era, así como del rol, la misión y la responsabilidad del sector. Cada docente y gestor educativo debe reconocer esto para asumir la responsabilidad asignada. Al mismo tiempo, es necesario analizar la realidad, las deficiencias, las deficiencias y la "enfermedad" que aún persiste, para lograr mejores ajustes.
El Ministro también enfatizó la conciencia y la plena implementación de la ideología rectora de la Resolución No. 71-NQ/TW sobre el papel de liderazgo integral y exhaustivo de las organizaciones del partido, especialmente las organizaciones del partido en las instituciones educativas, especialmente las universidades y las instituciones de educación vocacional.
Otro punto es la concienciación y reflexión sobre el papel, liderazgo y protagonismo del Estado en todo el sistema educativo; movilizando el máximo de recursos sociales, pero el papel protagónico lo juega el Estado.
Las tareas a realizar se han establecido claramente en el Programa de Acción del Gobierno y el Ministerio de Educación y Formación para implementar la Resolución n.º 71-NQ/TW. En sus observaciones finales, el Ministro destacó varios puntos:
En primer lugar, institucionalizar el contenido importante de la Resolución. Si todo marcha según lo previsto, a partir del 1 de enero de 2026 entrarán en vigor las cuatro leyes en materia de educación y formación (Ley del Profesorado, Ley que modifica y complementa varios artículos de la Ley de Educación, Ley de Educación Superior modificada y Ley de Formación Profesional modificada). Además, se emitirán una serie de nuevos decretos y circulares.
Con la base institucional para la operación de este nuevo sistema educativo, el Ministro solicitó a docentes y gestores educativos de todos los niveles que estudien a fondo las Leyes para evitar errores, retrasos, omisiones o equivocaciones durante el proceso de implementación. Esta es una tarea importante y urgente que debe implementarse con firmeza. La investigación debe ser proactiva desde la fase preliminar de estos documentos.
El segundo es organizar las instituciones educativas en el sistema educativo nacional para fortalecerlas; la inversión será más focalizada, clave y eficaz. En el caso de las universidades públicas y las instituciones de formación profesional, es necesario que el Secretario del Partido ocupe simultáneamente la dirección de la institución educativa. Para ello, el Ministerio de Educación y Formación está elaborando un plan que se presentará para garantizar que, una vez que las nuevas leyes entren en vigor, el nuevo aparato entre en funcionamiento de inmediato, sin interrupciones ni interrupciones.
Presentar a la Asamblea Nacional tres proyectos de ley sobre educación
En la mañana del 22 de octubre, en nombre del Primer Ministro, el Ministro Nguyen Kim Son presentó a la Asamblea Nacional tres proyectos de ley, entre ellos: la Ley que modifica y complementa una serie de artículos de la Ley de Educación de 2019; la Ley de Educación Profesional (modificada); y la Ley de Educación Superior (modificada).
Estos tres proyectos de ley están estrechamente relacionados y se desarrollaron simultáneamente para institucionalizar las principales políticas del Partido, en particular la Resolución 71-NQ/TW sobre avances en el desarrollo de la educación y la formación. El objetivo es eliminar los obstáculos en el sistema educativo, aumentar la autonomía de las instituciones de formación, garantizando al mismo tiempo la calidad, la eficacia y la eficiencia, y cumplir con los requisitos de descentralización, reforma administrativa y racionalización del aparato.
Los proyectos de ley han sido examinados por la Comisión de Cultura y Sociedad, evaluados por la Comisión Permanente de la Asamblea Nacional y recibidos por el Ministerio de Educación y Formación, completando así la documentación que se presentará a la Asamblea Nacional en el período de sesiones de septiembre de 2025. El proceso de redacción se lleva a cabo con urgencia, de conformidad con las disposiciones de la Ley de Promulgación de Documentos Jurídicos.
Español Respecto al proyecto de ley que modifica y complementa una serie de artículos de la Ley de Educación de 2019, el Ministro Nguyen Kim Son dijo: el proyecto de ley institucionaliza los contenidos clave de la Resolución 71-NQ/TW, como estipular que la educación secundaria inferior es obligatoria, universalizar la educación preescolar para niños de 3 a 5 años; desarrollar políticas estatales sobre ciencia, tecnología, transformación digital y aplicación de inteligencia artificial;
Establecer una base de datos nacional sobre educación y formación; establecer un conjunto uniforme de libros de texto a nivel nacional; no organizar consejos escolares en instituciones públicas; complementar el fondo nacional de becas; innovar el modelo de escuelas para superdotados e internados; y fomentar la convivencia de profesores y docentes entre instituciones científicas y universidades. El proyecto también especifica la estructura del gasto presupuestario, junto con incentivos fiscales y territoriales para las instituciones educativas.
El proyecto de Ley complementa la educación secundaria profesional con la secundaria, aclara la orientación de la formación posterior a la secundaria básica y estipula que los diplomas y certificados pueden expedirse en formato impreso, electrónico o digital. Asimismo, separa los materiales educativos locales de los libros de texto, otorga a las autoridades locales la facultad de compilarlos y aprobarlos; añade servicios de apoyo educativo e identifica al personal de apoyo educativo; y completa la normativa sobre inversión e inversores en educación.
El proyecto de Ley de Formación Profesional (enmendado) elimina la duplicación de normativas, estandariza las actividades de formación, mejora la capacidad de gestión y la transparencia en el uso de los recursos financieros y financieros. Se añaden numerosas novedades destacadas: el modelo de formación profesional secundaria, el reconocimiento de los resultados de aprendizaje y la capacidad profesional acumulada, la institución de profesorado con personal docente, la ampliación de la cooperación con la inversión extranjera y la regulación de los estándares de las instalaciones y de los programas de formación.
El proyecto de Ley de Educación Superior (enmendado), cuyo contenido enmendado se centra en perfeccionar el mecanismo de autonomía, consolidar el modelo organizativo y de gobernanza en las instituciones públicas y privadas; agregar un mecanismo para detener la matrícula y revocar el permiso para carreras débiles; establecer estándares de programas, estándares de instituciones de educación superior, asegurar una acreditación sustantiva y transparente y mejorar la reputación del sistema.
El proyecto también pretende modernizar la educación superior promoviendo la libertad y la integridad académica, desarrollando un modelo de educación superior digital, promoviendo la conectividad y la integración internacional, garantizando un presupuesto del 3% para la educación superior, fomentando la ciencia y la innovación, y políticas para atraer talento, matrículas y becas justas y efectivas.
Conferencia sobre Formación Profesional y Educación Continua 2025
En la tarde del 23 de octubre, el Ministerio de Educación y Formación celebró una conferencia sobre educación vocacional (VET) y educación continua (CTE) en 2025. El Ministro Nguyen Kim Son y el Viceministro Le Quan presidieron la conferencia.
Según el informe del Ministerio de Educación y Formación, a septiembre de 2025, el país contaba con 1163 instituciones de formación profesional, de las cuales el 55,5 % eran instituciones privadas. La matrícula total en 2024 alcanzó los 2,43 millones de personas; de ellas, 430 000 corresponden a programas de nivel universitario e intermedio, y el resto a programas de primaria y otros. En el primer semestre de 2025, la matrícula alcanzó aproximadamente un millón de personas, lo que equivale al 60 % del plan. 245 instituciones de educación superior han participado en el sistema de matrícula común con la educación superior, contribuyendo a la creación de un entorno de aprendizaje más transparente e interconectado.
La calidad de la formación ha mejorado significativamente: más del 80% de los graduados tienen trabajo, de los cuales entre el 70 y el 75% trabajan en el sector en el que se formaron y muchas escuelas tienen una tasa de empleo del 100%.
El sistema de educación continua se mantiene estable con 20.621 centros a nivel nacional, incluidos 582 centros de educación continua y formación profesional-educación continua, más de 10.000 centros comunitarios de aprendizaje y centros de tecnología de la información en idiomas extranjeros.
El número total de estudiantes que cursan el programa de Educación Continua alcanzó los 26,3 millones, de los cuales casi 469.000 estudiantes estudiaron el programa de secundaria, 91.548 estudiantes estudiaron alfabetización y 1,18 millones de estudiantes estudiaron el programa de formación profesional, un aumento de más de 600.000 personas en comparación con el año escolar anterior.
La tasa de alfabetización de las personas de 15 a 60 años alcanzó el 99,1% en el nivel 1 y el 97,7% en el nivel 2, un ligero aumento en comparación con 2024. En todo el país hay 55/63 provincias que cumplen con los estándares de alfabetización de nivel 2, lo que refleja los esfuerzos persistentes de la industria para reducir la brecha de aprendizaje en las minorías étnicas y las zonas montañosas.
Los centros de educación continua y los centros de aprendizaje comunitarios se han convertido en el núcleo del movimiento de aprendizaje permanente, con más de 24,5 millones de personas que toman clases especializadas de actualización de habilidades y conocimientos.
Además de los resultados, el campo de la formación profesional y la educación continua todavía presenta deficiencias como el lento progreso de los documentos, mecanismos financieros desincronizados, calidad limitada de la educación continua en áreas difíciles y falta de instalaciones.
Al concluir la conferencia, el Ministro Nguyen Kim Son declaró: «La Resolución n.º 71-NQ/TW establece la necesidad de modernizar y mejorar rápidamente la calidad de la formación profesional, a la vez que se construye una sociedad del aprendizaje y se promueve el aprendizaje permanente. Esta es una oportunidad única para que el sistema de formación profesional se desarrolle con fuerza, consolidando su papel en la formación de recursos humanos altamente cualificados para satisfacer las necesidades del desarrollo socioeconómico. El Ministro solicitó a las instituciones educativas que estudien cuidadosamente los mecanismos y las políticas para aprovechar esta oportunidad».
Además, una de las tareas clave mencionadas por el Ministro es organizar y reestructurar el sistema de formación profesional y de educación continua. En consecuencia, se llevará a cabo la fusión y racionalización de los centros de atención para mejorar la calidad y evitar la formalización.
En cuanto al sistema de Centros de Formación Profesional y Educación Continua, el Ministro afirmó que la formación mecánica no debe convertirse en un modelo de escuela secundaria profesional. Este modelo se implementará por separado para los estudiantes de educación superior, con el fin de optimizar su funcionamiento. Los Centros de Formación Profesional y Educación Continua deben retomar gradualmente su función de formación y desarrollo de competencias para adultos.
El Ministerio de Educación y Formación está desarrollando un programa nacional de objetivos para la modernización y la mejora de la calidad de la educación y la formación para el período 2026-2035, centrado en la mejora de la calidad de la educación superior y la formación profesional. El capital de inversión se asignará de forma específica, priorizando las escuelas cualificadas con planes de estudios preparados.
En cuanto al personal docente, el Ministro solicitó que es necesario ampliar las oportunidades de formación docente en el extranjero y, al mismo tiempo, revisar las necesidades de formación del personal docente en el sistema de escuelas profesionales, un área que actualmente experimenta una escasez significativa.
Fuente: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-quan-triet-nghi-quyet-71-trinh-quoc-hoi-3-luat-ve-giao-duc-post754125.html
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