Texto íntegro del discurso de la Secretaria General To Lam en la reunión con representantes de docentes y directivos educativos.

En la mañana del 18 de noviembre, en Hanói, con motivo del 42.º aniversario del Día del Maestro en Vietnam (20 de noviembre de 1982 - 20 de noviembre de 2024), el Ministerio de Educación y Formación, en coordinación con la Universidad Nacional de Vietnam en Hanói y la Universidad de Economía (Universidad Nacional de Vietnam en Hanói), organizó una reunión con representantes del profesorado y directivos del sector educativo. En dicha reunión se otorgó la Medalla al Mérito Laboral de Tercera Clase a la Universidad de Economía (Universidad Nacional de Vietnam en Hanói) con motivo del 50.º aniversario de su fundación. El Secretario General, To Lam, asistió a la reunión y pronunció un discurso. El periódico Tin Tuc reproduce el texto completo del discurso del Secretario General To Lam.

El secretario general To Lam pronuncia un discurso con motivo del Día del Maestro en Vietnam, el 20 de noviembre. Foto: Thong Nhat/VNA

Hanói , 18 de noviembre de 2024

Estimados líderes del Partido y del Estado, líderes de departamentos, ministerios y ramas:

Estimados profesores, alumnos, distinguidos invitados y todos los compañeros!

Hoy, en el ambiente de júbilo y entusiasmo que embarga a todo el sector educativo al celebrar el 42.º aniversario del Día del Maestro en Vietnam, el 20 de noviembre, me complace enormemente asistir a la reunión con representantes de docentes, gestores educativos e investigadores. Con profundo afecto, en nombre de los líderes del Partido y del Estado, envío cordialmente a los docentes y gestores educativos aquí presentes, así como a las generaciones de docentes de todo el país, mis respetuosos saludos, un cordial saludo y mis mejores deseos. Felicito a la Universidad de Economía de la Universidad Nacional de Vietnam, Hanói, por haber recibido la Medalla al Mérito Laboral de Tercera Clase con motivo del 50.º aniversario de su fundación.

Estimados científicos, profesores y compañeros!

A lo largo del proceso revolucionario, nuestro Partido y Estado siempre han afirmado que la educación y la formación constituyen la principal política nacional, el futuro de la nación; siempre se les ha prestado especial atención y cuidado, se han implementado numerosas políticas y se ha destinado a la educación, considerándola una inversión para el desarrollo y priorizándola por encima de otros ámbitos. La historia de la revolución vietnamita demuestra que la educación y la formación desempeñan un papel fundamental en los milagros del desarrollo de la nación. El Movimiento de Educación Popular, impulsado por la acertada política del Partido de "aprendizaje obligatorio y gratuito de la lengua nacional", encabezado por el Presidente Ho Chi Minh, logró, tras 13 y 20 años respectivamente, erradicar prácticamente el analfabetismo en las llanuras, las tierras medias y las zonas montañosas del Norte, consecuencia de la política de mantener a la población en la ignorancia impuesta por los invasores coloniales franceses. El logro de la erradicación del analfabetismo constituye el primer y más fundamental fundamento para que la revolución vietnamita alcanzara nuevas cotas, cosechara victoria tras victoria, liberara a la nación, unificara el país y lograra grandes éxitos tras 40 años de renovación nacional.

En el proceso de renovación nacional, el Partido se ha centrado en liderar e impulsar la innovación en educación y formación, logrando numerosos resultados positivos. El sistema educativo nacional se ha ido perfeccionando gradualmente hacia un enfoque abierto, construyendo una sociedad del aprendizaje; la escala y la red de centros educativos y de formación se han desarrollado, satisfaciendo mejor las necesidades de aprendizaje regular y permanente de la población. Todo el país ha alcanzado la educación universal para niños de cinco años; la educación primaria y secundaria universal se ha consolidado, mantenido y elevado progresivamente sus estándares. La calidad de la educación general, tanto masiva como especializada, ha mejorado notablemente, obteniendo reconocimiento internacional. La formación continua se ha diversificado en contenido y modalidad. Se ha implementado la innovación en la educación superior, vinculada a una mayor autonomía, y la formación se ajusta mejor a las necesidades del mercado laboral; se ha impulsado la investigación científica y la transferencia de tecnología; las publicaciones científicas internacionales han aumentado considerablemente, y cada vez aparecen más universidades y centros de formación de alto prestigio a nivel regional e internacional.

Los logros y resultados antes mencionados se alcanzaron bajo el liderazgo y la dirección regulares y cercanas del Partido y el Estado, la participación de todo el sistema político y de todo el pueblo, y la solidaridad, la unidad y los esfuerzos para superar todas las dificultades de todo el sector educativo, especialmente del equipo de docentes y gestores educativos: la fuerza que lleva a cabo directamente la gloriosa tarea de "formar personas".

En nombre de los líderes del Partido y del Estado, felicito y elogio calurosamente los logros en materia de innovación educativa y formativa alcanzados en los últimos tiempos por todo el sector educativo, así como por el equipo de docentes y gestores educativos; deseo expresar mi sincero y profundo agradecimiento y mis mejores deseos a las generaciones de docentes de todo el país con motivo del Día del Maestro en Vietnam, el 20 de noviembre.

¡Queridos compañeros y profesores!

Además de los resultados, es preciso admitir con franqueza que, si bien la innovación en educación y formación se ha implementado durante décadas, aún no ha generado cambios sustanciales, no ha mejorado significativamente su calidad y no ha satisfecho las expectativas del Partido, el Estado y el Pueblo. Los recursos humanos siguen siendo uno de los tres mayores obstáculos en la actualidad. Algunas limitaciones de la educación y la formación persisten desde hace muchos años y no se han resuelto por completo, tales como: la implementación de innovaciones fundamentales e integrales en educación y formación no es sincrónica, carece de sistematización y sigue siendo confusa. La calidad de la educación en todos los niveles aún es limitada; la educación universitaria sigue rezagada con respecto a otros países de la región y del mundo; se centra demasiado en la teoría y poco en la práctica; la formación no está estrechamente vinculada con la investigación científica, la producción, los negocios y la demanda del mercado. Decenas de miles de licenciados, ingenieros y másteres que se gradúan no encuentran empleo o no trabajan en la profesión para la que se formaron, lo que no solo genera un gran desperdicio, sino que también refleja claramente las limitaciones de la educación y la formación. El método educativo no ha fomentado la participación activa ni la creatividad del alumnado, ni se ha centrado en el desarrollo de habilidades y cualidades. La eficacia de la inversión educativa no se corresponde con la prioridad que se le otorga a la educación como política nacional fundamental. La escasez de escuelas y aulas en algunas grandes ciudades, zonas industriales, áreas densamente pobladas y zonas montañosas, así como el analfabetismo y el resurgimiento del analfabetismo en zonas rurales, son muy preocupantes. El profesorado sigue siendo insuficiente, parte de él carece de la formación profesional necesaria, no innova activamente y una pequeña parte muestra indicios de falta de ética, lo que repercute negativamente en la opinión pública. La inversión del presupuesto estatal en educación y formación no se corresponde con las exigencias de la innovación y el desarrollo educativo, y la socialización de los recursos de inversión aún enfrenta numerosas dificultades.

¡Queridos compañeros y profesores!

El mundo atraviesa un período de cambios trascendentales, donde la competencia entre las principales potencias es cada vez más feroz. La competencia por la calidad de los recursos humanos determina las oportunidades de desarrollo de cada país y se considera un factor clave. La cuarta revolución industrial, la formación de una economía y una sociedad basadas en el conocimiento, y la necesidad de transformar el modelo económico, pasando de la amplitud a la profundidad, reestructurando la economía hacia la calidad, la eficiencia y la alta competitividad, han impulsado la innovación educativa hasta convertirla en una tendencia global, de la cual Vietnam no puede ser ajeno. Para alcanzar los objetivos estratégicos del centenario de la fundación del Partido y del país, y consolidar a Vietnam en una era de auge y prosperidad, codeándose con las potencias de los cinco continentes, la X Conferencia Central del XIII Congreso siguió identificando la alta calidad de los recursos humanos como un avance estratégico fundamental. La innovación educativa se erige como la tarea y la solución estratégica del XIV Congreso. Las cuestiones relativas a los recursos humanos y la innovación en la educación y la formación no son nuevas, y nuestro Partido las ha identificado en documentos de numerosos Congresos, desde el XI Congreso del Partido hasta la actualidad, señalando las dificultades que presentan y la necesidad de un esfuerzo conjunto y una gran determinación por parte del equipo docente y de gestión educativa para llevar a cabo con éxito estas tareas y lograr avances estratégicos. Quisiera proponerles las siguientes tres cuestiones:

En primer lugar, el objetivo primordial que debe perseguirse a toda costa es «culminar la causa de la innovación en la educación y la formación, así como la meta de crear recursos humanos para la construcción y la defensa nacional en la era del desarrollo nacional durante el mandato del XIV Congreso del Partido». Se incluyen cuatro puntos específicos: (i) Sobre la base para la definición de objetivos: Culminar la causa de la innovación en la educación y la formación desde ahora hasta la finalización del mandato del XIV Congreso del Partido es una tarea ardua y desafiante, pero, basándonos en las valiosas lecciones que aún ofrece el movimiento de educación popular, fortalecemos la firme convicción de que lograremos el éxito cuando contemos con objetivos claros, políticas inteligentes y métodos creativos. El Departamento Central de Propaganda, en coordinación con el Ministerio de Educación y Formación, deberá estudiar a fondo el movimiento de educación popular, tomando como base las lecciones que aún son valiosas y prácticas, y proponer este tema al Politburó. (ii) La máxima prioridad para la consecución de este objetivo es la formación de ciudadanos socialistas. Se priorizará la educación de la personalidad, la ética, el estilo de vida, el conocimiento jurídico y la conciencia cívica. Centrarse en los valores fundamentales de la cultura, las tradiciones y la ética nacional, la quintaesencia de la cultura humana, los valores esenciales y humanistas del marxismo-leninismo, el pensamiento de Ho Chi Minh, la plataforma y las directrices del Partido. Prestar atención a la enseñanza de las lenguas y escrituras de las minorías étnicas; enseñar vietnamita y difundir la cultura nacional entre los vietnamitas en el extranjero. (iii) En cuanto a las medidas y métodos para alcanzar los objetivos: Seguir de cerca los puntos de vista y objetivos del desarrollo nacional (consideramos que el desarrollo rápido y sostenible del país se basa principalmente en la ciencia y la tecnología, la innovación, la transformación digital y la transformación verde) para determinar las necesidades y el contenido de la formación, según las instrucciones de cada organismo, unidad, organización y empresa que utilice mano de obra con la escuela; Combinar estrechamente la docencia y la investigación científica en la educación superior y de posgrado, en la que los docentes también sean científicos en su campo de estudio. Innovar profundamente el contenido y los métodos educativos en la dirección de la racionalización, la modernidad, la practicidad, el aumento de los conocimientos, las habilidades y las cualidades de los estudiantes, el aumento de la práctica y la aplicación del conocimiento a la práctica; centrarse en el aprendizaje práctico, combatiendo la falta de rendimiento académico. Transformar radicalmente la educación universitaria, pasando de centrarse en la transmisión de conocimientos a priorizar la enseñanza de habilidades, el aprendizaje y el pensamiento crítico. (iv) Impulsar la mejora de la posición de la educación vietnamita en el panorama educativo regional e internacional, con el objetivo específico de que, para 2030, Vietnam se encuentre entre los tres primeros países de la ASEAN en cuanto al número de publicaciones internacionales y el índice de impacto de la investigación científica; y que cuente con universidades entre las 100 mejores del mundo.

Segundo, en relación con algunas tareas urgentes: (i) Implementar soluciones para erradicar por completo el analfabetismo, especialmente en zonas remotas y entre las minorías étnicas. (ii) Impulsar el movimiento de "educación digital popular". En la práctica, una gran proporción de la población, incluyendo funcionarios de organismos estatales, no comprende a fondo la transformación digital; mientras tanto, el Politburó ha debatido y decidido emitir una Resolución sobre la transformación digital nacional. Para la correcta implementación de esta Resolución, es urgente popularizar rápidamente los conocimientos básicos sobre la transformación digital entre toda la población. (iii) Centrarse en revisar y resolver por completo la escasez de escuelas y aulas en algunas grandes ciudades, parques industriales, zonas densamente pobladas y zonas montañosas; fortalecer las escuelas y aulas, y garantizar alojamiento para docentes en zonas remotas y zonas de minorías étnicas. (iv) Asegurar que el presupuesto estatal para educación represente al menos el 20% del gasto total del presupuesto estatal, de conformidad con la Resolución del Partido. Establecer mecanismos y políticas preferenciales para atraer recursos no estatales que inviertan en el desarrollo de la educación y la formación. Confíen en el pueblo, movilicen la fuerza del pueblo y organicen al pueblo para que juntos impartan educación con el menor costo y la máxima eficiencia.

En tercer lugar, es fundamental crear un equipo de docentes y administradores educativos íntegros y talentosos, apasionados, entusiastas, con habilidades, conocimientos, capacidad de transmisión de conocimientos, afán de aprender, innovadores y creativos, que sean verdaderos modelos a seguir para los estudiantes; un equipo suficiente en número y con una estructura coherente. Se deben investigar y proponer mecanismos y políticas para la movilización y rotación del profesorado, con el fin de solucionar el problema del exceso y la escasez de docentes a nivel local; atraer talento al sector educativo y motivar a docentes y administradores educativos para que trabajen con tranquilidad, especialmente en zonas montañosas, áreas con condiciones socioeconómicas particularmente difíciles e islas. Se deben implementar soluciones innovadoras para desarrollar un equipo de expertos y científicos líderes que trabajen en el sector educativo y contribuyan a otros sectores y campos. Se debe construir un entorno de aprendizaje verdaderamente saludable, con una coordinación estrecha y regular entre la escuela y la familia, el gobierno y las organizaciones sociopolíticas locales; definiendo claramente las responsabilidades de la escuela, la familia y la sociedad.

En nombre de los líderes del Partido y del Estado, deseo felicitar a la Universidad Nacional de Hanoi por los logros alcanzados a lo largo de los años por sus docentes, profesores e investigadores, quienes han contribuido a la formación de recursos humanos de alta calidad, al desarrollo de talentos para el país y a la proyección internacional de la educación superior vietnamita. Espero que continúen impulsando estos logros, manteniendo su misión de ser la cuna de la formación de talentos y científicos destacados; que lideren la integración internacional del sistema de educación superior; que aspiren a convertirse en el principal centro de investigación científica del país, alcanzando la cima a nivel regional e internacional; que sean un destino de cooperación para grandes empresas nacionales y extranjeras; y un lugar propicio para el desarrollo de empresas de ciencia y tecnología en el futuro.

Estimados profesores y compañeros,

El presidente Ho Chi Minh aconsejó: “Para un beneficio de diez años, debemos plantar árboles; para un beneficio de cien años, debemos formar personas”. “Que Vietnam alcance la gloria, que el pueblo vietnamita se eleve a la categoría de grandeza y se codee con las grandes potencias de los cinco continentes, depende en gran medida de vuestros estudios”. Nos encontramos ante un momento histórico para cumplir el deseo del gran presidente Ho Chi Minh; solo podremos cumplirlo con éxito si culminamos satisfactoriamente la reforma de la educación y la formación. Esta gloriosa responsabilidad exige grandes esfuerzos, avances significativos y la colaboración de todo nuestro Partido, pueblo y ejército, en primer lugar, del equipo docente y directivo educativo bajo la dirección del Partido.

Creo que, con un país y una nación con tradición de amar el aprendizaje y valorar el talento; un equipo de docentes dedicados que aman su trabajo, están dispuestos a sacrificarse y están comprometidos con él; y con la participación decisiva y sincronizada de todo el sistema político, todo el sector educativo superará todas las dificultades, todos los retos y llevará a cabo con éxito la reforma de la educación y la formación.

Finalmente, deseo a todos los docentes y administradores educativos buena salud, felicidad y éxito en el trabajo y en la vida.

Muchas gracias.

Fuente: https://baotainguyenmoitruong.vn/toan-van-phat-bieu-cua-tong-bi-thu-to-lam-tai-buoi-gap-mat-dai-dien-nha-giao-can-bo-quan-ly-giao-duc-383291.html