Dotar a los estudiantes de habilidades digitales.

La aplicación de la inteligencia artificial (IA) en el aprendizaje de los estudiantes ya no es infrecuente. Para garantizar una aplicación eficaz, el sector de la educación y la formación está implementando diversas soluciones y promoviendo la alfabetización digital y la formación en habilidades de IA para los estudiantes.

Los estudiantes del equipo nacional de Literatura están aplicando la IA en sus estudios. Foto: BICH TUYEN

Una tendencia inevitable

En la era de la Cuarta Revolución Industrial, muchos estudiantes de secundaria afirman aplicar con frecuencia la IA para resolver problemas complejos en sus estudios y en su vida diaria. Tran Nguyen Hoang Phuc, estudiante de física de último año en la Escuela Secundaria Especializada Huynh Man Dat, en el distrito de Rach Gia, comentó que antes, el autoaprendizaje era bastante difícil porque tenía que buscar materiales en línea, filtrar los recursos útiles y luego organizar el conocimiento. Encontrar la respuesta a un problema específico también era un gran reto. «Aplicar la IA me ayuda a mejorar mi eficiencia de aprendizaje. Cuando me encuentro con un problema difícil, si no puedo preguntar a mis profesores o compañeros mayores, puedo pedir ayuda a la IA. Si la IA no puede resolver el problema completo, lo divido en partes más pequeñas para encontrar la respuesta. Sin embargo, para usarla eficazmente, los estudiantes deben estudiar con seriedad y usar la IA solo cuando sea absolutamente necesario», compartió Hoang Phuc.

Según Bui Hoang Bach, estudiante de física de último año de secundaria en la Escuela Secundaria Especializada Thoai Ngoc Hau, en el distrito de Long Xuyen, para obtener buenos resultados académicos, mejora su autoaprendizaje comprendiendo a fondo la teoría y aplicándola a la resolución de ejercicios para consolidar conocimientos y perfeccionar sus habilidades. Para los conceptos difíciles, busca información en línea. «Solo le pido a la IA que me explique los conceptos difíciles, no que resuelva todos los ejercicios, porque el uso excesivo puede generar dependencia de la inteligencia artificial, lo que erosiona el pensamiento crítico y la creatividad y, en última instancia, reduce el rendimiento académico», afirmó Bach.

La IA también es una herramienta poderosa para ayudar a los estudiantes a mejorar su eficacia de aprendizaje en ciencias sociales. Phan Huyen Mai, estudiante de literatura de 12.º grado en la Escuela Secundaria Especializada Thu Khoa Nghia en el distrito de Chau Doc, compartió: “Para sobresalir en literatura, los estudiantes necesitan un pensamiento agudo y una perspectiva multifacética sobre todos los aspectos de la vida. No soy pasiva ni dependiente de la IA; al contrario, a menudo planteo preguntas, debato, analizo y critico con la IA para obtener una comprensión más completa y profunda, que luego aplico eficazmente a mi escritura. La IA también es muy útil para sintetizar información; si se usa eficazmente, los estudiantes contarán con evidencia rica y relevante, lo que mejorará la fuerza persuasiva de sus argumentos en ensayos de crítica social”.

Acelerar la implementación

Según la Circular n.º 02/2025/TT-BGDĐT, de fecha 24 de enero de 2025, emitida por el Ministerio de Educación y Formación, el marco de competencias digitales para estudiantes comprende 6 dominios de competencia con 24 competencias componentes, divididas en 4 niveles, desde básico hasta avanzado, en 8 etapas. Estos dominios de competencia incluyen: explotación de datos e información; comunicación y colaboración en el entorno digital; creación de contenido digital; seguridad; resolución de problemas; y aplicación de IA. Para la competencia en aplicación de IA, los estudiantes deben garantizar 3 competencias componentes: comprensión de la IA, uso de la IA y evaluación de la IA.

El Departamento de Educación y Formación ha publicado directrices para la implementación del marco de competencias digitales para estudiantes de educación general y de formación continua. El Departamento ha asignado a los Departamentos de Educación General la tarea de especificar el contenido y los niveles de logro requeridos para cada nivel de grado en el currículo actual de educación general, así como de orientar a las escuelas en la integración flexible del contenido de competencias digitales, evitando la sobrecarga y adaptándose a las características psicológicas y la accesibilidad tecnológica de los estudiantes en cada nivel. Para el año escolar 2025-2026, el Departamento de Educación y Formación se centrará en promover la competencia digital y la educación en inteligencia artificial para los estudiantes.

La Resolución n.º 71-NQ/TW, de fecha 22 de agosto de 2025, del Politburó sobre avances en el desarrollo de la educación y la formación, establece como objetivo lograr resultados iniciales en la mejora de las capacidades tecnológicas y de inteligencia artificial para 2030. Una de las tareas y soluciones clave descritas es la transformación digital integral, la adopción generalizada y la aplicación rigurosa de la tecnología digital y la inteligencia artificial en la educación y la formación. La integración de las capacidades digitales y de inteligencia artificial en los programas educativos, junto con la promoción de actividades creativas y experienciales para los estudiantes, será una de las soluciones fundamentales y eficaces para alcanzar el objetivo establecido.

BICH TUYEN

Fuente: https://baoangiang.com.vn/trang-bi-nang-luc-so-cho-hoc-sinh-a464091.html