Acalorado debate sobre la tercera asignatura del examen de 10º grado.

Los lectores de Thanh Nien están teniendo un acalorado debate sobre la tercera asignatura del examen de ingreso a 10º grado y esperan que el Ministerio de Educación y Formación lleve a cabo una investigación exhaustiva para emitir pronto la normativa sobre admisión a la escuela secundaria y preparatoria de acuerdo con su autoridad.

Como informó Thanh Nien , el Portal de Información del Gobierno anunció que la Oficina del Gobierno emitió el Documento No. 8347/VPCP-KGVX que transmite la opinión del Viceprimer Ministro Le Thanh Long sobre el manejo de la información de prensa relacionada con el borrador de las regulaciones sobre la admisión a escuelas secundarias básicas y secundarias.

Los estudiantes conversan entre sí después del examen de ingreso al décimo grado.

En consecuencia, el viceprimer ministro Le Thanh Long ordenó al Ministerio de Educación y Formación que revisara, investigara y asimilara cuidadosamente las opiniones de la población para completar y promulgar, de acuerdo con su competencia, la normativa sobre admisión a la educación secundaria y preparatoria, incluyendo la consideración de regulaciones sobre el momento del anuncio de los planes de exámenes anticipados para crear condiciones favorables para las escuelas y los estudiantes, especialmente en la planificación proactiva de una enseñanza, un aprendizaje y una revisión adecuados y eficaces.

En octubre, el Ministerio de Educación y Formación publicó el borrador del Reglamento de Admisión a la Educación Secundaria y Preparatoria, que estipula la evaluación de tres asignaturas: matemáticas, literatura y una tercera asignatura o una prueba combinada, seleccionada por el Ministerio de Educación y Formación y la institución de educación superior con programa de preparatoria, y publicada antes del 31 de marzo de cada año. La tercera asignatura se elige entre las evaluadas en el programa de educación general de nivel secundario. La selección de esta tercera asignatura ha variado a lo largo de los años con el objetivo de lograr una educación integral en la etapa de educación básica.

Muchas opiniones señalan que, si bien el borrador anunciado por el Ministerio de Educación y Formación no exige un "sorteo" para la tercera asignatura del examen, pero estipula que esta debe cambiarse cada año, los Departamentos de Educación y Formación tienen pocas alternativas.

El profesor Nguyen Xuan Khang, presidente del Consejo Escolar Marie Curie (Hanói), afirmó que las asignaturas del examen de ingreso a la secundaria deben estar claramente definidas, ser transparentes y estables durante muchos años. No se debe utilizar, bajo ninguna circunstancia, el sistema de sorteo. El artículo 12, apartado 1, del borrador estipula que la tercera asignatura del examen o el examen combinado es seleccionado por el Ministerio de Educación y Formación, la institución de educación superior y una de las dos opciones, y se anuncia antes del 31 de marzo de cada año. «Si esta normativa se publica oficialmente, obligará al Ministerio de Educación y Formación a recurrir a un sorteo, a correr riesgos y a asumir las consecuencias. ¡Esto es inaceptable!», comentó el Sr. Khang.

No “eches suertes” ni “lo dejes al azar”.

Muchos lectores (BD) consideran que el método de "lotería" no debería utilizarse para elegir la tercera asignatura del examen, ya que no es adecuado para la educación. BĐ Minh Duc Trinh comentó: "No debemos, bajo ningún concepto, utilizar el método de 'azar' para determinar la asignatura del examen de ingreso a la secundaria. Mantengamos las asignaturas del examen como antes para evitar confusiones y desconcierto entre los estudiantes y sus familias (PH). El inglés es una asignatura básica e importante, aplicable a muchas situaciones de la vida real. En mi opinión, debemos mantenerla y desarrollarla".

Muchos otros consejos escolares también apoyan la elección del inglés como tercera asignatura. Lan Ky, miembro del consejo escolar, declaró en una reciente reunión de padres: «Los padres cuestionaron la tercera asignatura, y los alumnos también están confundidos. Hoy en día, oímos hablar de ciudadanía global, integración global y el uso frecuente de idiomas extranjeros en la vida cotidiana, por lo que una lengua extranjera como tercera asignatura resulta muy apropiada». Lai Tran Thi, también miembro del consejo escolar, expresó: «Limitémonos a las matemáticas, la literatura y el inglés de siempre, y no generemos más confusión. Lo que se debe hacer es suspender de inmediato la enseñanza y el aprendizaje adicionales para evitar que los profesores no puedan transmitir todo el conocimiento a los alumnos en clase».

Las provincias y las ciudades deciden sobre la tercera asignatura del examen.

Sin embargo, también existen muchas opiniones en contra de elegir un idioma extranjero como tercera asignatura. El Sr. Huynh comentó: «Matemáticas y literatura están bien. El inglés es solo una herramienta para aprender cuando sea necesario, y se puede seguir aprendiendo mientras se trabaja. Lo importante es desarrollar la ciencia y la tecnología».

Compartiendo la misma opinión, BĐ Pin comentó: «Es razonable proponer un examen unificado solo para dos asignaturas (matemáticas y literatura). Las condiciones actuales para el aprendizaje de idiomas extranjeros son, en general, desiguales. Las familias con recursos envían a sus hijos a centros de idiomas desde pequeños, mientras que las familias sin recursos o que viven en zonas remotas no pueden hacerlo, lo que genera diferencias en el nivel de aprendizaje de los niños. Además, no deberíamos organizar un sistema de "sorteo" para la tercera asignatura, ya que resulta muy confuso y añade más trabajo».

Mientras tanto, DBBD compartió: "Las provincias y ciudades deberían decidir sobre la tercera asignatura del examen. En la escuela secundaria, los estudiantes pueden elegir sus propias asignaturas, así que ¿por qué preocuparse por ser parciales, mientras que en la escuela intermedia, los estudiantes ya han estudiado todas las asignaturas?".

"Estoy de acuerdo en que sean las provincias y ciudades quienes decidan sobre la tercera asignatura del examen, porque así se ajustará mejor a la situación local. Pero se ha sugerido que la asignatura del examen se mantenga estable durante muchos años, en lugar de cambiarla cada año, y que se anuncie con antelación para que las escuelas, los padres y los alumnos puedan prepararse de forma proactiva para la enseñanza y el aprendizaje", dijo The Minh.

Sugiero tomar solo dos asignaturas, literatura y matemáticas, combinadas con las calificaciones de todo el período de la escuela secundaria.

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Sería positivo que el Ministerio de Educación y Formación eligiera las lenguas extranjeras como tercera asignatura, ya que constituyen la puerta de entrada al conocimiento y la era digital para los niños.

Chi Nguyen

Fuente: https://thanhnien.vn/tranh-luan-soi-noi-ve-mon-thi-thu-3-vao-lop-10-185241124204133603.htm