Construyendo un proyecto para desarrollar docentes de preescolar en la nueva etapa

Sentando las bases para la educación preescolar

La conferencia fue organizada por el Ministerio de Educación y Formación en Hanói. El Sr. Vu Minh Duc, Director del Departamento de Docentes y Gestores Educativos, declaró que el objetivo de la conferencia era recabar la opinión del profesorado para desarrollar un proyecto de formación de docentes de educación infantil para el periodo 2026-2030, con una visión a 2045.

En 2019, el Primer Ministro emitió la Decisión N° 33/QD-TTg, por la que se aprobó el Proyecto de Formación y Promoción de Docentes y Gestores de Educación Infantil para el período 2018-2025 (Proyecto 33). Este proyecto ha finalizado, concluyendo así un ciclo de implementación del Programa General de Educación 2018.

En consecuencia, el Ministro de Educación y Formación encomendó al Departamento de Docentes y Gestores Educativos la elaboración de un nuevo proyecto para la siguiente fase. «Se trata de una tarea compleja, dada la gran cantidad de cambios en las políticas educativas», comentó el Sr. Vu Minh Duc.

El Sr. Vu Minh Duc, Director del Departamento de Docentes y Gestores Educativos (Ministerio de Educación y Formación), pronunció el discurso de apertura.

El actual modelo de gobierno local de dos niveles, sin el Ministerio de Educación y Formación, dificulta la gestión del equipo, reconoció el Sr. Vu Minh Duc. Además, la necesidad de formar recursos humanos de alta calidad para impulsar la industrialización, la modernización y el desarrollo del país exige también cambios en la política educativa.

El Politburó ha acordado emitir una resolución sobre modernización y avances en el desarrollo educativo para reemplazar la Resolución 29-NQ/TW del Comité Central del Partido sobre innovación fundamental integral de la educación y la formación.

La Asamblea Nacional también aprobó una resolución sobre la universalización de la educación preescolar para niños de 3 a 5 años. El Ministerio de Educación y Formación está desarrollando un nuevo programa de educación preescolar, que podría estipularse en una resolución aparte o incorporarse a la próxima Ley de Educación revisada.

Para garantizar la viabilidad y la practicidad, el Sr. Vu Minh Duc afirmó que el Departamento de Docentes y Gestores Educativos llevó a cabo una investigación exhaustiva con el apoyo del Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam, la Universidad Nacional de Educación de Hanói, la Universidad Hung Vuong y otras instituciones de formación. En particular, las opiniones de los jardines de infancia y del Departamento de Educación y Formación constituirán una base importante para la elaboración de políticas que se implementen y contribuyan a mejorar la calidad del equipo.

Voz desde las bases

En su informe durante la reunión, la Sra. Vuong Huong Giang, subdirectora del Departamento de Educación y Formación de Hanói, indicó que la ciudad cuenta con 1160 jardines de infancia distribuidos en 126 barrios y comunas. Actualmente, hay 69 633 funcionarios, docentes y empleados, de los cuales 49 397 son docentes que imparten clases directamente.

“En general, los maestros tienen buenas cualidades morales, son dedicados y aman su trabajo; su capacidad para organizar la educación en una dirección centrada en el niño es cada vez más sólida”, comentó la Sra. Vuong Huong Giang.

Al hablar sobre el entorno laboral y las políticas, el subdirector del Departamento de Educación y Formación de Hanói comentó que los maestros de preescolar trabajan bajo mucha presión, con largas jornadas de 7:00 a 17:00, poco tiempo para descansar y bajos ingresos. El salario promedio de un maestro recién graduado de tercer grado es de aproximadamente 5,4 millones de VND al mes, y el de un maestro veterano de segundo grado ronda los 9-10 millones de VND. El sistema de bonificaciones específico no está claro, y los maestros particulares son propensos a fluctuaciones salariales debido a la inestabilidad de sus ingresos.

La Sra. Vuong Huong Giang, subdirectora del Departamento de Educación y Formación de Hanoi, intervino en la conferencia.

En realidad, los docentes trabajan a un ritmo intenso, tienen grandes responsabilidades, pero perciben ingresos inferiores a los de otros niveles educativos. Los profesores particulares no reciben complementos salariales, tienen una cobertura médica inestable y abandonan la profesión con facilidad. Existe una falta de políticas específicas para los docentes de preescolar en zonas desfavorecidas y para la integración de niños con discapacidad.

Desde la perspectiva práctica, el representante del Departamento de Educación y Formación de Hanói propuso que el Gobierno enmarque la reforma salarial en el proyecto general de reforma salarial, prestando especial atención a las características de los docentes de preescolar. Asimismo, autorizó la implementación piloto de la contratación y el uso de docentes especializados en Hanói. Además, el Gobierno debería promulgar próximamente una política para el desarrollo de la educación preescolar en zonas urbanas e industriales.

Por parte del Ministerio de Educación y Formación, es necesario finalizar y publicar a la brevedad posible los documentos que guíen la aplicación de la Ley del Profesorado en lo relativo a los docentes de educación infantil. Asimismo, se debe investigar y adaptar la normativa sobre docentes, aulas y personal docente de centros de educación infantil a las realidades urbanas y brindar apoyo profesional a la educación infantil no pública.

Los expertos realizaron entrevistas en profundidad con profesores y directores de educación preescolar en Hanoi para analizar la situación actual y las necesidades de desarrollo del personal.

El Ministerio de Educación y Formación elabora un plan de investigación y propone el contenido del Proyecto 'Desarrollo de docentes y directivos de instituciones de educación preescolar para el período 2026-2030, con una visión a 2045'.

El objetivo del plan es evaluar la situación actual en términos de cantidad, calidad; formación, fomento; políticas preferenciales, políticas de empleo... para el equipo de docentes y gestores de educación preescolar, incluyendo: docentes y gestores de centros de educación preescolar; profesores y gestores de centros de formación, docentes de fomento y gestores de centros de educación preescolar; equipo de gestores del Departamento de Educación y Formación, Departamento de Educación y Formación encargado de la especialización y del ámbito de la educación preescolar.

El plan también tiene como objetivo prever las necesidades, proponer soluciones y recomendaciones para el desarrollo de docentes y gestores de educación preescolar en el período 2026-2030; al mismo tiempo, elaborar un informe de investigación como base para proponer la construcción del Proyecto "Desarrollo de docentes y gestores de educación preescolar en el período 2026-2030, con una visión a 2045".

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-de-an-phat-trien-giao-vien-mam-non-giai-doan-moi-post743013.html