Construyendo un nuevo proyecto de desarrollo docente preescolar

Sentando las bases para la educación de la primera infancia

La conferencia fue organizada por el Ministerio de Educación y Formación en Hanói. El Sr. Vu Minh Duc, Director del Departamento de Docentes y Gestores Educativos, explicó que el objetivo de la conferencia era consultar al profesorado para desarrollar un proyecto de formación docente preescolar para el período 2026-2030, con visión de futuro hasta 2045.

En 2019, el Primer Ministro emitió la Decisión n.º 33/QD-TTg, que aprobaba el Proyecto de Formación y Fomento del Profesorado y Gestores de Educación Infantil para el período 2018-2025 (Proyecto 33). Este proyecto ha finalizado, culminando así un ciclo de implementación del Programa General de Educación de 2018.

Sobre esta base, el Ministro de Educación y Formación encargó al Departamento de Profesores y Gestores Educativos el desarrollo de un nuevo proyecto para la siguiente fase. «Esta es una tarea difícil, en el contexto de los numerosos cambios en las políticas educativas», afirmó el Sr. Vu Minh Duc.

El Sr. Vu Minh Duc, Director del Departamento de Profesores y Gerentes Educativos (Ministerio de Educación y Capacitación), pronunció el discurso de apertura.

El actual modelo de gobierno local de dos niveles, sin el Departamento de Educación y Capacitación, dificulta la gestión del personal, reconoció el Sr. Vu Minh Duc. Además, la necesidad de desarrollar recursos humanos de alta calidad para contribuir a la industrialización, la modernización y el objetivo de convertirse en un país desarrollado también requiere cambios en la política educativa.

El Politburó acordó emitir una resolución sobre la modernización y los avances en el desarrollo educativo para reemplazar la Resolución 29-NQ/TW del Comité Central del Partido sobre innovación fundamental e integral en educación y formación.

La Asamblea Nacional también aprobó una resolución sobre la universalización de la educación preescolar para niños de 3 a 5 años. El Ministerio de Educación y Capacitación está desarrollando un nuevo programa de educación preescolar, que podría estipularse en una resolución separada o incorporarse a la próxima Ley de Educación revisada.

Para garantizar la viabilidad y la practicidad, el Sr. Vu Minh Duc afirmó que el Departamento de Docentes y Gestores Educativos realizó una investigación exhaustiva con el apoyo del Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam, la Universidad Nacional de Educación de Hanói, la Universidad Hung Vuong y muchas otras instituciones de formación. En particular, las opiniones de los jardines de infancia y del Departamento de Educación y Formación serán una base importante para la elaboración de políticas que se implementen y contribuyan a mejorar la calidad del equipo.

Voz desde las bases

En su informe durante la reunión, la Sra. Vuong Huong Giang, subdirectora del Departamento de Educación y Formación de Hanói, afirmó que la ciudad cuenta con 1160 jardines de infancia y 126 distritos y comunas. Actualmente, hay 69 633 cuadros, docentes y empleados, de los cuales 49 397 son docentes que imparten clases directamente.

“En general, los docentes poseen buenas cualidades morales, son dedicados y aman su trabajo; su capacidad para organizar la educación centrada en el niño es cada vez más sólida”, comentó la Sra. Vuong Huong Giang.

Al hablar sobre el entorno laboral y las políticas, el subdirector del Departamento de Educación y Formación de Hanói explicó que los docentes de preescolar trabajan bajo alta presión, con largas jornadas de 7:00 a 17:00, poco tiempo para descansar y bajos ingresos. El salario promedio de un docente recién graduado de tercer grado ronda los 5,4 millones de dongs al mes, y el de un docente veterano de segundo grado ronda los 9-10 millones de dongs. El régimen específico de subsidios no está claro, y los docentes privados son propensos a fluctuaciones debido a la inestabilidad de sus ingresos.

La Sra. Vuong Huong Giang, subdirectora del Departamento de Educación y Capacitación de Hanoi, habló en la conferencia.

En realidad, los docentes trabajan a un ritmo muy intenso, tienen grandes responsabilidades, pero perciben ingresos inferiores a los de otros niveles educativos. Los docentes privados no reciben prestaciones sociales, tienen un seguro precario y son propensos a renunciar a sus trabajos. Faltan políticas específicas para docentes de preescolar en zonas desfavorecidas y para la integración de niños con discapacidad.

A partir de la práctica, el representante del Departamento de Educación y Formación de Hanói propuso que el Gobierno dirija la implementación de la reforma salarial en el marco del Proyecto de reforma salarial general, prestando atención a las características del profesorado de preescolar. Esto permitirá la implementación piloto del mecanismo para la contratación y el empleo de profesores especializados en Hanói. Además, el Gobierno debería emitir próximamente una política para el desarrollo de la educación preescolar en zonas urbanas y zonas industriales.

Por parte del Ministerio de Educación y Formación, es necesario completar y emitir a la brevedad los documentos que orienten la implementación de la Ley del Profesorado en relación con el profesorado de preescolar. Investigar y adaptar las normas para docentes, clases y personal de preescolar a las prácticas urbanas y brindar apoyo profesional a la educación preescolar no pública.

Los expertos realizaron entrevistas en profundidad con maestros y directores de educación preescolar en Hanoi para analizar la situación actual y las necesidades de desarrollo del personal.

El Ministerio de Educación y Formación desarrolla un plan de investigación y propone el contenido del Proyecto 'Desarrollo de docentes y directivos de instituciones de educación preescolar para el período 2026 - 2030, con visión al 2045'.

El objetivo del plan es evaluar la situación actual en términos de cantidad, calidad; formación, fomento; políticas preferenciales, políticas de empleo... para el equipo de docentes y directivos de educación preescolar, incluidos: docentes y directivos de instituciones de educación preescolar; profesores y directivos de instituciones de formación, docentes de fomento y directivos de instituciones de educación preescolar; equipo de directivos del Departamento de Educación y Formación, Departamento de Educación y Formación a cargo del ámbito profesional y de la educación preescolar.

El plan también tiene como objetivo pronosticar la demanda, proponer soluciones y recomendaciones para el desarrollo de docentes y gestores de educación preescolar en el período 2026-2030; al mismo tiempo, elaborar un informe de investigación como base para proponer el desarrollo del Proyecto “Desarrollo de docentes y gestores de educación preescolar en el período 2026-2030, con visión al 2045”.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-de-an-phat-trien-giao-vien-mam-non-giai-doan-moi-post743013.html