Ausentismo escolar récord en Japón

GD&TĐ - El número de estudiantes que faltan regularmente a la escuela en Japón ha alcanzado un máximo histórico.

Esta situación refleja el cambio en las actitudes sociales hacia el aprendizaje y las limitaciones del sistema actual de apoyo educativo .

Según la última encuesta del Ministerio de Educación, Cultura, Deportes, Ciencia y Tecnología de Japón (MEXT), en 2024, casi 354.000 estudiantes de primaria y secundaria faltaron a clase durante 30 días o más por motivos ajenos a la enfermedad o a dificultades económicas. Esta cifra, la más alta registrada desde que se llevan a cabo estadísticas, supone el duodécimo año consecutivo de este aumento.

Cabe destacar que el número de estudiantes japoneses que faltan regularmente a clase casi se ha duplicado en tan solo cinco años. La tasa de absentismo representa actualmente el 3,9 % del total de estudiantes de primaria y secundaria en todo el país. De estos, el número de estudiantes que faltan 90 días o más asciende a casi 192 000, lo que refleja la gravedad del problema.

Un funcionario del Departamento de Asuntos Estudiantiles del ministerio declaró que la situación era «sumamente preocupante», ya que también aumentó el número de niños que no recibieron la orientación o el apoyo psicológico adecuados, con 135.700 casos que nunca fueron vinculados con un profesional de la educación o la salud . Esto demuestra que el sistema de apoyo para estudiantes con dificultades aún es limitado.

En primer lugar, las actitudes sociales hacia el aprendizaje han cambiado. Desde la promulgación de la Ley de Garantía de Oportunidades Educativas en 2017, las modalidades de aprendizaje fuera del sistema escolar tradicional, como las escuelas alternativas o la educación en el hogar, han ganado mayor aceptación. Asimismo, la pandemia de la COVID-19 ha hecho que muchas familias se den cuenta de que los niños pueden aprender sin asistir a la escuela a diario, lo que ha reducido la presión por adherirse al modelo educativo tradicional.

Algunos padres creen que obligar a sus hijos a ir a la escuela cuando no quieren solo aumenta su estrés psicológico. Sin embargo, esta misma perspectiva dificulta que las escuelas intervengan y brinden apoyo. Cuando las escuelas se comunican con ellos para ofrecerles aprendizaje en línea o asesoramiento, muchos padres se niegan con la excusa de que «mi hijo no quiere ir a la escuela», lo que genera una creciente brecha entre el hogar y la escuela.

La segunda razón es que el sistema educativo japonés no se ha adaptado a las necesidades de apoyo específicas de los estudiantes. Muchos tienen dificultades para adaptarse a la rutina diaria o presentan necesidades especiales relacionadas con trastornos del desarrollo. Sin embargo, las escuelas carecen de personal y procedimientos de apoyo especializados. El absentismo escolar debido a trastornos de la rutina diaria ha aumentado drásticamente, al igual que los casos relacionados con necesidades educativas especiales.

En respuesta al aumento del absentismo escolar, algunas localidades han implementado nuevos modelos de apoyo. En la ciudad de Okazaki, prefectura de Aichi, se han abierto centros de apoyo al aprendizaje en los campus escolares, lo que permite a los estudiantes con dificultades para asistir a clase estudiar con un horario flexible y recibir apoyo de profesores especializados. Algunos estudiantes afirman que los centros les han ayudado a retomar el ritmo escolar.

“Si el absentismo escolar se prolonga durante mucho tiempo, los niños pueden rezagarse en sus estudios y tener dificultades para integrarse en la sociedad cuando sean adultos. Las escuelas deben comprender que apoyar el absentismo no es una solución a largo plazo”, afirmó el profesor asociado Taketoshi Goto, de la Universidad de Tohoku.

En la ciudad de Hikari, prefectura de Yamaguchi, profesionales de la salud mental y profesores jubilados visitan los hogares de los estudiantes una o dos veces por semana. La mitad de los estudiantes que participaron en el programa han podido regresar a la escuela o participar en actividades comunitarias.

Según The Straits Times

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/ty-le-hoc-sinh-nghi-hoc-tang-ky-luc-tai-nhat-ban-post755363.html