Esa fue la información discutida por los ponentes en el seminario "Sin barreras, sin límites" organizado por la Academia de Periodismo y Comunicación, Facultad de Sociología y Desarrollo en colaboración con la Asociación de Personas con Discapacidad de Hanoi (DP Hanoi), en la tarde del 4 de abril.
En su discurso inaugural, la profesora asociada Dra. Pham Huong Tra, directora de la Facultad de Sociología y Desarrollo de la Academia de Periodismo y Comunicación, afirmó que, según estadísticas del Centro para la Discapacidad y el Desarrollo de 2017, en Vietnam había aproximadamente 6,1 millones de personas con discapacidad, ya sea de movilidad, visual o auditiva, lo que representa aproximadamente el 7,8 % de la población. De estas, el 69,1 % de las personas con discapacidad entre los 16 y los 24 años saben leer y escribir; solo el 0,1 % asiste a la universidad.
El profesor asociado, Dr. Pham Huong Tra, director de la Facultad de Sociología y Desarrollo de la Academia de Periodismo y Comunicación, pronunció el discurso de apertura.
El acceso a la educación en general y a las oportunidades de educación superior para las personas con discapacidad aún es muy limitado. Las razones de esta dificultad para acceder a la educación provienen de diversos factores, como la familia, la sociedad y ellos mismos. La información sobre la matriculación en escuelas regulares para estudiantes con discapacidad no se ha atendido ni difundido entre los estudiantes y sus familias.
Reconociendo los desafíos actuales en el acceso a la educación superior para jóvenes con discapacidad hoy en día, la Facultad de Sociología y Desarrollo organizó un conversatorio hacia un espacio de intercambio, concientización y acción sobre el objetivo de una educación igualitaria.
Viaje del Conocimiento - Oportunidades y Desafíos
En su intervención en el programa, la Sra. Dao Thu Huong, funcionaria del Programa de Integración de Personas con Discapacidad del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) en Vietnam, comentó que en su camino hacia la educación tuvo la suerte de contar con el apoyo de su familia, que la animó a estudiar. Y cuando ingresó a la universidad, recibió apoyo y asistencia especiales de la Universidad Nacional de Educación de Hanói.
Tras graduarse, la Sra. Dao Thu Huong aceptó un trabajo como intérprete en una organización no gubernamental . Tras un tiempo trabajando, se dio cuenta de que si continuaba traduciendo únicamente inglés, sería difícil apoyar a las personas con discapacidad y a los grupos vulnerables.
Por lo tanto, decidí ampliar mis estudios solicitando una beca del Gobierno Australiano para especializarme en Desarrollo Comunitario Internacional en la Universidad Victoria (Melbourne, Australia) durante dos años. Esa fue la premisa para mejorar mis capacidades, participar en proyectos internacionales y, gradualmente, acercarme a la atención y el desarrollo integral de las personas con discapacidad, compartió la Sra. Dao Thu Huong.
El Sr. Pham Quang Khoat, vicepresidente de la Asociación de Personas con Discapacidad de Hanói, habló sobre las barreras que enfrentó para acceder a la educación. Una de las dificultades es que la información sobre la matriculación en escuelas regulares para estudiantes con discapacidad no se ha prestado atención ni se ha difundido entre los estudiantes y sus familias. Muchos estudiantes con discapacidad, debido a la falta de acceso a la información, han perdido la oportunidad de estudiar e ingresar a las universidades que desean.
Otra realidad es que las instalaciones escolares no atienden ni se adaptan a cada tipo de discapacidad de las personas con discapacidad.
"En la universidad, mi aula estaba en el quinto piso. Como no podía caminar, para llegar a clase tenía que pedirles a mis amigos que me llevaran las piernas del primer al quinto piso, y así continuó durante mis años de estudiante", recordó Khoat.
Nguyen Dieu Linh, estudiante de Relaciones Públicas y Organización de Eventos de la Academia Juvenil de Vietnam, afirmó que, a medida que la sociedad se desarrolla, el sistema de políticas educativas para personas con discapacidad mejora cada vez más. Las generaciones actuales de estudiantes con discapacidad ya no enfrentan muchas barreras en la sociedad, y la educación y los derechos están cada vez más garantizados.
Sin embargo, además de los aspectos positivos, aún existen muchas limitaciones. La mayor limitación para los estudiantes con discapacidad visual como Dieu Linh es la dificultad para actualizar la información, los requisitos de aprendizaje y las normas escolares, debido a la falta de un sistema de apoyo adecuado.
" Para no perderme el contenido, suelo acudir a la sala de formación para pedir a los profesores que difundan y respondan preguntas. Espero que las universidades actualicen los métodos para que los estudiantes con discapacidad puedan acceder fácilmente a la información como el resto de la población", confiesa Dieu Linh.
Integrar a las personas con discapacidad en la comunidad
En el panel de discusión, los oradores compartieron historias y puntos de vista sobre las barreras que enfrentan los jóvenes con discapacidades, así como soluciones prácticas para promover un entorno educativo equitativo e inclusivo.
El Sr. Pham Quang Khoat, vicepresidente de la Asociación de Personas con Discapacidad de Hanói, afirmó que para superar todas las barreras, las personas con discapacidad deben superar sus limitaciones cognitivas. La introversión y la baja autoestima les impiden hablar abiertamente, expresar sus dificultades y plantear proactivamente sus necesidades. Por lo tanto, cambiar su mentalidad, aumentar su confianza y conectar proactivamente son factores importantes para que las personas con discapacidad se integren y se desarrollen en la sociedad.
El Sr. Khoat puso como ejemplo su propia historia. Solía sentirse inferior por no tener piernas como la gente normal, pero la amabilidad y la generosidad de sus amigos y de quienes lo rodeaban lo ayudaron a superar la distancia, a conectar y a compartir más.
Según el Maestro Dao Thu Huong, para ayudar a las personas con discapacidad a superar el "agujero negro" psicológico, es necesario considerarlas miembros importantes que contribuyen al desarrollo integral de la sociedad. En otras palabras, es necesario garantizarles los mismos derechos que a las personas normales.
Actualmente, leyes vietnamitas, como la Ley de Educación y la Ley de la Infancia, estipulan claramente el derecho a la educación de las personas con discapacidad. La Circular 03 de 2018, que rige la política de educación inclusiva, exige que las escuelas creen un entorno acogedor, cuenten con centros de apoyo y mejoren la capacidad del profesorado para impartir asignaturas especiales.
Además, Vietnam ha estado implementando los objetivos internacionales sobre desarrollo sostenible (ODS 17), la visión al 2030 sobre el objetivo de igualdad en la educación, especialmente para los grupos desfavorecidos y vulnerables.
Según la Sra. Huong, si bien se han promulgado numerosas políticas, para implementarlas es necesario contar con un equipo dedicado a ponerlas en práctica. Con el apoyo de la comunidad, las organizaciones y las propias personas con discapacidad, se logrará la igualdad de oportunidades. A partir de ahí, las personas con discapacidad tendrán más oportunidades de acceder a la educación, el empleo y los servicios sociales de manera justa.
Fuente: https://daibieunhandan.vn/xoa-bo-rao-can-giup-nguoi-khuet-tat-tiep-can-giao-duc-binh-dang-post409413.html
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