Eliminar las escuelas satélite, mejorar la calidad de la educación

Debido a las dificultades del terreno y las condiciones del tráfico, la provincia de Tuyen Quang contaba anteriormente con miles de escuelas pequeñas en pueblos y aldeas para satisfacer las necesidades de enseñanza y aprendizaje en zonas montañosas y zonas de minorías étnicas. Actualmente, gracias a los resultados del nuevo programa de desarrollo rural y a las condiciones de tráfico más favorables, se han eliminado gradualmente las escuelas pequeñas, concentrándose en las escuelas principales para mejorar la calidad de la educación.

Una clase de estudiantes de la escuela primaria Pho Cao, comuna de Pho Bang.

Cumplir con los requisitos de enseñanza y aprendizaje

Ubicada en una zona de difícil acceso, la Escuela Primaria Pho Cao, en la comuna de Pho Bang, contaba anteriormente con una escuela principal y siete escuelas satélite. Ahora, gracias a la mejora de las vías de transporte, se ha invertido en la construcción de un nuevo y espacioso campus secundario. La escuela cuenta ahora con una sola escuela principal, un campus secundario y tres escuelas satélite situadas a unos 7 km de la principal. Estas escuelas satélite solo imparten los grados 1 y 2. Los demás grados se imparten en la escuela principal y el campus secundario para garantizar las instalaciones y cumplir con los requisitos del programa educativo vigente.

El profesor Nguyen Huu Trong, subdirector del colegio, declaró: “En consonancia con la política de consolidación de los centros satélite, el colegio ha invertido continuamente en instalaciones y equipamiento para la enseñanza y el aprendizaje. Un claro avance en la calidad educativa del colegio es que muchas familias que viven cerca de los centros satélite siguen enviando a sus hijos al centro principal con la esperanza de que mejoren sus estudios”.

Gracias al nuevo programa rural, el sistema de transporte intermunicipal e interpueblo de la provincia se ha modernizado y ampliado, facilitando así el acceso de los estudiantes a la escuela. Numerosas escuelas se han coordinado con las autoridades locales para movilizar y difundir información, logrando así un amplio consenso entre los padres a la hora de enviar a sus hijos a la escuela principal. Si bien al principio algunos estudiantes se mostraban algo confundidos, con el apoyo de profesores y compañeros se integraron rápidamente.

La clase vietnamita de 3A del internado de primaria y secundaria Xuan Lap para minorías étnicas, en la comuna de Lam Binh, está muy animada. Los estudiantes de las etnias Mong y Dao, que ya no son tímidos ni reticentes ante la multitud, se integran con sus compañeros con rostros alegres y seguros. Esta es una clase con muchos alumnos procedentes de la escuela secundaria, trasladados a la escuela principal cerca del centro de la comuna para estudiar. Giang Thi Xuan Chieu, de 3A, comentó: «Estoy muy contenta de poder volver a la escuela principal para estudiar. Aquí vivo, como y estudio con más regularidad. Puedo interactuar con muchos amigos y aprender muchas cosas prácticas y útiles». La mayoría de los padres están emocionados y tranquilos porque sus hijos se alojan en un internado, con mejores cuidados y condiciones de aprendizaje. El Sr. Giang Seo Hau, de la aldea de Khuoi Cung, comuna de Lam Binh, dijo: «A partir del curso 2024-2025, mi hijo se trasladará de la escuela secundaria a la escuela principal». Al estudiar en la escuela principal, el niño vivirá en una casa construida, dormirá en una litera y tendrá profesores que gestionarán sus estudios y actividades, por lo que ha progresado muy rápidamente.

Mejorar la calidad de la educación

En el año escolar 2025-2026, la provincia contará con 1.803 escuelas satélite de nivel primario y preescolar. No habrá escuelas satélite de nivel secundario ni preparatorio.

Al reorganizar la red escolar y eliminar las escuelas aisladas, la calidad de la educación, sobre todo en zonas montañosas y desfavorecidas, ha mejorado significativamente. Algunas escuelas han logrado avances significativos y han alcanzado altos puestos en la clasificación de la educación general y la educación especializada. Esto también es fundamental para que toda la provincia concentre sus recursos en la inversión en la construcción de infraestructuras escolares de forma específica y prioritaria, evitando la dispersión de los mismos.

Para eliminar gradualmente las escuelas satélite, la provincia de Tuyen Quang ha invertido progresivamente en la construcción de infraestructuras que garanticen la enseñanza y el aprendizaje. Hasta la fecha, la provincia cuenta con 17.231 aulas, de las cuales 12.185 son de construcción permanente (70,7%), 4.492 son semipermanentes (26,1%) y 555 son aulas temporales (3,2%). Paralelamente, se están desarrollando planes para construir internados de educación primaria y secundaria de nivel intermedio en 17 comunas fronterizas, lo que contribuirá a mejorar la calidad de la educación en las zonas de minorías étnicas.

Según los dirigentes del Departamento de Educación y Formación, la eliminación de las escuelas satélite y el regreso de los estudiantes a las escuelas principales ofrece numerosas ventajas. En primer lugar, contribuye a paliar el problema de la deserción escolar y la asistencia irregular a clase, una situación persistente en las zonas montañosas y de minorías étnicas; además, permite mantener el número de alumnos y alcanzar tasas de asistencia superiores al 90 %. Lo más importante es que crea las condiciones necesarias para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, ya que los estudiantes reciben todas las asignaturas especializadas, interactúan y aprenden con muchos compañeros y profesores, lo que les permite progresar más rápidamente, sobre todo en el dominio del idioma vietnamita. Anteriormente, casi el 100 % de los estudiantes de las escuelas satélite (en las aldeas montañosas y fronterizas) pertenecían a minorías étnicas con un dominio muy limitado del vietnamita hablado y escrito. En las escuelas principales, los estudiantes también participan en modelos de enseñanza y aprendizaje propios de la escuela y en numerosas actividades extracurriculares, lo que les proporciona las herramientas y la destreza necesarias para el trabajo, la producción y la vida cotidiana.

La eliminación exitosa de las escuelas satélite no solo representa una reorganización administrativa, sino también un paso importante para lograr el objetivo de mejorar la calidad de una educación integral y sostenible en zonas remotas. Esto exige el consenso y la participación activa de todo el sistema político y el sector educativo, así como el apoyo de las familias y la comunidad. Una vez completada la fusión, es necesario centrarse en la gestión y el aprovechamiento óptimo de las escuelas centralizadas, garantizando que todos los estudiantes, independientemente de su ubicación, reciban una educación justa y de alta calidad que los prepare de la mejor manera para el futuro.

Artículo y fotos: Minh Hoa

	Centrarse en mejorar la calidad de la educación en zonas remotas y fronterizas
	Yen Minh mejora gradualmente la calidad de la educación
	Dong Van mejora la calidad de la educación en las zonas de minorías étnicas.
	Esfuerzos para mejorar la calidad de la educación en zonas montañosas

Fuente: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202510/xoa-diem-truong-le-nang-cao-chat-luong-giao-duc-25858ff/