۶۳ استان و شهر به دنبال راهکارهایی برای بهبود کیفیت کار بازرسی آموزشی هستند.

SGGPO ۲۴ آگوست ۲۰۲۳، ساعت ۱۶:۰۲

بعدازظهر ۲۴ آگوست، در شهر هوشی مین، وزارت آموزش و پرورش کنفرانسی برای جمع‌بندی سال تحصیلی ۲۰۲۳-۲۰۲۲ و تعیین وظایف سال تحصیلی ۲۰۲۴-۲۰۲۳ برای مدیریت کیفیت و بازرسی وزارت آموزش و پرورش برگزار کرد. در این کنفرانس، معاون وزیر آموزش و پرورش، فام نگوک تونگ، نایب رئیس کمیته مردمی شهر هوشی مین، دونگ آنه دوک، و نمایندگان وزارت آموزش و پرورش از ۶۳ استان و شهر حضور داشتند.

منابع ضعیف و ناکافی

معاون وزیر، فام نگوک تونگ، در افتتاحیه کنفرانس اظهار داشت که مدیریت کیفیت با هدف ارتقاء و بهبود کیفیت آموزش و بازرسی برای پیشگیری است، نه برای رسیدگی به تخلفات. این دو وظیفه مهم برای کمک به ارتقاء و بهبود کیفیت آموزش و پرورش هستند.

دونگ آن دوک، نایب رئیس کمیته مردمی شهر هوشی مین، گفت که سال تحصیلی 2022-2023، میان‌دوره اجرای قطعنامه سیزدهمین کنگره ملی حزب، قطعنامه مجلس ملی در مورد طرح توسعه اجتماعی -اقتصادی برای دوره 2021-2025 و همچنین دهمین سالی است که بخش آموزش، قطعنامه 29-NQ/TW کمیته مرکزی حزب در مورد نوآوری اساسی و جامع آموزش و پرورش را اجرا کرده است.

هدف از این خلاصه، ارزیابی مجدد نتایج اجرای وظایف مدیریت کیفیت، بازرسی و کنترل در حوزه آموزش است.

دانشیار دکتر هوین ون چونگ، مدیر دپارتمان مدیریت کیفیت وزارت آموزش و پرورش، اذعان کرد که تهیه پیش‌نویس اسناد قانونی در حال حاضر کند است، به ویژه اسناد در حوزه‌هایی که تأثیر زیادی بر جهت‌گیری توسعه کل صنعت دارند، مانند ارزیابی کیفیت آموزش (QA)، سازوکار نظارت اجتماعی و غیره.

به گفته مدیر دپارتمان مدیریت کیفیت، دلیل اصلی این است که بسیاری از اسناد محتوای پیچیده‌ای دارند، موضوعات تأثیرگذار زیادی دارند، نیاز به زمان برای بررسی، تحقیق و سازماندهی نظرات دارند؛ بودجه سرمایه‌گذاری برای فعالیت‌های مربوط به اجرای وظایف قضایی هنوز محدود است و نیازهای واقعی را برآورده نمی‌کند...

یکی از مسائلی که امروزه مورد توجه ویژه عموم قرار گرفته است، هدایت و سازماندهی امتحانات ملی به شیوه‌ای ایمن و مؤثر، مطابق با نوآوری برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ است. به طور خاص، آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان باید به بهبود راه‌حل‌ها برای جلوگیری از تخلفات فناوری پیشرفته و کیفیت سوالات امتحانی ادامه دهد.

نماینده‌ای از اداره مدیریت کیفیت اطلاعات گفت: «در حال حاضر، اجرای مقررات مربوط به مدیریت دیپلم و گواهینامه سختگیرانه نیست و در برخی نقاط هنوز خودسرانه است و خطرات بالقوه زیادی از جمله گم شدن مدارک، از بین رفتن یا آسیب دیدن دیپلم‌ها و گواهینامه‌ها را به همراه دارد.»

۶۳ استان و شهر به دنبال راهکارهایی برای بهبود کیفیت کار بازرسی آموزشی هستند (عکس ۱)

معاون وزیر آموزش و پرورش، فام نگوک تونگ، در این کنفرانس سخنرانی می‌کند.

با توجه به این واقعیت، دپارتمان مدیریت کیفیت به مدیران دپارتمان‌های آموزش و پرورش توصیه می‌کند که افراد مناسب را برای شغل مناسب و با تخصص بیشتر، به کار گیرند تا کیفیت مدیریت کیفیت، بازرسی و کنترل بهبود یابد.

از منظری دیگر، به گفته نگوین دوک کونگ، بازرس ارشد وزارت آموزش و پرورش، بسیاری از مناطق در حال حاضر توجه لازم را به کار بازرسی و امتحانات نمی‌کنند.

به طور خاص، ۳۴/۶۳ اداره آموزش و پرورش هنوز ۵ کارمند دولت کافی برای انجام کار بازرسان اداره طبق مقررات دولتی ترتیب نداده‌اند؛ ۸ اداره آموزش و پرورش هنوز بازرس ارشد منصوب نکرده‌اند؛ ۳۸ بازرس اداره به رتبه بازرسی منصوب نشده‌اند.

برخی از ادارات آموزش و پرورش هنوز کارمندان دولت را برای کار به عنوان بازرس آموزش، پرورش یا منتقل نکرده‌اند؛ و بررسی‌ها و آموزش‌های حرفه‌ای را برای تیم همکاران بازرسی آموزشی سازماندهی نکرده‌اند.

بهبود اثربخشی بازرسی و کنترل

بازرس ارشد وزارت آموزش و پرورش پیشنهاد کرد که در سال تحصیلی 2023-2024، ادارات آموزش و پرورش باید توجه بیشتری به صدور اسناد، دستورالعمل‌ها و هدایت کار بازرسی و امتحان از اداره به مؤسسات آموزشی محلی در جهت عدم وجود مناطق ممنوعه؛ مجازات سختگیرانه، عمومی و شفاف؛ و ایجاد یک سیستم نظارت به موقع و پیشگیرانه در همه شرایط داشته باشند.

در عین حال، شهرداری‌ها باید به بهبود تیم بازرسان وزارت آموزش و پرورش و همکاران بازرس آموزشی ادامه دهند؛ از انعطاف‌پذیری و تناسب با شرایط واقعی در کار پذیرش شهروندان، حل و فصل شکایات و اعتراضات، رسیدگی به دادخواست‌ها و جلوگیری از فساد در محل اطمینان حاصل کنند.

۶۳ استان و شهر به دنبال راهکارهایی برای بهبود کیفیت کار بازرسی آموزشی هستند (عکس ۲)

خلاصه‌ای از کنفرانس در بعد از ظهر ۲۴ آگوست

از سوی دیگر، به گفته مدیر دپارتمان مدیریت کیفیت، کل صنعت باید اجرای بازرسی کیفیت آموزشی و ارزیابی کیفیت را در مقیاس وسیع و در مسیری شفاف و مدرن تقویت کند؛ فعالیت‌های مرتبط با سازماندهی آزمون‌های صدور گواهینامه مهارت زبان خارجی را اصلاح کند و اجرای فعالیت‌های مدیریت دیپلم و گواهینامه را در راستای اصلاحات اداری، استانداردسازی و ساده‌سازی ارتقا دهد.

منبع