هوش مصنوعی در کلاس‌های تاریخ و جغرافیا: دانش‌آموزان تنها در عرض چند دقیقه پوستر، نقشه و ویدیو می‌سازند

به لطف مجموعه‌ای از ابزارهای هوش مصنوعی، دانش‌آموزان می‌توانند تنها در عرض چند دقیقه پوستر، نقشه یا ویدیو برای درس‌های تاریخ و جغرافیا ایجاد کنند و محتوای سنتی دشوار را به یک تجربه شهودی و جذاب تبدیل کنند.

معلمان تاریخ و جغرافیای دبیرستان در موضوع «کاربرد برخی ابزارهای هوش مصنوعی (AI) در تدریس تاریخ و جغرافیای پایه یازدهم، برای ارتقای توانایی خودآموزی دانش‌آموزان» شرکت کردند - عکس: تائو تونگ

در ۲۵ نوامبر، در مدرسه ابتدایی - راهنمایی - دبیرستان تان فو (بخش تان فو)، موضوع «کاربرد برخی از ابزارهای هوش مصنوعی (AI) در تدریس تاریخ و جغرافیا ۱۱ به منظور ارتقای ظرفیت خودآموزی دانش‌آموزان» توجه بسیاری از معلمان دبیرستان که سرگروه‌های موضوعی هستند را به خود جلب کرد.

این اولین باری است که موضوعی در سطح شهر در مورد کاربرد هوش مصنوعی در آموزش تاریخ و جغرافیا توسط وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین برای معلمان این دروس در دبیرستان ارائه می‌شود.

معلمان جغرافیا در دبیرستان نگوین تونگ هین گفتند که ویژگی‌های دروس تاریخ و جغرافیا این است که دانش به شکل متن، نمودارها، نقشه‌ها، فیلم‌ها ، آمار، مقالات تحقیقاتی یا منابع دیجیتال در اینترنت ظاهر می‌شود.

این معلم به اشتراک گذاشت: «به لطف هوش مصنوعی، دانش‌آموزان نه تنها منبع مناسب مطالب را پیدا می‌کنند، بلکه از کاوش و کشف درس‌ها به روش خودشان نیز هیجان‌زده می‌شوند.»

اکوسیستم هوش مصنوعی مورد استفاده معلمان شامل ChatGPT، Gemini، Copilot، Claude... برای نوشتن خلاصه رویدادهای تاریخی، ایجاد نقشه‌های ذهنی برای درس‌های جغرافیا، طراحی سوالات چندگزینه‌ای، تصویرسازی تصاویر یا درخواست از هوش مصنوعی برای خلاصه‌سازی، تجزیه و تحلیل و توضیح رویدادهای تاریخی از دیدگاه‌های مختلف است.

معلمان گفتند که از ابزارهای هوش مصنوعی گوگل ارث و اینفوگرافیک برای ایجاد نقشه‌ها، راهنمایی دانش‌آموزان در نقشه‌خوانی و تجزیه و تحلیل آب و هوا، عوارض زمین و غیره در جغرافیا استفاده می‌کنند.

دانش‌آموزان دبستان - راهنمایی - دبیرستان تان فو (بخش تان فو، شهر هوشی مین) به لطف برنامه هوش مصنوعی به یادگیری تاریخ و جغرافیا علاقه‌مند شده‌اند - عکس: تائو تونگ

دانش‌آموزان دبیرستان تان فو (Tan Phu) با تمرین مستقیم درس‌های کاربرد هوش مصنوعی، تجربه هیجان‌انگیزی را پشت سر گذاشتند.

نگوین کوانگ هوی (کلاس یازدهم) گفت: «من از هوش مصنوعی برای ایجاد پوستر، نقشه و ویدیوهای ارائه استفاده می‌کنم. من بیشتر از همه دوست دارم از هوش مصنوعی برای خلاصه کردن و سیستماتیک کردن اسناد تاریخی استفاده کنم.»

هوی به یک مقاله تاریخی اشاره می‌کند که در آن شما به سادگی الزاماتی مانند فهرست کردن مکان‌های مهم، اصطلاحات کلیدی و توضیح مختصری از زمینه و معنا را در ChatGPT وارد می‌کنید. بلافاصله پس از آن، تمام اطلاعات به نقشه‌های ذهنی، جداول خلاصه، خطوط زمانی یا جداول مقایسه تبدیل می‌شوند - اشکال بصری که هوی می‌گوید "بسیار به یاد ماندنی و بسیار لذت‌بخش" هستند.

استفاده از هوش مصنوعی به عنوان یک ابزار پیشنهاد دهنده

آقای لی تان لونگ - متخصص جغرافیا (اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین) - در گفتگو با Tuoi Tre Online گفت که ویژگی‌های دو درس تاریخ و جغرافیا این است که دانش‌آموزان به آنها علاقه‌ای ندارند، اما از طریق این مبحث، معلمان در مورد چگونگی طراحی فعالیت‌های پر جنب و جوش‌تر، ایجاد محصولات یادگیری و خلاصه کردن درس‌ها برای تشویق دانش‌آموزان به خودآموزی مؤثرتر راهنمایی می‌شوند.

«مهم است که در طول فرآیند تدریس، دانش‌آموزان از هوش مصنوعی به عنوان یک پاسخ آماده استفاده نکنند، بلکه از آن به عنوان ابزاری پیشنهادی برای خلاصه کردن اسناد، ایجاد نقشه‌های ذهنی، ایجاد سوالات اکتشافی، تجسم داده‌ها و... استفاده کنند.»

آقای لانگ تأکید کرد: «هوش مصنوعی قرار نیست تکالیف را برای شما انجام دهد، بلکه باید رویکرد را پیشنهاد و گسترش دهد. بنابراین، معلمان باید به دانش‌آموزان یادآوری کنند که کتاب‌های درسی و منابع مرجع را از نظر دقت بررسی کنند.»

بازگشت به موضوع

مذاکره

منبع: https://tuoitre.vn/ai-vao-tiet-hoc-su-dia-hoc-sinh-lam-poster-ban-do-video-chi-vai-phut-20251125154805462.htm