نیاز به تضمین یکپارچگی دانشگاهی و رتبه‌بندی واقعی دانشگاه‌ها

طبق فرمان ۱۰۹ صادر شده توسط دولت در سال ۲۰۲۳، هر دانشگاه مقررات خود را در مورد صداقت دانشگاهی و راه‌حل‌های خود را برای مدیریت این موضوع تدوین خواهد کرد.

صداقت علمی

طبق مقررات، دانشگاه‌ها هنگام تحقیق و صدور الزامات داخلی خاص و دقیق، باید رویه واحد، رویه‌های بین‌المللی در مدیریت تحقیقات علمی و سایر مقررات قانونی را مبنا قرار دهند. بررسی صداقت علمی نیز به بخش‌های بسیار ویژه‌ای مانند شورای صداقت علمی و کمیته اخلاق پژوهشی نیاز دارد.

آیین‌نامه‌ی درستکاری دانشگاهی باید تخلفات اساسی از جمله: تقلب، جعل و سرقت ادبی را روشن کند. رایج‌ترین انواع تقلب در تحقیقات علمی شامل جعل اطلاعات در مورد نویسندگان، نتایج تحقیق، سازمان‌ها/نهادها در تولیدات علمی یا تحریف نقش، جایگاه و سهم نویسندگان و سازمان‌ها در تولیدات علمی است.

این واقعیت که یک مدرس تمام وقت دانشگاه X یک مقاله علمی در دانشگاه Y منتشر کرده است، بحث‌های چند بعدی زیادی را برانگیخته است. از نظر اصول مدیریتی، مدرسان تمام وقت باید نام دانشگاهی را که در آن کار می‌کنند بنویسند و نمی‌توانند خودسرانه از نام سایر سازمان‌ها/نهادها در انتشارات علمی استفاده کنند.

این مشکل را می‌توان از طریق یکی از مدل‌های زیر به طور کامل حل کرد:

اولاً، وقتی یک مدرس تمام‌وقت دانشگاه X بدون هیچ توافق رسمی (مانند قرارداد کاری یا همکاری پژوهشی) یک مقاله علمی بین‌المللی با نام دانشگاه Y منتشر می‌کند، این مدرس ممکن است مرتکب خطای جعل اطلاعات مربوط به آژانس/سازمان در محصول علمی شود. حداقل یک دانشگاه (X یا Y) می‌تواند طبق مقررات صداقت آکادمیک دانشگاه، این رفتار مدرس تمام‌وقت را مدیریت کند.

دوم، مدرس دائمی دانشگاه X باید در فرآیند انجام وظایف خود، قوانین و مقررات مربوطه را رعایت کند. برای امضای قرارداد کاری یا همکاری در تحقیقات با دانشگاه Y، این مدرس دائمی باید رضایت رئیس دانشگاه X را داشته باشد. با این حال، دانشگاه Y نمی‌تواند از اطلاعات این مدرس برای گزارش داده‌ها به سازمان‌های مدیریتی برای معیارهایی که فقط بر اساس کارکنان دائمی هستند، استفاده کند.

سوم، با پروژه‌های تحقیقاتی که دانشگاه X در آنها سرمایه‌گذاری می‌کند، ممکن است مبالغ هنگفتی بودجه و الزامات برای محصولات تحقیقاتی حاصل از این پروژه وجود داشته باشد. اگر به یک مدرس تمام وقت دانشگاه X اجازه داده شود که یک قرارداد تحقیقاتی اضافی با دانشگاه Y امضا کند و این شخص با پروژه تحقیقاتی فوق مرتبط باشد، استفاده از نام دانشگاه Y در مقالات علمی باید توسط دانشگاه X تأیید شود.

چهارم، دانشگاه علوم پزشکی مجاز است در مواردی که بودجه برای مدرسان وجود دارد و قرارداد کاری طبق مقررات مصوب دانشگاه X امضا شده است، از نتایج تحقیقات استفاده کند.

این امر می‌تواند طبق الگوی صندوق توسعه علم و فناوری مندرج در ماده ۲۲ فرمان ۱۰۹، در صورتی که دانشگاه‌ها برای ایجاد قدرت داخلی بلندمدت و پایدار نیاز به همکاری با منابع خارجی داشته باشند، برای اجرا در نظر گرفته شود.

اجرای این مدل‌ها باید بر اساس مقررات داخلی دانشگاه‌های مربوطه (X و Y)، به ویژه مقررات مربوط به صداقت دانشگاهی طبق فرمان ۱۰۹ دولت، باشد.

راه حل اساسی برای حل اختلافات و جلوگیری از فروش مقالات علمی توسط اعضای هیئت علمی رسمی، ابلاغ آیین‌نامه‌هایی در مورد مدیریت تحقیقات علمی است.

برعکس، وقتی مشکلاتی در مدیریت پژوهش وجود دارد، می‌تواند منجر به سردرگمی در چگونگی حل آنها یا بحث‌های بی‌پایان شود. این می‌تواند آسیب بزرگی به اساتید و دانشگاه‌ها وارد کند.

رتبه‌بندی علمی و پژوهشی دانشگاه‌ها

رتبه‌بندی دانشگاه‌های جهان معیار بسیار مهمی برای تعیین جایگاه دانشگاه‌ها در مقیاس جهانی است. وقتی صحبت از اندازه‌گیری می‌شود، همیشه جای بحث وجود دارد، زیرا داشتن یک معیار جامع برای مفهومی که نیاز به اندازه‌گیری دارد، دشوار است.

با رتبه‌بندی‌های معتبر دانشگاهی در جهان مانند ARWU، US News، SCImago، THE یا QS، معیارهای تحقیقات علمی به وضوح سهم مشخصی را به خود اختصاص می‌دهند. این سهم بسته به رتبه‌بندی، بالا یا پایین است.

رتبه‌بندی دانشگاه‌ها یک کانال مرجع مهم است، اما نظرات زیادی در مورد اختلاف بین نتایج رتبه‌بندی و کیفیت/کلاس واقعی دانشگاه‌ها وجود دارد.

تحقیقات علمی و رتبه‌بندی دانشگاه‌ها. (عکس از آرشیو)

در واقع، دانشگاه‌ها، به ویژه دانشگاه‌های کشورهای در حال توسعه، ممکن است برای ورود به رتبه‌بندی‌های معتبر دانشگاهی در جهان به استراتژی‌های خاصی نیاز داشته باشند. این دانشگاه‌ها به سختی شرایط لازم برای دریافت سرمایه‌گذاری سیستماتیک و توسعه همزمان را دارند.

علاقه عمومی به رتبه‌بندی‌های جهانی و کیفیت واقعی کاملاً مشروع است و نشان‌دهنده تمایل به موفقیت واقعی و کلاس واقعی است.

تجربه ده سال گذشته نشان داده است که توسعه تحقیقات در دانشگاه‌های ویتنام، انتشار مقالات علمی در مجلات معتبر و ورود به رتبه‌بندی‌های معتبر دانشگاهی کاملاً امکان‌پذیر است. با این حال، توسعه و دستاوردها باید متناسب با کلاس واقعی باشد. این یک انتظار مشروع از کل جامعه است.

در تحقیقات علمی، اگر فقط به محصولات تولید شده بدون انتقال مؤثر آنها اکتفا شود، اتلاف است. در دانشگاه‌ها، انتقال نتایج تحقیقات به شکل دانش جدید به دانشجویان، راه اصلی بهبود کیفیت واقعی است. از آنجا، محصولات تحقیقاتی می‌توانند هم به بهبود سطح واقعی و هم به رتبه‌بندی دانشگاه‌ها کمک کنند.

گذشته از همه اینها، ارتقای واقعی از طریق انتقال فناوری، که در آن انتقال دانش همانطور که گفته شد یک امر تشریفاتی است، بسیار دشوارتر از ارتقای یک دانشگاه است. این یک چالش واقعی برای دانشگاه‌ها، به ویژه دانشگاه‌های کشورهای در حال توسعه است.

خلاصه اینکه، دانشگاه‌ها باید در تحقیقات سیاست‌گذاری سرمایه‌گذاری کنند تا مقررات داخلی خود را که با مقررات عمومی ایالت سازگار است، تدوین کنند. دانشگاه‌ها باید درآمد مدرسان، به‌ویژه مدرسانی که ظرفیت تحقیقاتی خوبی دارند، را افزایش دهند تا بتوانند با آرامش خاطر و بدون نیاز به امضای قراردادهای اضافی با سایر سازمان‌ها، کار کنند.

لازم است مقررات مربوط به مالکیت معنوی و صداقت دانشگاهی به سرعت تکمیل و به طور مؤثر اجرا شود، که در آن اولویت به توسعه منابع داخلی داده شود. همچنین به مهارت‌های فنی و تاکتیکی نیاز است، اما لازم است مشخص شود که مقصد هنوز منابع داخلی است.

دانشگاه‌ها بر افزایش انتقال فناوری از محصولات تحقیقاتی تمرکز می‌کنند تا کیفیت و کلاس واقعی را ایجاد کنند. رتبه‌بندی جهانی دانشگاه‌ها مورد نیاز است، اما باید صبور بود تا رتبه و کلاس واقعی مشابه شوند.

دکتر لو ون اوت

منبع