نمایندگان در مورد توقف ناگهانی پذیرش بسیاری از مدارس برای جلوگیری از C00 صحبت می‌کنند

(دن تری) - تعدادی از دانشگاه‌ها ناگهان و نزدیک به امتحانات نهایی دبیرستان، جذب دانشجو برای گروه C00 را متوقف کردند که باعث اضطراب در بین داوطلبان شد. نمایندگان درخواست کردند که قانون باید از حقوق دانشجویان محافظت کند.

استقلال از حقوق مشروع زبان‌آموزان جدایی‌ناپذیر است.

نماینده نگوین تی توی (هیئت نمایندگان تای نگوین) در سخنرانی خود در مجلس ملی در مورد پیش‌نویس قانون آموزش عالی (اصلاح‌شده) در بعد از ظهر 20 نوامبر، گفت که از روحیه اصلاح‌طلبانه پیش‌نویس قانون آموزش عالی بسیار قدردانی می‌کند، اما بر اساس یک حادثه خاص که در اوایل ژوئن رخ داد، پیشنهاد کرد که مقررات زیادی اضافه شود تا اطمینان حاصل شود که استقلال دانشگاه به حقوق دانشجویان آسیبی نمی‌رساند.

به گفته این نماینده، در حالی که تنها 20 روز تا آزمون فارغ التحصیلی دبیرستان 2025 باقی مانده بود، بسیاری از مدارس ناگهان اعلام کردند که جذب نیرو برای گروه C00 (ادبیات - تاریخ - جغرافیا) را متوقف خواهند کرد.

او به یاد می‌آورد: «در آن زمان، تعدادی از روزنامه‌ها تیترهایی مانند «بسیاری از دانشگاه‌ها از بلوک C00 خارج می‌شوند» منتشر کردند که باعث شد ده‌ها هزار داوطلب و خانواده‌هایشان دچار سردرگمی شوند.»

نماینده نگوین تی توی، هیئت نمایندگی تای نگوین (عکس: Media QH).

این نماینده تأکید کرد که این اولین گروه از دانش‌آموزانی است که طبق برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ در آزمون شرکت می‌کنند و باید هم با روش‌های جدید یادگیری و هم با قالب جدید آزمون سازگار شوند. بسیاری از دانش‌آموزان از خیلی زود برای ترکیب C00 درس می‌خواندند، حتی تا دیروقت شب تا ساعت ۱ یا ۲ بامداد درس می‌خواندند تا رشته‌های مورد علاقه خود را دنبال کنند. وقتی مدارس ناگهان جذب دانشجو را متوقف کردند، داوطلبان مجبور شدند مدرسه، رشته یا ترکیب‌های دیگر را تغییر دهند، در حالی که کمتر از سه هفته به آزمون باقی مانده بود - که ریسک بزرگی بود.

او اظهار داشت: «ما از استقلال دانشگاه‌ها حمایت می‌کنیم، اما این استقلال باید در یک بازه زمانی مشخص و با یک نقشه راه منطقی اجرا شود و از تأثیرگذاری بر حقوق مشروع دانشجویان جلوگیری کند. ما نمی‌توانیم برخلاف فلسفه دانشجومحور عمل کنیم.»

نماینده توی اذعان کرد که وزارت آموزش و پرورش به سرعت مداخله کرده و از مدارس خواسته است تا توضیح دهند. بر اساس این واقعیت، او سه توصیه اصلی برای تکمیل پیش‌نویس قانون ارائه داد.

اولاً، لازم است اصل مندرج در فصل دوم تکمیل شود: احترام به استقلال دانشگاه‌ها اما در عین حال تضمین حقوق مشروع داوطلبان - عنصری که در قانون فعلی وجود ندارد.

دوم، در ماده ۶، پیش‌نویس فقط مسئولیت وزارتخانه را در تدوین مقررات تصریح می‌کند، اما به وضوح مسئولیت مدیریت دولتی را در مواردی که مدارس توضیحات بی‌اساس می‌دهند، تصریح نمی‌کند. او پیشنهاد داد که در مواردی مانند حادثه اخیر، اختیارات وزارتخانه تکمیل شود.

سوم، پیش‌نویس آیین‌نامه تصریح می‌کند که هنگام تنظیم روش‌های پذیرش، باید یک نقشه راه مناسب وجود داشته باشد، اما هنوز دستورالعمل‌های مشخصی به وزارتخانه ابلاغ نشده است. بخشنامه 08/2022 زمانی این محتوا را تصریح کرده بود، اما بخشنامه 06/2025 آن را حذف کرد و باعث شد مدارس باور کنند که "قانون یا بخشنامه را نقض نکرده‌اند". نمایندگان پیشنهاد اضافه کردن آیین‌نامه‌ای را دادند که به وزارتخانه وظیفه می‌دهد دستورالعمل‌های دقیقی را برای جلوگیری از شکاف‌های قانونی صادر کند.

این نماینده تأکید کرد: «هنگام اجرای خودمختاری، مدارس حق تصمیم‌گیری دارند اما نباید به حقوق و فرصت‌های کاندیداها آسیبی وارد شود.»

خودمختاری همراه با پاسخگویی

بسیاری از نمایندگان مجلس ملی نیز معتقدند که خودمختاری باید با پاسخگویی همراه باشد.

نماینده مای ون های (هیئت تان هوا) گفت که این پیش‌نویس، پاسخگویی مؤسسات آموزش عالی خصوصی را در رابطه با سرمایه‌گذاران به روشنی تعریف نکرده است.

نماینده Mai Van Hai، هیئت Thanh Hoa (عکس: Media QH).

او پیشنهاد اصلاح این مسیر را داد که مدارس باید مأموریت و استراتژی توسعه‌ای را که توسط آژانس مدیریت مستقیم برای مدارس دولتی تأیید شده است، یا توسط سرمایه‌گذاران برای مدارس خصوصی تأیید شده است، مطابق با استراتژی کلی آموزش دانشگاه، اجرا کنند.

در عین حال، سرمایه‌گذاران باید ظرفیت مالی، منابع سرمایه، اجرای تعهدات سرمایه‌گذاری و کارایی در استفاده از منابع خود را به اطلاع عموم برسانند تا پایداری و شفافیت در عملکرد مؤسسات آموزش عالی خصوصی تضمین شود.

به گفته وی، مقررات فعلی هنوز فاقد معیارهای کمی برای تعیین سطح استقلال مؤسسات آموزش عالی است. نمایندگان پیشنهاد کردند که باید مجموعه‌ای از معیارها برای ارزیابی ظرفیت استقلال، به ویژه در دو حوزه اصلی: امور مالی و سازماندهی منابع انسانی، تدوین شود.

در کنار آن، هنگام اجرای استقلال، مؤسسات آموزش عالی باید یک سیستم کنترل داخلی مؤثر، یک مکانیسم حسابرسی مستقل و انجام گزارش‌های دوره‌ای و عمومی برای اطمینان از شفافیت داشته باشند. او همچنین بر لزوم شفاف‌سازی رابطه بین استقلال مدرسه و حقوق مدیریتی دولت، وزارتخانه و مقامات محلی تأکید کرد و از سوءتفاهم در مورد استقلال به عنوان "آزادی مطلق" جلوگیری کرد.

منبع: https://dantri.com.vn/giao-duc/dai-bieu-len-tieng-viec-nhieu-truong-bat-ngo-bo-xet-tuyen-khoi-c00-20251120180840952.htm