نماینده مجلس ملی: خشونت در مدارس باعث شده بسیاری از معلمان از رفتن به کلاس درس بترسند

نمایندگان مجلس ملی خاطرنشان کردند که مشکل خشونت در مدارس زمانی پیچیده‌تر می‌شود که معلمان نیز قربانی این وضعیت هستند، بسیاری از معلمان از رفتن به کلاس درس می‌ترسند.

نماینده نگوین تی ها (استان باک نین ) در جلسه بحث مجلس ملی در صبح روز 29 اکتبر گفت که خشونت در مدارس فقط یک داستان بین دانش‌آموزان نیست، بلکه وقتی معلمان قربانی می‌شوند، پیچیده‌تر و خطرناک‌تر می‌شود، در حالی که والدین و دانش‌آموزان کسانی هستند که باعث خشونت می‌شوند.

فشاری که بسیاری از معلمان اکنون متحمل می‌شوند، نه حقوق، بلکه ترس از کار است. این ترس از محیط کاری خودشان سرچشمه می‌گیرد. معلمانی که قربانی خشونت هستند، در ترس زندگی می‌کنند، آسیب‌پذیرند و به تدریج اعتقاد خود را به ارزش احترام به معلمان از دست می‌دهند.

او تأکید کرد : «معلمانی هستند که از رفتن به کلاس می‌ترسند، از توهین می‌ترسند، از واکنش‌های تند والدین یا دانش‌آموزان می‌ترسند.»

نماینده نگوین تی ها (استان باک نین) موضوع معلمان قربانی خشونت در مدارس را مطرح کرد.

خانم ها گفت: «حوادث خشونت در مدارس دیگر پدیده‌های منفردی نیستند که نه تنها افکار عمومی را تکان می‌دهند، بلکه این سوال مهم را نیز مطرح می‌کنند: آیا نظم و انضباط در مدارس به تدریج کم‌اهمیت‌تر می‌شود؟»

این نماینده زن گفت که جامعه تمایل دارد تمام مسئولیت را به مدارس محول کند و پیشگیری از خشونت را مسئولیت معلمان بداند، در حالی که خشونت در مدارس یک طرفه نیست.

این نتیجه‌ی تأثیر در هم تنیده سه رکن است: خانواده - مدرسه - جامعه. از خانواده، بسیاری از والدین کمبود وقت دارند، فاقد مهارت‌های آموزش عاطفی هستند، نمی‌توانند مواجهه فرزندانشان با محتوای خشونت‌آمیز را کنترل کنند و برخی حتی رفتارهای خشونت‌آمیزی را در مقابل فرزندانشان نشان می‌دهند.

در مدارس، برخی مکان‌ها هنوز بر دستاوردها تمرکز دارند، نه بر آموزش اخلاقی و مهارت‌های زندگی، در حالی که برخی از معلمان فاقد مهارت‌های لازم برای مدیریت احساسات و مدیریت موقعیت‌های خشونت‌آمیز هستند. از جامعه، پلتفرم‌های آنلاین گاهی اوقات با نظرات و لایک‌ها، رفتار خشونت‌آمیز را ستایش می‌کنند، در حالی که جامعه بی‌تفاوت است و مدرسه را سرزنش می‌کند.

نماینده نگوین تی ها تأکید کرد که انسانیت در انضباط دانش‌آموزان تنها زمانی می‌تواند مؤثر باشد که توسط یک سیستم مشاوره روانشناسی مدرسه حرفه‌ای تضمین شود.

در حال حاضر، اکثر مدارس تیمی از مشاوران آموزش‌دیده ندارند؛ در بسیاری از مناطق، «اتاق‌های مشاوره روانشناسی مدرسه فقط اسم دارند» و معلمان کلاس‌های خصوصی باید بدون مجهز بودن به مهارت‌های لازم، خودشان از پس خودشان بربیایند.

بر اساس این واقعیت، نماینده ها پیشنهاد داد که مسئولیت مشترک والدین در مواقعی که فرزندانشان مرتکب اعمال خشونت‌آمیز جدی می‌شوند، تنظیم شود؛ آموزش مهارت‌های فرزندپروری و آموزش عاطفی در فعالیت‌های اجتماعی اجباری شود؛ و هر خوشه مدرسه‌ای باید حداقل یک روانشناس آموزش‌دیده به همراه یک مکانیسم واکنش سریع برای ارتباط با پلیس، مقامات و کادر پزشکی در هنگام وقوع خشونت داشته باشد.

نمایندگان همچنین از پلتفرم‌های رسانه‌های اجتماعی خواستند تا مسئولیت بیشتری در کنترل محتوای خشونت در مدارس بر عهده بگیرند و امکان‌سنجی بخشنامه شماره ۱۹ را برای ایجاد تعادل بین انسانیت و انضباط بررسی و ارزیابی کنند.

نماینده ها گفت: «اگر به معلمان توهین شود، به دانش‌آموزان بدرفتاری شود و هر دو رنج ببرند، آموزش نمی‌تواند شاد باشد. شادی در آموزش تنها می‌تواند بر پایه نظم، انسانیت و مسئولیت‌پذیری بنا شود.»

پیروزی

منبع: https://vtcnews.vn/national-congress-delegates-report-on-school-disruption-when-many-teachers-are-so-shy-in-the-classroom-ar983935.html