نماینده مجلس ملی: لازم است مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی استاندارد و مدرن که با فرهنگ ویتنامی عجین شده باشند، تهیه شود.

نماینده نگوین آن تری گفت که کتاب‌های درسی استاندارد باید به‌روزرسانی، مدرنیته و عاری از خطا باشند، در عین حال با فرهنگ ویتنامی عجین شده و حاوی ارزش‌های اخلاقی و انسانی باشند.

بعدازظهر دوم دسامبر، مجلس ملی در سالن، سیاست سرمایه‌گذاری برای برنامه هدف ملی نوسازی و بهبود کیفیت آموزش و پرورش برای دوره 2026-2035 را مورد بحث و بررسی قرار داد.

نماینده نگوین آنه تری (منبع: مجلس ملی )

محتوای تحول دیجیتال را تثبیت کنید و کتاب‌های درسی استاندارد بسازید

در مورد ساختار برنامه، نماینده مجلس ملی، نگوین آنه تری (هیئت هانوی )، گفت که محتوای تحول دیجیتال در بخش‌های مختلفی ارائه می‌شود و این امر باعث ایجاد مشکلاتی در سازماندهی و تخصیص بودجه می‌شود. او پیشنهاد داد که تمام محتوای تحول دیجیتال در یک پروژه جداگانه جمع‌آوری شود تا ترتیب وظایف و اجرا تسهیل شود.

نماینده نگوین آن تری در مورد ضرورت وجود مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی استاندارد و یکپارچه در سراسر کشور ابراز نگرانی کرد. او تأکید کرد که کتاب‌های درسی ارتباط نزدیکی با فرآیند یادگیری هر فرد دارند و تأثیر عمیقی بر شکل‌گیری دانش و شخصیت او دارند.

به گفته نماینده تری، یک مجموعه استاندارد از کتاب‌های درسی باید تضمین کند که به‌روز، مدرن، بدون خطا و سرشار از فرهنگ ویتنامی و حاوی ارزش‌های اخلاقی و انسانی باشند. تنها زمانی که کتاب‌های درسی استاندارد وجود داشته باشند، می‌توان یک برنامه آموزشی ملی یکپارچه را به طور مؤثر اجرا کرد.

در عین حال، آقای نگوین آن تری همچنین خاطرنشان کرد که برای ساخت مجموعه‌ای استاندارد از کتاب‌ها، سرمایه‌گذاری سیستماتیک، نه مقطعی یا پراکنده، ضروری است. این امر مستلزم یک هیئت ملی تدوین متشکل از افراد با استعداد، مسئول و متعهد است.

در مورد موضوع کتاب‌های درسی، هم نماینده نگوین آن تری و هم بسیاری دیگر از نمایندگان تأکید کردند که این یک وظیفه با اهمیت اساسی است. مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی استاندارد، مدرن و یکپارچه که با فرهنگ ویتنامی عجین شده باشد، یکنواختی، عدالت و کیفیت را در آموزش عمومی در سراسر کشور ایجاد خواهد کرد.

در همین حال، نماینده هوین تی آن سونگ، از هیئت کوانگ نگای، پیشنهاد داد که وزارت آموزش و پرورش (MOET) مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی دوزبانه ویتنامی-انگلیسی یا کتاب‌های درسی به زبان انگلیسی را بررسی کند تا مؤسسات آموزشی بتوانند بر اساس شرایط واقعی خود انتخاب کنند.

هدف بزرگتر این است که زبان انگلیسی به زبان دوم در مدارس تبدیل شود. با این حال، به گفته نماینده زن، برای دستیابی به این هدف، عامل تعیین کننده کادر آموزشی است. معلمان نه تنها باید دانش عمیقی از موضوع داشته باشند، بلکه به مهارت های خوب انگلیسی نیز نیاز دارند. در عین حال، در واقعیت، اکثر دانشگاه ها فقط معلمان انگلیسی را آموزش می دهند، نه معلمانی که دروس را به زبان انگلیسی تدریس می کنند.

نماینده هوین تی آن سونگ واقعیت را اینگونه بیان کرد: «معلمان زبان انگلیسی نمی‌توانند بدون دانش عمیق در مورد سایر دروس، آنها را به زبان انگلیسی تدریس کنند. برعکس، معلمان سایر دروس ظرفیت و مهارت‌های انگلیسی کافی برای تدریس به زبان انگلیسی را ندارند.»

هیئت کوانگ نگای گفت که اهداف برنامه برای آموزش، تعلیم و بهبود صلاحیت معلمان هنوز کلی است، بنابراین باید مشخص، قابل اندازه‌گیری و عملی باشند. به طور خاص، سرمایه‌گذاری در امکانات و تجهیزات آموزشی باید با آموزش و توسعه کادر آموزشی هماهنگ شود. به عنوان مثال، هدف تا سال ۲۰۳۰ این است که ۳۰٪ از معلمان برای برآورده کردن الزامات تدریس به زبان انگلیسی آموزش ببینند و آموزش ببینند، که معادل ۳۰٪ از مؤسسات آموزشی دارای تجهیزات است.

نماینده نگوین تام هونگ. (منبع: مجلس ملی)

کاهش شکاف آموزشی، سرمایه‌گذاری در مدارس امن

نماینده نگوین تام هونگ (هیئت شهر هوشی مین) در سالن کنفرانس ضمن بحث و گفتگو، موافقت خود را با جهت‌گیری استانداردسازی و نوسازی کل سیستم آموزش و پرورش ابراز کرد. او گفت که واقعیت سال‌های اخیر شکاف بزرگی بین مناطق نشان داده است؛ اگر هدف از ابتدا به وضوح تعیین نشود، منابع به راحتی در مناطق توسعه‌یافته متمرکز می‌شوند، در حالی که مناطق محروم همچنان "فاقد" و "ضعیف" باقی می‌مانند.

از آنجا، نمایندگان پیشنهاد کردند که این برنامه باید به وضوح هدف کاهش شکاف در امکانات، کیفیت آموزش و فرصت‌های یادگیری بین مناطق شهری و روستایی، مناطق کوهستانی، مناطق مرزی، جزایر و مناطق اقلیت‌های قومی را بیان کند. این اساس تضمین عدالت در دسترسی به آموزش و توسعه پایدار است.

در خصوص تخصیص سرمایه، نماینده نگوین تام هونگ پیشنهاد داد که یک مکانیسم تخصیص و پرداخت مرتبط با شاخص‌های خروجی قابل اندازه‌گیری مانند تعداد کلاس‌های درس با کیفیت، نرخ معلمان واجد شرایط، سطح تحول دیجیتال مؤسسات آموزشی و غیره ایجاد شود. به گفته وی، تخصیص سرمایه بر اساس محصولات خروجی، پیشرفت را ارتقا می‌دهد، پراکندگی را محدود می‌کند و کارایی در استفاده از بودجه را افزایش می‌دهد.

به گفته این نماینده، این برنامه باید آموزش‌های اجباری در مورد ظرفیت تحول دیجیتال، هوش مصنوعی، امنیت اطلاعات و روش‌های آموزش دیجیتال را اضافه کند. تحول دیجیتال یک روند اجتناب‌ناپذیر است، بنابراین اگر بر آموزش نیروی انسانی تمرکز نکنیم، سرمایه‌گذاری در زیرساخت‌ها و تجهیزات به سختی در عمل مؤثر خواهد بود.

نماینده نگوین تام هونگ، ضمن بحث در مورد اصول تخصیص بودجه مرکزی، پیشنهاد تقویت نظارت مستقل بر سرمایه‌گذاری در زیرساخت‌ها و تدارکات تجهیزات را برای جلوگیری از تدارکات بیهوده، نادرست یا بلااستفاده ارائه داد. او گزارش‌های سالانه در مورد پیشرفت، نتایج پرداخت‌ها و تکمیل اهداف خروجی را در جلسه پایان سال مجلس ملی برای رسیدگی به تنگناهای سرمایه‌گذاری عمومی پیشنهاد کرد.

منبع: https://baoquocte.vn/national-congress-delegates-can-build-modern-standard-educational-books-tham-dam-van-hoa-viet-336407.html