از قطعنامه ۷۱ تا خانمیگو: تأیید معلمان به عنوان مرکز تحول دیجیتال در آموزش و پرورش

صبح روز ۲۸ نوامبر، در موسسه مطالعات پیشرفته ریاضیات ویتنام (VIASM)، سمینار «کاربرد مؤثر هوش مصنوعی در مدیریت کلاس درس» و مراسم رونمایی از «خانمیگو - دستیار آموزشی هوش مصنوعی برای معلمان ویتنامی» برگزار شد که توجه بسیاری از مدیران آموزشی، کارشناسان و معلمان در سراسر کشور را به خود جلب کرد.

به گفته معاون وزیر آموزش و پرورش، فام نگوک تونگ، تحول دیجیتال در حال تبدیل شدن به یکی از ارکان کلیدی بهبود کیفیت آموزش و اثربخشی مدیریت مدارس است. هوش مصنوعی «فرصت‌های بی‌سابقه‌ای برای نوآوری در روش‌های تدریس، ارزیابی و مدیریت» ایجاد می‌کند و نشان‌دهنده یک روند جهانی است که در آن ۶۰ درصد از معلمان آمریکایی از هوش مصنوعی برای تهیه دروس استفاده کرده‌اند، در حالی که کره جنوبی نیز از سال ۲۰۲۳ هوش مصنوعی را در یادگیری شخصی‌سازی‌شده به کار گرفته است.

این رویداد گامی مهم در اجرای قطعنامه ۷۱ دفتر سیاسی در مورد دستیابی به موفقیت در توسعه آموزش تلقی می‌شود و تعهد قوی وزارت آموزش و پرورش را در به‌کارگیری فناوری در نوآوری در فعالیت‌های تدریس و یادگیری نشان می‌دهد.

این برنامه با حضور معاون دائمی وزیر آموزش و پرورش، فام نگوک تونگ، روسای ادارات، بخش‌ها و واحدهای تابعه وزارتخانه و نمایندگان ادارات آموزش و پرورش برگزار شد. علاوه بر پخش زنده، صدها هزار معلم و دانشجوی علوم تربیتی در سراسر کشور نیز به صورت آنلاین از طریق نقاط اتصال محلی آن را تماشا کردند.

این رویداد، چیزی بیش از رونمایی از یک ابزار جدید هوش مصنوعی بود، بلکه پیام مهمی را نیز تأیید کرد: معلمان در قلب هر تلاش نوآوری آموزشی قرار دارند و این کادر آموزشی هستند که موفقیت اجرای هوش مصنوعی در مدارس را تعیین می‌کنند.

برنامه‌های هوش مصنوعی باید در خدمت معلمان باشند

معاون دائمی وزیر آموزش و پرورش، فام نگوک تونگ، در سخنرانی خود در این رویداد، بر اهمیت استراتژیک بکارگیری هوش مصنوعی در آموزش تأکید کرد و آن را راهکاری ویژه برای تحقق قطعنامه ۷۱ دفتر سیاسی حزب کمونیست در مورد پیشرفت در توسعه آموزش و پرورش دانست.

به گفته معاون وزیر، تحول دیجیتال در حال تبدیل شدن به یکی از ارکان کلیدی بهبود کیفیت آموزش و اثربخشی مدیریت مدارس است. هوش مصنوعی «فرصت‌های بی‌سابقه‌ای برای نوآوری در روش‌های تدریس، ارزیابی و مدیریت» ایجاد می‌کند و نشان‌دهنده یک روند جهانی است که در آن ۶۰ درصد از معلمان آمریکایی از هوش مصنوعی برای تهیه دروس استفاده کرده‌اند، در حالی که کره جنوبی نیز از سال ۲۰۲۳ هوش مصنوعی را در یادگیری شخصی‌سازی‌شده به کار گرفته است.

«نتایج نشان می‌دهد که ۲۵ ویژگی Khanmigo برای برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ مناسب هستند و به طور مؤثر از مدیریت کلاس درس و مدرسه در جهت تحول دیجیتال پشتیبانی می‌کنند. Khanmigo مستقیماً در سیستم مدیریت یادگیری (LCMS) ادغام شده است و آموزش، امنیت داده‌ها و تناسب با بافت آموزشی ویتنام را تضمین می‌کند.»

با این حال، معاون وزیر همچنین رک و پوست‌کنده به چالش‌هایی که ویتنام با آن مواجه است اشاره کرد: مقیاس بزرگ نظام آموزشی با حدود ۲۶ میلیون دانش‌آموز و ۱.۶ میلیون معلم؛ تفاوت‌های آشکار بین مناطق؛ و همچنین تفاوت در ظرفیت فناوری بین گروه‌های معلمان. بنابراین، وزارت آموزش و پرورش اولویت‌های کلیدی بسیاری را شناسایی کرد، از جمله تدوین دستورالعمل‌هایی برای استفاده ایمن و مسئولانه از هوش مصنوعی؛ سازماندهی ظرفیت‌سازی دیجیتال برای معلمان و مدیران؛ و توسعه یک اکوسیستم منابع دیجیتال متصل به پلتفرم‌های معتبر هوش مصنوعی برای ارائه آموزش شخصی‌سازی‌شده. معاون وزیر تأکید کرد: «مهم‌ترین چیز این است که ابتدا تیم معلمان و مدیران آموزشی را آموزش داده و پرورش دهیم. مدیران باید درک کنند تا از آنها حمایت کنند و به یک وظیفه کلیدی تبدیل شوند.»

او همچنین تأیید کرد که هدف نهایی تحول دیجیتال و هوش مصنوعی در آموزش و پرورش همچنان خدمت به مردم است: «فناوری تنها زمانی واقعاً معنادار است که به بهبود ظرفیت معلمان و کمک به توسعه همه جانبه دانش‌آموزان کمک کند.»

خانم له تی های تان - مدیر برنامه آکادمی خان ویتنام (KAV) تحت نظر بنیاد ویتنام - در این رویداد گفت که فرآیند ویتنامی‌سازی خانمیگو ترکیبی از تخصص آموزشی، فناوری و مشارکت کادر آموزشی است.

به گفته خانم تان، این فقط یک فعالیت ترجمه ساده نیست، بلکه یک فرآیند تنظیم جامع برای اطمینان از مناسب بودن ابزار برای فرهنگ، برنامه، استانداردهای خروجی و شیوه‌های کلاس درس در ویتنام است. هدف KAV همراهی معلمان در تحول دیجیتال و ترویج کاربرد مؤثر، ایمن و مسئولانه هوش مصنوعی است.

این تلاش‌ها مورد تقدیر رهبری وزارتخانه قرار گرفت. معاون وزیر، فام نگوک تونگ، از روحیه کاری تیم توسعه ابراز قدردانی کرد. تعهد به ویتنامی‌سازی خانمیگو سریع‌تر از حد انتظار به واقعیت تبدیل شده و فرصت‌هایی را برای بهره‌مندی مستقیم معلمان و دانش‌آموزان ویتنامی فراهم کرده است.

دکتر وو مین دوک - مدیر دپارتمان معلمان و مدیران آموزشی - با ابراز همین دیدگاه با رهبران وزارتخانه، گفت که این دپارتمان برای آزمایش این ابزار، هماهنگی نزدیکی با KAV و بسیاری از مناطق داشته است. نتایج نشان می‌دهد که 25 ویژگی Khanmigo با برنامه آموزش عمومی 2018 مطابقت دارد، ضمن اینکه پشتیبانی عملی برای مدیریت کلاس درس و مدرسه در جهت تحول دیجیتال ارائه می‌دهد. Khanmigo مستقیماً در سیستم مدیریت یادگیری (LCMS) ادغام شده است و الزامات آموزش، امنیت داده‌ها و تناسب با زمینه آموزشی ویتنام را برآورده می‌کند. این نتایج آزمایش، پایه و اساس مهمی را برای Khanmigo ایجاد می‌کند تا از چارچوب سیاست به عمل آموزشی منتقل شود.

تیمی از متخصصان و معلمان، تجربیات عملی خود را در زمینه به‌کارگیری هوش مصنوعی در آموزش به اشتراک می‌گذارند.

خانمیگو قطعنامه ۷۱ را درست در کلاس درس متوجه می‌شود

از طریق تجربیات معلمان شرکت‌کننده در این طرح آزمایشی، می‌توان مشاهده کرد که جهت‌گیری قطعنامه ۷۱ به وضوح در هر فعالیت تدریس ملموس شده است. از رویه‌ی کلاسی، فناوری تأثیر آشکاری بر کار روزانه‌ی معلمان نشان داده است.

آقای دائو چی مان - مدیر مدرسه ابتدایی هوی هاپ بی (فو تو) - تأیید کرد که هوش مصنوعی به مدرسه در ایجاد «بهره‌وری نیروی کار آموزشی» کمک کرده است. ویژگی‌هایی که از انتخاب سریع سوالات امتحانی و نمره‌دهی عینی پشتیبانی می‌کنند، به معلمان کمک کرده‌اند تا «کابوس آزمون‌های دوره‌ای» را کاهش دهند.

خانم چو های ین - معلم مدرسه زبان‌های خارجی متوسطه (هانوی) - اظهار داشت که هوش مصنوعی به او کمک کرده است تا از «حلقه بی‌نهایت» کارهای تکراری فرار کند. خانمیگو از پیشنهاد ایده‌های خلاقانه برای سازماندهی تدریس، یافتن مطالب باکیفیت و به ویژه در تدریس متمایز - یک کار پیچیده از برنامه جدید آموزش عمومی - پشتیبانی می‌کند.

با هدایت وزارت آموزش و پرورش و هماهنگی اداره معلمان، مؤسسه مطالعات پیشرفته در ریاضیات، انجمن ویتنام برای ارتقای آموزش و سازمان‌هایی مانند بنیاد ویتنام، انتظار می‌رود خانمیگو روح قطعنامه ۷۱ را در هر سخنرانی خود جاری کند.

وقتی مراحل اداری وقت‌گیر بهینه‌سازی شوند، معلمان می‌توانند به جای انتقال صرف محتوا، بر «طراحان تجربه یادگیری» و «راهنمایان طرز فکر» بودن تمرکز کنند. به‌کارگیری هوش مصنوعی مانند خانمیگو، جایگاه معلمان را مبهم نمی‌کند، بلکه به ارتقای نقش معلمان در کلاس درس مدرن کمک می‌کند. خانم های ین گفت که او اغلب از دانش‌آموزان می‌خواهد که به پاسخ‌های هوش مصنوعی پاسخ دهند تا تفکر انتقادی و خلاقیت - دو مهارت مهم در عصر فناوری - را تمرین کنند.

خانمیگو نه تنها از طراحی درس پشتیبانی می‌کند، بلکه ابزاری مفید در فرآیند تبدیل زبان انگلیسی به زبان دوم محسوب می‌شود. معلم دائو چی مان از ویژگی خانمیگو در اتصال اسناد ریاضی ویتنامی و انگلیسی بسیار قدردانی می‌کند، که به دانش‌آموزان در مناطق دشوار اجازه می‌دهد به همان منبع اسناد دانش‌آموزان شهری دسترسی داشته باشند و به کاهش شکاف منطقه‌ای کمک می‌کند.

با این حال، معاون وزیر تونگ برای به‌کارگیری مؤثر هوش مصنوعی، بر لزوم تقویت ظرفیت دیجیتال معلمان و مدیران تأکید کرد. او اظهار داشت: «اگر مدیران به‌روز نباشند و دانش کافی نداشته باشند، در جایی مانع ایجاد خواهد شد.»

با هدایت وزارت آموزش و پرورش و هماهنگی اداره معلمان، موسسه مطالعات پیشرفته در ریاضیات، انجمن ویتنام برای ارتقای آموزش و سازمان‌هایی مانند بنیاد ویتنام، انتظار می‌رود که خانمیگو روح قطعنامه ۷۱ را در هر درس جاری کند. از بهینه‌سازی فعالیت‌های اداری گرفته تا شخصی‌سازی یادگیری، از حمایت از توسعه تفکر انتقادی گرفته تا ترویج ادغام دوزبانه، راه‌اندازی خانمیگو نقطه عطف مهمی در آموزش ویتنام است: از سیاست تا عمل، از چشم‌انداز استراتژیک تا مزایای خاص برای معلمان و دانش‌آموزان.

منبع: https://baoquocte.vn/tu-nghi-quyet-71-den-khanmigo-khang-dinh-giao-vien-la-trung-tam-cua-chuyen-doi-so-giao-duc-336386.html