آیا آموزش زودهنگام هوش مصنوعی «هوش کودکان را کند می‌کند»؟

اگر به ترس بسنده کنیم، فرصت گرانبهای تجهیز کودکان به هوش مصنوعی (AI) را که به عنوان کوله‌بار فکری قرن بیست و یکم در نظر گرفته می‌شود، از دست خواهیم داد.

معلمان مدرسه متوسطه با دین، چو کوان وارد، شهر هوشی مین، در زمینه استفاده از هوش مصنوعی در تدریس آموزش دیدند - عکس: NHU HUNG

اخیراً، وقتی نخست وزیر فام مین چین دستور داد که هوش مصنوعی باید از کلاس اول به دانش‌آموزان مدارس ابتدایی آموزش داده شود، بلافاصله دو نظر مخالف در افکار عمومی ظاهر شد.

یک طرف موافق است و می‌گوید که این یک گام ضروری برای آماده‌سازی نسل جدید برای ورود به عصر دیجیتال است، جایی که هوش مصنوعی به پلتفرم اصلی فناوری تبدیل می‌شود. طرف دیگر نگران است که آموزش زودهنگام هوش مصنوعی، هوش کودکان را "کُند" کند، آنها را به ماشین‌ها وابسته کند و توانایی تفکر مستقل را از آنها بگیرد.

ترس، فرصت از دست رفته است

من هر دو نظر را درک می‌کنم و به آنها احترام می‌گذارم، اما اگر به ترس بسنده کنیم، فرصت گرانبهای تجهیز کودکان به کوله‌بار فکری قرن بیست و یکم را از دست خواهیم داد. من تمایل دارم از این دیدگاه حمایت کنم، زیرا واقعیت ثابت کرده است: وقتی فناوری به یک روند اجتناب‌ناپذیر تبدیل می‌شود، آماده نکردن زودهنگام کودکان خطرناک‌ترین چیز است.

بچه‌ها امروزه در محاصره هوش مصنوعی هستند: از ویدیوهای پیشنهادی یوتیوب گرفته تا بازی‌هایی با شخصیت‌های کامپیوتری و دستیارهای صوتی در گوشی‌هایشان. آموزش ندادن به بچه‌ها در مورد هوش مصنوعی به این معنی نیست که آنها در معرض آن قرار نمی‌گیرند.

برعکس، کودکان به طور ناخودآگاه در معرض خطر قرار می‌گیرند، به راحتی و بدون هیچ مکانیسم دفاعی از خود دور می‌شوند. ترس از «کندذهنی فکری» در واقع زمانی شدیدتر می‌شود که کودکان بدون درک، فقط مصرف کنند و توانایی انتقاد نداشته باشند.

نکته کلیدی در اینجا درک صحیح سواد هوش مصنوعی است. این به معنای «آموزش برنامه‌نویسی هوش مصنوعی به کودکان» یا «واگذاری تمام یادگیری به هوش مصنوعی» نیست. سواد هوش مصنوعی توانایی تشخیص، استفاده، ارزیابی و پاسخگویی مسئولانه به هوش مصنوعی است.

در دبستان، به ویژه پایه‌های اول و دوم، هدف آموزش فناوری پیشرفته به کودکان نیست، بلکه صرفاً کمک به آنها در درک این موضوع است: ماشین‌ها می‌توانند هوشمند باشند اما انسان نیستند. هوش مصنوعی می‌تواند پاسخ دهد اما می‌تواند اشتباه هم بکند و اطلاعات شخصی مانند نام، آدرس یا شماره تلفن نباید به اشتراک گذاشته شود. اینها «درس‌های ایمنی ترافیک» در عصر دیجیتال هستند.

زندگی هوشمندانه با هوش مصنوعی

با نگاهی به گذشته، تقریباً 30 سال پیش، افرادی بودند که نگران بودند اینترنت باعث شود کودکان توانایی تفکر خود را از دست بدهند و فقط بدانند چگونه "کپی و پیست" کنند. اما سپس سواد دیجیتال به یک مهارت مدنی اجباری تبدیل شد. با هوش مصنوعی، من داستان امروز را تفاوتی نمی‌بینم: مسئله ترس نیست، بلکه آموزش زندگی عاقلانه با هوش مصنوعی به کودکان است.

خطر وابستگی تنها زمانی رخ می‌دهد که بزرگسالان هوش مصنوعی را به ابزاری برای جایگزینی تفکر تبدیل کنند. برعکس، اگر به درستی هدایت شود، هوش مصنوعی می‌تواند کاملاً به وسیله‌ای برای آموزش تفکر انتقادی تبدیل شود.

من تصور می‌کنم هر بار که هوش مصنوعی پاسخی می‌دهد، معلمان می‌توانند کودکان را تشویق کنند که بپرسند: «هوش مصنوعی کجا ممکن است اشتباه کند؟»، «چرا نتایج متفاوت است؟». این سؤالات هوش را تحریک می‌کنند، نه اینکه آن را کسل کنند.

علاوه بر این، فرآیند بزرگ شدن به کودکان کمک می‌کند تا به تدریج با مهارت‌های اطلاعاتی مانند جستجو، خواندن، تجزیه و تحلیل، مقایسه، ارزیابی، ترکیب، ذخیره و بازیابی اطلاعات از مغز یا سخت‌افزار کامپیوتر آشنا شوند - مهارت‌هایی که برای منابع انسانی باکیفیت در آینده بسیار ضروری هستند.

بنابراین آیا باید بیش از حد نگران هوش مصنوعی باشیم یا باید آن را «زبان جدیدی» بدانیم که کودکان برای شهروند قرن بیست و یکم شدن باید یاد بگیرند؟ ممنوعیت هرگز کودکان را باهوش‌تر نمی‌کند، بلکه تنها تجهیز آنها به شکاکیت، تأیید و تشخیص بین حقیقت و دروغ، راه محافظت و پرورش هوش است.

به طور فعال آموزش دهید، راهنمایی کنید و همراهی کنید

آیا می‌توانیم برای همیشه از دسترسی کودکان به هوش مصنوعی جلوگیری کنیم؟ اگر روزی آنها همچنان بدون راهنمایی و نظارت از هوش مصنوعی استفاده کنند، مانند افراد زیر سن قانونی که گواهینامه رانندگی ندارند، قانون راهنمایی و رانندگی را درک نمی‌کنند اما همچنان بی‌پروا در جاده رانندگی می‌کنند، آسیبی که وارد می‌شود قطعاً بسیار بیشتر از آموزش پیشگیرانه، راهنمایی و همراهی آنها از ابتدا خواهد بود. و بنابراین، معلمان واقعاً باید در هوش مصنوعی مهارت داشته باشند و مهارت‌های آموزشی کافی برای آموزش کودکان داشته باشند.

مکانیسم مارپیچی

مهم‌ترین چیز این نیست که از مواجهه کودکان با هوش مصنوعی جلوگیری کنیم، بلکه باید یک مکانیسم آموزش مارپیچی ایجاد کنیم: نسل جوان‌تر نگرش‌ها را می‌شناسد و دارد، سپس نسل بزرگتر از آنها استفاده می‌کند، ارزیابی می‌کند و خلق می‌کند. و مطمئناً والدین و معلمان باید "دروازه‌بانان" باشند و اطمینان حاصل کنند که هوش مصنوعی فقط یک همراه است و نه جایگزینی برای کتاب، مداد یا تلاش‌های یادگیری.

بازگشت به موضوع

لو توان فونگ

منبع: https://tuoitre.vn/day-ai-qua-som-se-lam-cun-tri-tue-tre-20251008100654406.htm