تعداد مدرسان دارای مدرک دکترا در شمال، از مجموع تعداد مدرسان سایر مناطق بیشتر است.

Đại diện một trường đại học trao đổi về tiêu chuẩn giảng viên của chuẩn cơ sở giáo dục đại học tại hội nghị do Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức sáng 22-3 - Ảnh: V.N.T. — نماینده دانشگاه در کنفرانسی که توسط وزارت آموزش و پرورش در صبح ۲۲ مارس برگزار شد، در مورد استانداردهای مدرسان مؤسسات آموزش عالی بحث کرد - عکس: VNT

طبق استانداردهای مؤسسات آموزش عالی که توسط وزارت آموزش و پرورش در سال ۲۰۲۴ صادر شده است، معیار نسبت مدرسان تمام وقت با مدرک دکترا برای دانشگاه‌هایی که آموزش دکترا ارائه نمی‌دهند، نباید کمتر از ۲۰٪ و از سال ۲۰۳۰ نباید کمتر از ۳۰٪ باشد؛ برای دانشگاه‌هایی که آموزش دکترا ارائه می‌دهند، نباید کمتر از ۴۰٪ و از سال ۲۰۳۰ نباید کمتر از ۵۰٪ باشد.

بسیاری از نظرات می‌گویند که این معیار چالش بزرگی برای مدارس، به ویژه دانشگاه‌های منطقه جنوبی است.

آمار نشان می‌دهد که در حال حاضر حدود ۸۵۰۰۰ مدرس دانشگاه و کالج وجود دارد. از این تعداد، تنها ۲۶۸۰۰ نفر دارای مدرک دکترا هستند که ۳۲٪ را تشکیل می‌دهند.

با این حال، مدارس شمال درصد بالاتری از دارندگان مدرک دکترا نسبت به مدارس جنوب دارند. مدارس مناطق مرتفع مرکزی و دلتای مکونگ درصد بسیار کمی از مدرسان دکترا دارند.

نه تنها مدرسانی که مدرک دکترا دارند، بلکه عناوین و مدارک دیگری مانند استاد، دانشیار یا فوق لیسانس در دانشگاه های جنوبی بسیار کم است.

شایان ذکر است که اگر بر اساس منطقه اقتصادی محاسبه شود، کل کشور دارای ۶ منطقه است. نسبت مدرسان با عنوان استاد، دانشیار و دکتر در ۵ منطقه روی هم رفته با منطقه دلتای رودخانه سرخ برابر نیست. ارتفاعات مرکزی منطقه‌ای با کمترین دانشگاه است، بنابراین نسبت مدرسان در تمام سطوح در پایین لیست قرار دارد.

از نظر تعداد اساتید، منطقه دلتای رودخانه سرخ از نظر نسبت غالب است. این قابل درک است زیرا این منطقه با ۴۴.۳٪ از کل دانشگاه‌های ویتنام، بیشترین دانشگاه را در خود جای داده است.

منطقه جنوب شرقی با ۱۸.۴ درصد، دومین رتبه را در تعداد دانشگاه‌ها در کشور دارد. با این حال، نسبت مدرسان با عنوان استاد بسیار متفاوت است.

دلتای رود سرخ به تنهایی بیش از ۶۳ درصد از تعداد مدرسان با عنوان استاد در کل کشور را در خود جای داده است.

در عنوان دانشیار، دلتای رودخانه سرخ نیز تقریباً ۶۰٪ را تشکیل می‌دهد. پنج منطقه باقی مانده روی هم رفته برابر نیستند.

در مقطع دکترا نیز وضعیت مشابه است. دلتای رودخانه سرخ بیش از ۵۰٪ را تشکیل می‌دهد.

در همین حال، در سطح کارشناسی ارشد، تفاوت بین مناطق هنوز وجود دارد اما به اندازه سطوح بالاتر نیست.

در مقایسه با سایر سطوح، میزان مدرسان دارای مدرک کارشناسی ارشد در دلتای رودخانه سرخ کمتر است، اگرچه هنوز بالاترین میزان در کشور است. سایر مناطق شاهد افزایش میزان مدرسان دارای مدرک کارشناسی ارشد بوده‌اند.

بنابراین، در مقایسه با استانداردهای مؤسسات آموزش عالی، بسیاری از دانشگاه‌ها هنوز از برآورده کردن معیارهای نسبت مدرسان تمام‌وقت با مدرک دکترا فاصله زیادی دارند.

در سراسر کشور، حدود ۴۰ درصد از مؤسسات آموزش عالی نسبت مدرسان دارای مدرک دکترا به کل مدرسان دائمی کمتر از ۲۰ درصد دارند.

آقای وو وان یم - دانشگاه علوم و فناوری هانوی - گفت که در دو سال گذشته، بسیاری از مدارس در حال جذب دانشجویان دکترا بوده‌اند و 300 تا 500 میلیون دانگ ویتنام برای بازگشت دانشجویان دکترا به مدارس خود پرداخت کرده‌اند، احتمالاً به دنبال بخشنامه استانداردهای مؤسسات آموزش عالی. این نیز خوب است. با این حال، این معیار برای مدارس در جنوب یک چالش است و مدارس را ملزم به داشتن استراتژی‌های مناسب آموزش کارکنان می‌کند.

بیش از ۵۵۰۰ مدرس با مدرک دانشگاهی

آمار سال تحصیلی 2021-2022 از وزارت آموزش و پرورش نشان می‌دهد که دانشگاه‌ها بیش از 5500 مدرس در سطح دانشگاه دارند که 7.1٪ از کل مدرسان را تشکیل می‌دهند. این رقم در مقایسه با نرخ 47٪ در سال 2011 به طور قابل توجهی کاهش یافته است.

نرخ مدرسان با عنوان استاد و دانشیار نیز از سال ۲۰۱۰ تا به امروز به طور پیوسته افزایش یافته و به حدود ۶.۶ درصد رسیده است.

با این حال، وزارت آموزش و پرورش ارزیابی می‌کند که تعداد مدرسانی که در رتبه استادی (حدود بیش از ۶۰۰ نفر) و دانشیاری (بیش از ۴۵۰۰ نفر) هستند، هنوز کم است.

کادر آموزشی مدارک دکترای پایینی دارند در حالی که حجم کار تدریس بسیار زیاد است، که یادگیری و بهبود مدارک مدرسان را محدود می‌کند.

منبع