کادر فنی می‌توانند خوب تدریس کنند، بهتر از مدرسان دانشگاه تدریس کنند.

(دن تری) - به گفته آقای وو سون دین، رئیس انجمن صنایع پشتیبان شهر هوشی مین، یک کادر فنی، به ویژه یک کادر بسیار ماهر، می‌تواند در موضوعاتی که نیاز به کاربرد عملی دارند، بهتر از یک مدرس دانشگاه، به خوبی تدریس کند.

آقای وو سون دین در کنفرانس و نمایشگاه «ترویج همکاری «سه‌جانبه» در بخش صنعت» که بعدازظهر ۷ نوامبر در دانشگاه آموزش شهر هوشی مین برگزار شد، بر این موضوع تأکید کرد.

آوردن «افراد غیرمتخصص» به دانشگاه‌ها برای تدریس

آقای دین خاطرنشان کرد که با توجه به این واقعیت که دانشجویان پس از فارغ‌التحصیلی نمی‌توانند با واقعیت همگام شوند، بسیاری از کسب‌وکارها مجبور به آموزش مجدد هستند و همکاری را می‌توان با اعزام پرسنل کسب‌وکار برای آموزش مستقیم به دانشجویان نیز هماهنگ کرد.

به خصوص در حوزه مهندسی و فناوری، یک تکنسین بسیار ماهر، به خصوص یک تکنسین بسیار ماهر که مستقیماً با ماشین آلات سروکار دارد. آنها کسانی هستند که مستقیماً کار می‌کنند تا بتوانند بهتر، بهتر و مؤثرتر از یک مدرس تدریس کنند.

آقای وو سون دین این سوال را مطرح کرد که آیا یک تکنسین می‌تواند مؤثرتر از یک مدرس تدریس کند؟ (عکس: هوآی نام)

دکتر چائو دین تان، دانشیار و معاون مدیر دانشگاه آموزش فنی شهر هوشی مین، علاوه بر اثربخشی، گفت که ارتباط «سه‌گانه» (دولت - مدرسه - بنگاه اقتصادی) هنوز موانع زیادی دارد، از جمله اینکه سازوکار سیاست‌گذاری واقعاً همزمان نیست و تشویق و انگیزه کافی وجود ندارد.

شرکت‌ها هنوز در سرمایه‌گذاری در تحقیق و توسعه، به ویژه در سرمایه‌گذاری تحقیقاتی در مؤسسات آموزش عالی، محدودیت دارند.

برخی دانشگاه‌ها فاقد یک کریدور قانونی و سازوکار مالی انعطاف‌پذیر برای همکاری عمیق با کسب‌وکارها هستند؛ سازوکار اشتراک‌گذاری مزایا و حقوق مالکیت معنوی در محصولات تحقیقاتی مشترک مشخص نیست.

به گفته دانشیار دکتر چاو دین تان، از نظر مدیریت دولتی، لازم است که کریدور قانونی، به ویژه فرمان همکاری سه جانبه، به زودی تکمیل شود.

آقای تان گفت: «به طور خاص، طرفین باید برنامه‌های آموزشی را با سازوکاری برای به رسمیت شناختن «تخصص» پرسنل تجاری هنگام مشارکت در تدریس در دانشگاه‌ها، به طور مشترک ایجاد کنند.»

دانشگاه‌ها باید به مراکز تحول و نوآوری تبدیل شوند

دکتر تران نام تو، معاون مدیر گروه علوم، فناوری و اطلاعات، وزارت آموزش و پرورش ، گفت که مدل همکاری "سه خانه" به طور مؤثر در بسیاری از کشورها مانند ایالات متحده، کره جنوبی، ژاپن ... اجرا شده است.

دکتر تران نام تو، معاون مدیر گروه علوم ، فناوری و اطلاعات، وزارت آموزش و پرورش (عکس: BT)

در ویتنام، این مدل از مراحل قبل از سال ۲۰۱۰ عبور کرده است: همکاری فردی، آموزش نظری؛ ۲۰۱۰-۲۰۱۵: تشکیل یک چارچوب سیاستی برای تعامل سه‌جانبه؛ ۲۰۱۶-۲۰۲۰: گسترش، نهادینه‌سازی، برنامه‌های آموزشی مرتبط با نیازهای کسب‌وکار. و اکنون، طبق قطعنامه ۵۷ دفتر سیاسی، به سمت یک اکوسیستم نوآوری و یک زنجیره ارزش بسته در حال حرکت است.

وزارت آموزش و پرورش قصد دارد پژوهش را با کاربرد پیوند دهد، نوآوری را به عنوان نیروی محرکه در نظر بگیرد، دانشگاه‌ها را به مراکز تحقیقاتی و کسب‌وکارها را به مراکز نوآوری تبدیل کند.

آقای تو اطلاع داد که چارچوب قانونی برای مدل همکاری در فرمان ۱۸۰ مشخص شده است که اجرای پروژه‌های علمی و فناوری را تحت سازوکار PPP (مشارکت عمومی-خصوصی) امکان‌پذیر می‌سازد. طرفین از مشوق‌های سرمایه‌گذاری، معافیت‌های مالیاتی، مالکیت و تجاری‌سازی نتایج تحقیقات بهره‌مند می‌شوند؛ مدارس/مؤسسات دولتی مجاز به استفاده از دارایی‌های عمومی یا حقوق مالکیت معنوی برای تأمین سرمایه هستند.

مسئولیت‌های هر یک از طرفین به وضوح در این فرمان تعریف شده است. دولت سیاست‌گذاری می‌کند، در زیرساخت‌ها سرمایه‌گذاری می‌کند، حمایت مالی، زمین و نظارت را فراهم می‌کند. مدارس مسئول تحقیق، انتقال فناوری و آموزش منابع انسانی باکیفیت هستند. شرکت‌ها مسئول سرمایه‌گذاری، به‌کارگیری، تجاری‌سازی نتایج و گسترش بازار علم و فناوری هستند.

خانم نگوین تی کیم خان، یکی از بنیانگذاران - مدیر کل پورتال اطلاعات شهرک صنعتی ویتنام، این موضوع را مطرح کرد که در بسیاری از کشورها، دانشگاه‌ها مدت‌هاست که مرکز تحول تولید پیشرفته بوده‌اند - جایی که ایده‌های تحقیقاتی به محصولات تبدیل می‌شوند و علم برای ایجاد ارزش برای مشاغل و جامعه به کار گرفته می‌شود.

بسیاری از دانشگاه‌های جهان حتی درآمد حاصل از تحقیقات و همکاری‌های علمی معادل بودجه یک کشور کوچک را دارند.

دانشجویان در نمایشگاه (عکس: هوآی نام).

خانم خان در ویتنام ارزیابی کرد که اگر تعداد موضوعاتی را که توسط کسب‌وکارها سفارش داده شده و در عمل به کار گرفته شده‌اند در نظر بگیریم، تعداد آنها هنوز هم کم است. این امر مستلزم حرکت از مرحله «همکاری» به مرحله «تحول» برای ایجاد مشترک ارزش واقعی اجتماعی-اقتصادی است.

منبع: https://dantri.com.vn/giao-duc/nhan-vien-ky-thuat-co-the-day-tot-day-hay-hon-giang-vien-dai-hoc-20251108071848911.htm