مشکلات استخدام مدرسان دانشگاه: در کار خود خوب هستند اما استخدام آنها دشوار است

طبق پیش‌نویس بخشنامه‌ی تنظیم استانداردهای حرفه‌ای برای مدرسانی که در سطح دانشگاه در مؤسسات آموزش حرفه‌ای وزارت آموزش و پرورش تدریس می‌کنند و به‌تازگی مورد بررسی قرار گرفته است، مدرسانی که دروس نظری تدریس می‌کنند باید دارای مدرک لیسانس یا معادل آن یا بالاتر باشند؛ مدرسانی که هم دروس نظری و هم دروس عملی تدریس می‌کنند باید دارای مدرک لیسانس یا معادل آن یا بالاتر باشند و دارای دیپلم، گواهینامه یا گواهی‌نامه‌ای باشند که مطابق با استانداردهای ظرفیت حرفه‌ای برای تدریس دروس عملی در سطح دانشگاه طبق مقررات باشد.

به گفته دانشگاه‌ها، این آیین‌نامه برای استانداردسازی کادر آموزشی، تضمین قانون‌گرایی و کیفیت آموزش ضروری است. با این حال، در واقعیت، اجرای آن مشکلات زیادی - به‌ویژه برای معلمان عملی - ایجاد کرده است.

در کارش خوب است اما «صلاحیت» تدریس ندارد

استاد وو کونگ تری، معاون مدیر دانشکده فناوری و گردشگری سایگون، اظهار داشت که در حال حاضر، بسیاری از دانشکده‌ها در استخدام مدرسان عملی با مشکل مواجه هستند. افرادی هستند که ماهر، باتجربه و دارای توانایی‌های برجسته‌ای هستند، اما صلاحیت‌ها یا گواهینامه‌های لازم را ندارند. در همین حال، کسانی که دارای صلاحیت هستند، تجربه عملی زیادی برای راهنمایی دانشجویان در حرفه خود ندارند.

به گفته‌ی استاد تری، این مدرسه همیشه دو عامل را در نظر می‌گیرد: «مدرک» و «مهارت». مدرک شرط لازم برای تضمین قانونی بودن است، اما مهارت‌های حرفه‌ای عامل تعیین‌کننده در کیفیت آموزش هستند. نماینده‌ی کالج فناوری و گردشگری سایگون گفت: «ما می‌خواهیم شرایطی را برای افراد ماهری که به تدریس علاقه دارند، ایجاد کنیم تا تدریس کنند، اما همچنان باید از مقررات وزارت آموزش و پرورش پیروی کنند.»

مقررات مربوط به مدارک و گواهینامه‌ها، حفظ مدرسان عملی خوب، به ویژه برای متخصصان، تکنسین‌ها و سرآشپزهای بسیار ماهر از مشاغل را دشوارتر می‌کند. اکثر آنها مدرک دانشگاهی رسمی ندارند یا در رشته آموزش و پرورش تحصیل نکرده‌اند، بنابراین برآورده کردن الزامات تدریس دشوار است. تدریس و تحصیل برای مدارک اضافی چالشی است که باعث می‌شود بسیاری از افراد از ادامه آن برای مدت طولانی "ترس" داشته باشند.

به همین ترتیب، در کالج گردشگری سایگون، به گفته استاد نگو تی کوئین شوان، مدیر مدرسه، بزرگترین مشکل در صنعت آشپزخانه است. استاد شوان افزود: «بسیاری از سرآشپزها و سرآشپزهای باتجربه، حتی با مهارت‌های تدریس خوب، مدرک دانشگاهی در رشته مناسب ندارند. در همین حال، کسانی که مدرک دانشگاهی دارند، ارتباط کمی با جنبه‌های عملی صنعت آشپزخانه دارند.»

صلاحیت مدرس شرط لازم برای تضمین قانونی بودن است، اما مهارت‌های حرفه‌ای عامل تعیین‌کننده در کیفیت آموزش هستند.

عکس: ین تی

چرا معلمان خوب علاقه‌ای نشان نمی‌دهند؟

برای غلبه بر مشکلات استخدام مدرس، کالج فناوری و گردشگری سایگون راهکارهای انعطاف‌پذیری مانند دعوت از متخصصان کسب‌وکار برای مشارکت در تدریس به عنوان مشاور، برگزاری دوره‌های آموزشی تربیتی برای مدرسان فعلی و تمرکز بر سیاست‌های پاداش و فرصت‌های توسعه شغلی برای حفظ کارگران ماهر را اجرا کرده است.

خانم نگو تی کوئین شوان گفت که در سال‌های اخیر، کالج گردشگری سایگون افراد ماهری را که روحیه انتقال حرفه خود را دارند، انتخاب کرده و سپس آنها را برای رسیدن به استانداردهای آموزشی آموزش داده است. این مدرسه هر ساله انتخاب مدرسان از مشاغل را سازماندهی می‌کند و مدرسان منبع را طبق استانداردهای اروپایی آموزش می‌دهد. خانم شوان اعلام کرد: «پس از آموزش و تکمیل گواهینامه‌های لازم، فقط از کسانی که دارای کیفیت‌ها و مهارت‌های آموزشی خوبی هستند، رسماً برای تدریس دعوت می‌شود.»

به گفته استاد لام ون کوان، رئیس انجمن آموزش حرفه‌ای شهر هوشی مین، سیاست فعلی به اندازه کافی جذاب نیست تا افراد ماهر را برای تدریس جذب کند. استاد کوان گفت: «حقوق، مزایا و فرصت‌های توسعه شغلی در مدارس با مشاغل رقابتی نیست. در همین حال، رویه‌های دعوت از متخصصان و صنعتگران برای تدریس پیچیده است و باعث می‌شود بسیاری از افراد علاقه‌ای نداشته باشند.»

استاد کوان معتقد است که سازوکار انتخاب فعلی هنوز هم سختگیرانه است، زیرا از داوطلبان می‌خواهد که هم ماهر باشند و هم مدرک تدریس داشته باشند. بنابراین، منبع داوطلبان به طور قابل توجهی محدود شده است. برای حل این مشکل، لازم است مدل «اول استخدام - بعد آموزش» اعمال شود: کارگران ماهر پذیرفته شوند، سپس به تدریج مهارت‌های تدریس را به آنها آموزش داده و مدارک تحصیلی خود را تکمیل کنند.

دکتر هوانگ نگوک وین، مدیر سابق دپارتمان آموزش حرفه‌ای (وزارت آموزش و پرورش)، در مورد معیارهای ارزیابی مدرسان خوب در حوزه آموزش حرفه‌ای می‌گوید: مدرسان خوب در آموزش حرفه‌ای مانند دانشگاه‌ها با تعداد انتشارات علمی سنجیده نمی‌شوند، بلکه عمدتاً با مهارت‌ها، ظرفیت آموزشی و اثربخشی آموزشی مرتبط با بازار کار سنجیده می‌شوند.

به گفته دکتر وین، معیارهای مهم عبارتند از: رعایت استانداردهای ملی یا بین‌المللی مهارت‌های حرفه‌ای، توانایی هدایت مؤثر عمل، به‌روزرسانی منظم فناوری جدید و به‌ویژه تضمین «محصولات خروجی» - به این معنی که فارغ‌التحصیلان مشاغلی داشته باشند که نیازهای کسب‌وکارها را برآورده کند.

منبع: https://thanhnien.vn/bat-cap-tuyen-giang-vien-cd-gioi-nghe-nhung-kho-tuyen-185251106205218658.htm