آموزش مداوم، زمینه را برای جنبش آموزش عمومی دیجیتال فراهم می‌کند

در تاریخ ۶ دسامبر، در هانوی، وزارت آموزش و پرورش کنفرانسی از مدیران مراکز آموزش مداوم در سراسر کشور برگزار کرد.

هوانگ دوک مین، مدیر دپارتمان آموزش مداوم (وزارت آموزش و پرورش) در این کنفرانس ضمن ارائه گزارش گفت: در سال تحصیلی 2023-2024، این کشور 92 مرکز آموزش مداوم و 526 مرکز آموزش حرفه‌ای-آموزش مداوم خواهد داشت؛ تعداد کلاس‌های درس و اتاق‌های کاربردی در مراکز آموزش مداوم، مراکز آموزش حرفه‌ای-آموزش مداوم 10658 و آزمایشگاه‌ها، کتابخانه‌ها و رایانه‌ها 4438 عدد است. اساساً تاکنون، امکانات مادی مراکز، حداقل امکانات لازم برای آموزش و یادگیری برنامه‌های آموزش مداوم را تضمین کرده است.

با اجرای برنامه‌های آموزشی منظم، در سال تحصیلی 2023-2024، کل کشور 90508 دانش‌آموز را برای شرکت در کلاس‌های سوادآموزی بسیج کرد که افزایشی نزدیک به 2.8 برابر تعداد دانش‌آموزان در مقایسه با سال تحصیلی قبل را نشان می‌دهد، که از این تعداد، دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی 93.73 درصد را تشکیل می‌دهند.

تعداد زبان‌آموزانی که در کلاس‌های تخصصی پرطرفدار برای به‌روزرسانی دانش و مهارت‌ها و سایر کلاس‌های آموزشی منظم در مراکز یادگیری محلی، مراکز آموزش مداوم و مراکز آموزش حرفه‌ای-آموزش مداوم شرکت می‌کنند، بیش از ۲۳ میلیون زبان‌آموز است.

با این حال، طبق گفته وزارت آموزش و پرورش، اگرچه مراکز آموزش مداوم و مراکز آموزش حرفه‌ای-آموزش مداوم نقش مهمی در ایجاد جامعه‌ای یادگیرنده و توسعه منابع انسانی دارند، اما محدودیت‌هایی نیز وجود دارد که برای بهبود اثربخشی مراکز باید بر آنها غلبه شود. به عنوان مثال، کیفیت آموزش ناهموار است؛ امکانات و تجهیزات هنوز کم است؛ توانایی به‌روزرسانی و به‌کارگیری فناوری اطلاعات هنوز محدود است؛ برخی از مناطق هنوز فاقد سازوکارهای نظارت و بازرسی مؤثر برای کیفیت آموزش و یادگیری هستند...

صحنه کنفرانس.

نگوین کیم سون، وزیر آموزش و پرورش، در سخنرانی خود در این کنفرانس تأکید کرد: آموزش مداوم بر مشکلات غلبه کرده، تلاش‌هایی انجام داده و کارهای زیادی انجام داده است، اما صادقانه بگویم، نوآوری در آموزش مداوم هنوز در حد متوسط ​​است و هنوز کارهای زیادی برای انجام دادن وجود دارد. هدف این است که نوآوری قوی‌تری داشته باشیم تا با نوآوری کل بخش مطابقت داشته باشد.

با صراحت و با اشاره به اینکه توجه به آموزش مداوم هنوز در سطح متوسطی است، به گفته رئیس بخش آموزش، یکی از مسائل فوری که باید انجام شود، ارزیابی، جایگاه‌یابی و بازاندیشی است تا نگرش و رفتار لازم نسبت به آموزش مداوم از بیرون، درون و از بالا به پایین وجود داشته باشد.

هرچه جامعه بیشتر توسعه یابد، کشور ثروتمندتر شود، هرچه زندگی بیشتر تغییر کند، نیاز به یادگیری دانش جدید و مهارت‌های جدید برای سازگاری بیشتر می‌شود. بنابراین، باید برنامه‌ای برای نوآوری در روش‌ها، امور اداری، سیاست‌ها، سرمایه‌گذاری‌ها... در زمینه آموزش مداوم برای تأمین منابع انسانی در آینده وجود داشته باشد.

وزیر نگوین کیم سون همچنین به مجموعه‌ای از وظایف اشاره کرد که آموزش مداوم باید همچنان به عنوان "هسته اصلی" آنها ادامه یابد، مانند اجرای فعال ریشه‌کنی بی‌سوادی و بازآموزی بی‌سوادی در بزرگسالان؛ ایجاد فعال یک جامعه یادگیری، یادگیری مادام‌العمر و آماده‌سازی برای تدوین قانون یادگیری مادام‌العمر. در کنار آن، انجام خوب وظیفه جدید آماده‌سازی برای جنبش عمومی‌سازی آموزش دیجیتال، "ریشه‌کن کردن بی‌سوادی دیجیتال"، عمومی‌سازی دیجیتال؛ همراه با کل سیستم آموزشی که نتیجه‌گیری دفتر سیاسی را اجرا می‌کند، و به تدریج انگلیسی را به زبان دوم در مدارس تبدیل می‌کند...

مراکز آموزش مداوم و مراکز آموزش حرفه‌ای-آموزش مداوم باید از نزدیک وضعیت محلی را دنبال کنند، استراتژی توسعه و نیازهای منابع انسانی محلی را درک کنند؛ به طور فعال سیاست‌ها و مدل‌ها را پیشنهاد دهند، جسورانه نوآوری کنند، نوآوری‌ها را آزمایش کنند... و برای دوره نوآوری پیش رو آماده شوند.

در این کنفرانس، مدیران ادارات آموزش و پرورش و مدیران مراکز آموزش مداوم، نتایج مدیریتی، تجربیات عملیاتی، مشکلات و مسائل مشترک را مورد بحث قرار دادند و راهکارهایی را برای غلبه بر مشکلات پیشنهاد و توصیه کردند که اثربخشی آموزش مداوم را در توسعه آموزش، تربیت و ایجاد جامعه‌ای یادگیرنده و یادگیری مادام‌العمر افزایش می‌دهد.

منبع: https://nhandan.vn/giao-duc-thuong-xuyen-chuan-bi-cho-phong-trao-binh-dan-hoc-vu-so-xoa-mu-so-pho-cap-so-post848961.html