آموزش و پرورش ویتنام جایگاه خود را از طریق دستاوردهایش در المپیک‌های منطقه‌ای و بین‌المللی تثبیت می‌کند

GD&TĐ - صبح روز 7 نوامبر، وزارت آموزش و پرورش کنفرانسی برای جمع‌بندی آموزش و توسعه تیم‌های شرکت‌کننده در مسابقات منطقه‌ای و بین‌المللی المپیک برای دوره 2016-2025 برگزار کرد.

معاون دائمی وزیر، فام نگوک تونگ، ریاست این کنفرانس را بر عهده داشت.

بیش از ۳۶۰ مدال المپیک - نشان ده سال پرورش دانش‌آموزان ممتاز ویتنامی

آقای هوین ون چونگ - مدیر دپارتمان مدیریت کیفیت - در این کنفرانس گزارش داد: در دوره 2016-2025، سازماندهی آزمون‌های ملی انتخاب دانش‌آموزان ممتاز، تیم‌های آموزشی و مربیگری برای مسابقات منطقه‌ای و بین‌المللی المپیک به نتایج برجسته بسیاری دست یافته است که تلاش‌های کل بخش آموزش را در کشف، آموزش و ارتقای استعدادها تأیید می‌کند. وزارت آموزش و پرورش همیشه این را به عنوان یک وظیفه کلیدی، مرتبط با استراتژی توسعه منابع انسانی باکیفیت برای خدمت به صنعتی شدن و نوسازی کشور، شناسایی می‌کند.

به گفته مدیر، در 10 سال گذشته، تیم‌های ویتنامی شرکت‌کننده در المپیک‌های منطقه‌ای و بین‌المللی در مجموع 362 مدال، شامل 112 مدال طلا، 140 مدال نقره، 89 مدال برنز و 21 گواهی شایستگی، کسب کرده‌اند که در مقایسه با دوره 2006-2015، 48 مدال افزایش یافته است. دستاوردهای تیم‌های ملی ویتنامی شرکت‌کننده در المپیک‌های بین‌المللی و منطقه‌ای به طور مداوم تغییر و بهبود یافته است و هر سال نسبت به سال قبل بالاتر بوده است. ویتنام برای سال‌های متوالی در بین 10 کشور برتر با بهترین دستاوردها در المپیادهای ریاضی، فیزیک، شیمی، زیست‌شناسی و انفورماتیک قرار داشته است.

شایان ذکر است که در سال ۲۰۱۸، دانش‌آموز نگوین فونگ تائو بالاترین امتیاز جهان را در المپیاد بین‌المللی زیست‌شناسی کسب کرد؛ در سال ۲۰۲۰، نگو کوی دانگ (ریاضی) و وو هوانگ های (فیزیک، ۲۰۲۲) هر دو در کلاس دهم مدال طلا کسب کردند - که پتانسیل بالای دانش‌آموزان ویتنامی را اثبات می‌کند.

نتایج برخی از دروس که به مهارت‌های عملی بسیار بالایی نیاز دارند، مانند فیزیک، شیمی و زیست‌شناسی، همچنان دستاوردهای برجسته‌ای داشته و سال‌هاست که حفظ شده‌اند، که الهام‌بخش و انگیزه‌ای برای نسل‌های مختلف دانش‌آموزان در دنبال کردن اشتیاقشان به این رشته علمی بوده است؛ و از این طریق به ترویج آموزش STEM و هوش مصنوعی برای دانش‌آموزان ویتنامی کمک کرده است.

نمایندگان شرکت کننده در کنفرانس.

کار هدایت، سازماندهی امتحانات و آموزش به طور جدی و جامع انجام می‌شود. وزارت آموزش و پرورش با مؤسسات تحقیقاتی، دانشگاه‌ها و آکادمی‌ها برای بهبود کیفیت سوالات امتحانی، با نزدیک شدن به محتوا و قالب المپیک بین‌المللی، هماهنگی کرده است. کار طراحی سوالات، نظارت، نمره‌دهی و محرمانگی به طور دقیق و عینی تضمین می‌شود و توانایی‌های دانش‌آموزان به طور دقیق ارزیابی می‌شود. هر ساله، انتخاب و آموزش تیم ملی به صورت سیستماتیک، عمومی، شفاف، با آزمون، ارزیابی و رقابت سالم انجام می‌شود و انگیزه‌ای برای تلاش دانش‌آموزان ایجاد می‌کند.

در کنار آن، سیاست پاداش، پذیرش مستقیم در دانشگاه‌ها و اشکال تشویق از سطح مرکزی تا محلی، به تشویق جنبش مطالعه و تحقیقات علمی در بین دانشجویان کمک کرده است. برخی از مناطق مانند های فونگ، باک نین، کوانگ نین از ۵۰۰ تا ۷۰۰ میلیون دونگ ویتنامی به دانشجویانی که مدال طلای بین‌المللی کسب می‌کنند، اعطا می‌کنند. در دوره ۲۰۲۱-۲۰۲۴، حزب و دولت ۲ مدال کار درجه یک، ۳۴ مدال درجه دو، ۳۶ مدال درجه سه و بسیاری از گواهینامه‌های شایستگی از نخست وزیر به گروه‌ها و افراد با دستاوردهای برجسته اعطا کردند.

نتایج امتحانات ملی سالانه برای دانش‌آموزان ممتاز و مسابقات المپیک منطقه‌ای و بین‌المللی تأثیر زیادی بر جنبش تقلید از آموزش خوب و یادگیری خوب در مدارس عمومی، به‌ویژه دبیرستان‌های تخصصی، داشته است.

آقای هوین ون چونگ - مدیر دپارتمان مدیریت کیفیت، در این کنفرانس گزارش داد.

یک پروژه استراتژیک ملی برای کشف، آموزش و استفاده از استعدادهای جوان وجود خواهد داشت.

به گفته آقای هوین ون چونگ، این موفقیت نتیجه رهبری صحیح حزب و دولت، هدایت دقیق وزارت آموزش و پرورش، فداکاری معلمان، تلاش‌های دانش‌آموزان و همراهی والدین است.

بر اساس رویه دوره ۲۰۱۶-۲۰۲۵، اداره مدیریت کیفیت مصمم است که در آینده، به حفظ و نوسازی کار پرورش دانش‌آموزان ممتاز، ادغام عمیق با جامعه بین‌المللی و همزمان اجرای پروژه استراتژی ملی در کشف، آموزش و استفاده از استعدادهای جوان، ایجاد سازوکاری برای حفظ و ارتقای افراد با استعداد و کمک به توسعه پایدار کشور در "عصر جدید خیزش" ملت، ادامه دهد.

معاون وزیر دائمی، فام نگوک تونگ، در سخنرانی خود در این کنفرانس، بر توجه و مراقبت ویژه حزب و دولت به آموزش و پرورش، برای نسل جوان، تأکید کرد. اخیراً، با انتشار قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW، به آموزش و پرورش توجه جامع‌تر و عمیق‌تری شده است. قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW که وارث قطعنامه شماره ۲۹-NQ/TW است، تأیید می‌کند که «آموزش و پرورش در صدر سیاست ملی است که آینده ملت را تعیین می‌کند»، و گروه‌هایی از راه‌حل‌های بلندمدت، پیشرفته، بسیار عملی و جامع را برای همه سطوح آموزشی در نظر گرفته است.

در ۱۵ سپتامبر ۲۰۲۵، دولت برنامه اقدام را برای اجرای قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW (قطعنامه شماره ۲۸۱/NQ-CP) صادر کرد؛ که در آن به وزارت آموزش و پرورش وظیفه بسیار مهمی محول شده بود: ایجاد پروژه‌ای برای کشف و پرورش استعدادهای جوان ویتنامی. معاون وزیر تأکید کرد که کنفرانس خلاصه امروز، با ارزیابی نتایج به دست آمده؛ محدودیت‌ها، کاستی‌ها و علل باقی مانده؛ و درس‌های آموخته شده در کار کشف، آموزش و پرورش تیم‌ها برای رقابت در مسابقات المپیک منطقه‌ای و بین‌المللی، کانال مهمی برای ایجاد این پروژه است.

معاون وزیر با یادآوری نتایج غرورآفرین دانش‌آموزان ویتنامی در مسابقات منطقه‌ای و بین‌المللی المپیک، به‌ویژه در دوره ۲۰۱۶-۲۰۲۵، ضمن تبریک و تحسین دستاوردهای تیم‌ها، گفت که این امر نه تنها برای دانش‌آموزان، بلکه برای خانواده‌های آنها، مدارس، معلمان و کشور مایه افتخار است.

معاون وزیر دائمی، فام نگوک تونگ، در این کنفرانس سخنرانی کرد.

به گفته معاون وزیر، ۸ عامل اساسی برای دستیابی به چنین نتایج بالایی وجود دارد. اول، کیفیت آموزش، از مهدکودک تا دبیرستان، نتایج برجسته و پیشرفت زیادی داشته است. دوم، هوش و تلاش دانش‌آموزان. سوم، توجه و سرمایه‌گذاری فزاینده حزب، دولت، خانواده‌ها، معلمان... در آموزش به طور کلی و آموزش کلیدی به طور خاص. چهارم، دانش‌آموزان زود کشف می‌شوند، پرورش می‌یابند و به طور سیستماتیک، علمی و کامل آموزش می‌بینند.

پنجم، برگزاری مسابقات برای دانش‌آموزان ممتاز از پایه تا سطح ملی و انتخاب تیم‌های المپیک باید بسیار عمومی، شفاف، با افراد مناسب، موضوعات مناسب و توانایی‌های مناسب باشد. ششم، تیم معلمان و متخصصان تجربه روزافزونی در آموزش و پرورش دانش‌آموزان ممتاز با هوش و روش‌هایی مطابق با استانداردهای بین‌المللی دارند. برخی از متخصصان حتی دانش‌آموزان بین‌المللی را نیز آموزش می‌دهند. هفتم، سیاست‌ها و توجه مناطق محلی به دانش‌آموزان برنده جایزه و آموزش معلمان به دانش‌آموزان برنده جایزه، پیشرفت‌های بیشتری را به همراه داشته است. در نهایت، توجه کلی و همزمان خانواده‌ها، مدارس و جامعه به این کار.

معاون وزیر همچنین از مشارکت خانواده‌ها، مدارس، معلمان و متخصصانی که دانش‌آموزان را در این تیم همراهی می‌کردند، تقدیر و تشکر کرد. معاون وزیر با اشاره به ضرب‌المثل «شکوه معلمی، تجسم موفقیت دانش‌آموزان است» برای تأکید بر مشارکت‌های بزرگ اما خاموش معلمان، پیشنهاد داد که ارزیابی‌های دقیقی از این مشارکت‌ها انجام شود و همزمان به تحقیق در مورد سیاست‌های مربوط به حقوق و دستمزد، بلکه در مورد آموزش و پرورش نیز ادامه داده شود تا تیمی با کیفیت بهتر از معلمان و متخصصان داشته باشیم.

در آینده، با مصوبه شماره ۷۱-NQ/TW، کار کشف، پرورش، مراقبت و آموزش افراد با استعداد و دانش‌آموزان تیزهوش مطلوب‌تر خواهد بود. دانش‌آموزان تیزهوش «دانه‌های قرمز» برای منابع انسانی و استعدادهای باکیفیت کشور در زمینه‌های مختلف هستند. معاون وزیر با تأکید بر وظیفه مهم تحقیق در مورد استراتژی‌های کشف، پرورش، استفاده و پاداش دادن به استعدادهای جوان با سازوکارها و سیاست‌های نوآورانه، بر لزوم درس گرفتن و به‌کارگیری شیوه‌های خوب برای ارتقای بیشتر اثربخشی و نتایج کارهای کلیدی آموزشی در آینده تأکید کرد. به‌ویژه تشخیص زودهنگام؛ مراقبت و پرورش؛ آموزش؛ سازماندهی عمومی و شفاف امتحانات؛ روش‌های امتحانات و سوالات امتحانی به‌روز شده با استانداردهای بین‌المللی...

معاون وزیر همچنین خاطرنشان کرد که دانش‌آموزان تیزهوش باید به طور جامع آموزش ببینند، نه فقط در یک موضوع یا موضوع تخصصی؛ در عین حال، آنها باید از نظر جسمی و روحی سالم باشند؛ قدردانی، میهن‌پرستی و حس مسئولیت را در خود پرورش دهند، به طوری که صرف نظر از اینکه کجا می‌روند یا چه می‌کنند، همیشه به سمت سرزمین پدری خود روی آورند و در ساختن کشوری قوی مشارکت کنند.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-viet-nam-khang-dinh-vi-the-qua-thanh-tich-olympic-khu-vuc-quoc-te-post755732.html