ارتقای کیفیت برنامه‌های آموزشی آمادگی برای دانشگاه

این گامی مهم برای رفع نیاز به آموزش دانش برای دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی است که از دبیرستان فارغ‌التحصیل شده‌اند.

افزایش استقلال مدارس

آقای لو هو توک - مدیر مدرسه مقدماتی دانشگاه شهر هوشی مین (DBDH)، برنامه DBDH طبق بخشنامه 20 تغییرات مهم بسیاری را به همراه دارد که بر افزایش ابتکار عمل مدرسه و تنوع بخشیدن به ترکیب موضوعات درسی تمرکز دارد.

در مورد بازه زمانی، به گفته آقای توک، اگرچه دوره آموزشی هنوز ۱ سال تحصیلی با ۲۸ هفته مطالعه واقعی است، نکته جدید این است که به مدیران مدارس DBDH حق تصمیم‌گیری در مورد برنامه سال تحصیلی داده شده است و از زمان باقی‌مانده برای سازماندهی مرور، امتحانات نهایی و سایر فعالیت‌ها استفاده می‌شود.

تنظیم پیشگیرانه زمان به مدارس اجازه می‌دهد تا با سطح ورودی دانش‌آموزان سازگار شوند و در نتیجه استقلال و مسئولیت مدرسه افزایش می‌یابد. در مورد ترکیب موضوعات، برنامه جدید متنوع شده است و به دانش‌آموزان اجازه می‌دهد تا در سه موضوع فرهنگی مطابق با ترکیبی که برای پذیرش استفاده می‌شود، آموزش ببینند.

آقای توک گفت: «نکته قابل توجه این است که این برنامه، دروس جدیدی را مطابق با برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸، یعنی آموزش اقتصادی و حقوقی، فناوری اطلاعات و فناوری، اضافه کرده است. این برنامه به صورت همزمان و با تمرکز بر توسعه ظرفیت و کیفیت‌ها، با ساختاری انعطاف‌پذیر (حدود ۷۰٪ محتوای اصلی، ۳۰٪ دروس اختیاری) طراحی شده است تا به مدارس و معلمان کمک کند در برنامه‌های تدریس خود انعطاف‌پذیر باشند.»

آقای توک گفت که برای اجرای مؤثر برنامه جدید، مدارس DBĐH باید آمادگی کامل داشته باشند. در مورد منابع انسانی، لازم است آموزش معلمان، به ویژه ۳ موضوع جدید، سازماندهی شود و همزمان یک برنامه آموزشی دقیق برای چارچوب ۲۸ هفته‌ای تدوین شود.

از نظر امکانات، اضافه شدن موضوعاتی مانند فناوری اطلاعات و فناوری اطلاعات مستلزم سرمایه‌گذاری در کلاس‌های تخصصی اضافی، ارتقاء آزمایشگاه‌ها و تهیه اسناد و مطالب آموزشی به‌روز است. از نظر سازماندهی، مدارس باید در تقسیم کلاس‌ها بر اساس گروه‌های موضوعی، مدیریت کلاس‌های ترکیبی و به‌روزرسانی و اصلاح مقررات داخلی بر این اساس، کاملاً آماده باشند.

مدیر دانشگاه آموزش و پرورش شهر هوشی مین با ارزیابی تأثیر این برنامه، تأیید کرد که این برنامه جدید تأثیر مثبتی خواهد داشت و فرصت ورود به دانشگاه را برای دانشجویان اقلیت‌های قومی بهبود می‌بخشد. تخصصی شدن دانش، با تمرکز بر موضوعات در ترکیب پذیرش، به دانشجویان اقلیت‌های قومی کمک می‌کند تا به سرعت شکاف دانش را پر کنند و رقابت‌پذیری آنها را افزایش دهد. برنامه تحصیلی ۲۸ هفته‌ای با ۳۰ دوره در هفته نیز به طور منطقی توزیع شده است و به دانشجویان کمک می‌کند تا بیش از حد بار درسی نداشته باشند.

علاوه بر این، این برنامه با اختصاص ۳ جلسه در هفته به تمرینات بدنی و فعالیت‌های آموزشی ، به توسعه ظرفیت جامع نیز کمک می‌کند. این امر به دانشجویان کمک می‌کند تا خود را با مهارت‌های نرم، مهارت‌های اجتماعی، مدیریت مالی و... مجهز کنند. اینها عوامل کلیدی برای کمک به آنها در افزایش اعتماد به نفس، ادغام بهتر در محیط دانشگاه و کاهش میزان ترک تحصیل هستند. این برنامه آموزشی همچنین ارتباط دانش بین دبیرستان و دانشگاه را تضمین می‌کند و به دانشجویان کمک می‌کند تا از سنین پایین جهت‌گیری روشنی داشته باشند.

آقای توک گفت: «بخشنامه شماره ۲۰ گامی مهم به جلو است که برنامه DBĐH را به سمت آموزش‌های هدفمند و توسعه ظرفیت سوق می‌دهد و به دانشجویان اقلیت‌های قومی کمک می‌کند تا به دانش و مهارت‌های کافی مجهز شوند و از این طریق مستقیماً کیفیت ورودی را بهبود بخشیده و فرصت‌های آنها را برای تحصیل موفق در سطح دانشگاه افزایش می‌دهد.»

داوطلبان موفق مراحل پذیرش را در مدرسه مقدماتی دانشگاه شهر هوشی مین به پایان می‌رسانند. عکس: NTCC

ایجاد فرصت‌های دانشگاهی برای دانشجویان اقلیت‌های قومی

ام‌تی‌اچ، یکی از دانش‌آموزان اقلیت قومی که در این مدرسه تحصیل می‌کند، در مورد این تغییر گفت: «در گذشته، ما نگران بودیم زیرا مجبور بودیم به‌طور گسترده درس بخوانیم، در حالی که دانش پایه ما در دبیرستان هنوز ضعیف بود. با برنامه جدید، می‌توانیم حداکثر زمان را روی ۳ درسی که برای پذیرش دانشگاه استفاده خواهند شد، متمرکز کنیم.»

«این به من کمک می‌کند تا فشار را کاهش دهم و اعتماد به نفس بیشتری در یادگیری پیدا کنم. من و خانواده‌ام معتقدیم که این تغییر به من و بسیاری دیگر مانند من کمک می‌کند تا شانس بهتری برای ورود به دانشگاه رویایی‌مان داشته باشیم.» ح. به اشتراک گذاشت.

به گفته کارشناسان، بخشنامه شماره ۲۰ تأثیر مثبتی بر دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی و ثبت‌نام آنها دارد و به نظام‌مند کردن دانش عمومی، رفع نیازهای متنوع و آماده‌سازی بهتر دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی برای دانشگاه کمک می‌کند.

این برنامه با ساختاری انعطاف‌پذیر، به صورت فعال توسط مدرسه ساخته شده و به تضمین کیفیت کلی کمک می‌کند؛ در عین حال، با شرایط محلی سازگار است و فرصت‌هایی را برای دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی ایجاد می‌کند تا به دانش و مهارت‌های پیشرفته لازم برای تحصیل در دانشگاه دسترسی پیدا کنند.

خانم تانگ تی نگوک مای - نماینده چهاردهمین دوره مجلس ملی - اذعان کرد که طبق بخشنامه ۲۰، این برنامه به دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی کمک می‌کند تا دانش فرهنگی دبیرستان را تثبیت و نظام‌مند کنند؛ در عین حال، محتوا و موضوعات پیشرفته‌ای متناسب با خواسته‌های زبان‌آموزان ارائه می‌دهد و به آنها کمک می‌کند تا پایه دانش محکم‌تری برای ورود به دانشگاه داشته باشند.

علاوه بر این، داشتن یک برنامه آموزشی منظم که با توانایی‌ها و نیازهای دانشجویان مناسب باشد، به آنها کمک می‌کند تا آمادگی بهتری داشته باشند و در نتیجه فرصت‌ها و توانایی آنها برای موفقیت در هنگام درخواست ورود به دانشگاه افزایش می‌یابد.

سال تحصیلی 2026-2025 با اجرای برنامه جدید دوره آمادگی دانشگاه آغاز خواهد شد که بر اساس برنامه آموزش عمومی 2018 (صادر شده با بخشنامه شماره 32/2018/TT-BGDDT) بنا شده است. بنابراین، انتشار برنامه دوره آمادگی دانشگاه یک وظیفه فوری برای مدارس آمادگی دانشگاه است که باید به سرعت اجرا شود.

وزارت آموزش و پرورش اعلام کرد که در زمینه نوآوری و ادغام، نیاز به توسعه منابع انسانی باکیفیت، به ویژه منابع انسانی برای دانشجویان اقلیت‌های قومی و کوهستانی، به طور فزاینده‌ای ضروری می‌شود. دانشگاه تربیت معلم مکانی برای ایجاد و آموزش تیمی از دانشجویان اقلیت‌های قومی است که قادر به تحصیل در دانشگاه‌های سراسر کشور در رشته‌های مختلف هستند. بنابراین، اعلام برنامه دروس دانشگاه تربیت معلم، پایه و اساس تضمین کیفیت، ثبات و جهت‌گیری استراتژیک بلندمدت برای آموزش در دانشگاه تربیت معلم است.

صدور برنامه موضوعات آموزشی DBĐH همچنین سیاست قومی حزب و دولت را در قبال کودکان اقلیت‌های قومی مشخص می‌کند؛ به تضمین عدالت در دسترسی به آموزش کمک می‌کند و تفاوت در کیفیت آموزش و کیفیت منابع انسانی بین مناطق کشور را به حداقل می‌رساند.

این برنامه ساختاری انعطاف‌پذیر دارد که حدود ۷۰٪ از محتوا و مدت آن اجباری است؛ ۳۰٪ از محتوا و مدت آن به مدرسه مربوط می‌شود تا به طور فعال، برنامه و محتوای یادگیری را برای دانش‌آموزان مطابق با نیازهای دانش‌آموزان و شرایط مدرسه تدوین کند. صدور این بخشنامه تأثیر مثبتی بر مدرسان و دانشجویان کالج‌های مقدماتی دارد.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/nang-chat-chuong-trinh-boi-duong-du-bi-dai-hoc-post755529.html