وزارت آموزش و پرورش: اکثر دانش‌آموزانی که جوایز المپیک را کسب کرده‌اند، در خارج از کشور تحصیل کرده و سپس در خارج از کشور اقامت داشته‌اند.

از سال ۲۰۱۶ تا ۲۰۲۴، ویتنام ۲۲۰ دانش‌آموز برنده مدال‌های المپیک منطقه‌ای و بین‌المللی داشته است که از این تعداد، ۱۴۶ دانش‌آموز (۶۶٪) موفق به کسب جوایزی برای تحصیل در خارج از کشور شده‌اند و اکثر آنها برای کار در خارج از کشور مانده‌اند.

آقای هوین ون چونگ - مدیر دپارتمان مدیریت کیفیت، وزارت آموزش و پرورش - در این کنفرانس سخنرانی کرد - عکس: TRAN HIEP

آقای هوین ون چونگ - مدیر دپارتمان مدیریت کیفیت وزارت آموزش و پرورش - در کنفرانس آموزش تیم‌های المپیک برای دوره ۲۰۱۶-۲۰۲۵ گفت که اخیراً، آموزش و پرورش دانش‌آموزان ممتاز برای شرکت در المپیک‌های بین‌المللی و منطقه‌ای نتایج خوبی به همراه داشته و توجه بسیاری از مناطق را به خود جلب کرده است.

از سال ۲۰۱۶ تا ۲۰۲۴، ۲۲۰ دانش‌آموز ویتنامی مدال‌های المپیک منطقه‌ای و بین‌المللی را کسب کردند. از این تعداد، ۱۴۶ دانش‌آموز (معادل ۶۶٪) برای تحصیل به خارج از کشور در ایالات متحده، سنگاپور، فرانسه، چین، استرالیا، انگلستان و... رفتند.

طبق اعلام وزارت آموزش و پرورش ، اکثر دانشجویانی که در خارج از کشور تحصیل می‌کنند، اغلب به دلیل مزایا، حقوق بالا و همچنین تمایل به پیشرفت در کشورهایی با علم پیشرفته، در آنجا می‌مانند و کار می‌کنند.

به گفته آقای چوانگ، این موضوع همچنین وزارت آموزش و پرورش را «نگران» می‌کند. زیرا پس از امتحانات، دانش‌آموزان به مرحله ۲ می‌روند که آموزش تخصصی و آموزش سطح بالا است و در حال حاضر هنوز ادامه دارد.

آقای چونگ گفت: «مسئله فقط مدال، گواهی شایستگی و افتخارات نیست. شما یک سفر طولانی ۴۰ ساله با فداکاری دارید. پس چگونه می‌توانید برای توسعه کشور برگردید؟»

نتایج مسابقات المپیک بین‌المللی و منطقه‌ای ویتنام

آقای چونگ اذعان کرد که دلیل اینکه برندگان المپیک برای تحصیل به خارج از کشور می‌روند و در خارج از کشور می‌مانند این است که ویتنام سازوکار آموزشی برای جذب و پرورش این دانشجویان با استعداد ندارد.

دلیل دوم این است که هیچ سازوکار استخدامی، رفتار مناسب یا محیط کاری مناسبی برای این افراد پس از اتمام دوره‌های کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکترا وجود ندارد، که منجر به این می‌شود که بسیاری از دانشجویان بخواهند برای کمک به کشور برگردند اما هنوز مردد هستند.

سوم، شبکه‌ای از ارتباطات با دانشجویان پس از دستاوردهایشان ایجاد نشده است تا آنها را برای خدمت به فرآیند نوآوری و توسعه کشور بسیج کند.

در حال حاضر، وزارت آموزش و پرورش در حال تدوین پروژه‌ای در مورد انتخاب، پرورش، آموزش، استفاده و پاداش‌دهی به پرسنل بااستعداد، کلیدی و ممتاز (از جمله دانش‌آموزان ممتاز و برندگان المپیک) است که در برنامه عملیاتی برای اجرای قطعنامه ۷۱ دفتر سیاسی گنجانده شده است.

علاوه بر این، یک برنامه آزمایشی برای حذف سطوح و پایه‌های تحصیلی به همراه مکانیسم آموزش دوگانه مدرک (که به افراد با استعداد اجازه می‌دهد در دانشگاه‌های داخلی تحصیل کنند و تحصیل آنلاین و کوتاه‌مدت مستقیم را برای دریافت مدارک بین‌المللی اضافی از مؤسسات آموزشی معتبر ترکیب کنند) وجود دارد.

در نتیجه، در دوره ۲۰۱۶-۲۰۲۵، تیم‌های ویتنامی شرکت‌کننده در مسابقات المپیک منطقه‌ای و بین‌المللی، ۳۶۲ مدال، شامل ۱۱۲ مدال طلا، ۱۴۰ مدال نقره، ۸۹ مدال برنز و ۲۱ گواهی شایستگی، برای ویتنام به ارمغان آوردند که از مجموع ۴۸ مدال در دوره ۲۰۰۶-۲۰۱۵ پیشی گرفت.

اگر تعداد مدال‌های طلا در دوره ۲۰۱۶-۲۰۲۵ (۱۱۲ مدال طلا) را در نظر بگیریم؛ در مقایسه با دوره ۲۰۰۶-۲۰۱۵ (۶۲ مدال)، ۵۰ مدال افزایش یافته است (دوره ۲۰۰۶-۲۰۱۵ به ۳۱۴ مدال، شامل ۶۲ مدال طلا، ۱۱۴ مدال نقره، ۱۰۵ مدال برنز و ۳۳ گواهی شایستگی دست یافت).

نگوین بائو

منبع: https://tuoitre.vn/bo-gd-dt-da-so-hoc-sinh-dat-giai-olympic-di-du-hoc-roi-o-lai-nuoc-ngoai-20251107163500015.htm