آموزش و پرورش ویتنام پیش از ماموریتی جدید: از مسئولیت تا خلاقیت

مسئولیت «مرکز رشد» به انتقال دانش محدود نمی‌شود، بلکه به ماموریت پرورش خلاقیت، تفکر انتقادی و سازگاری نسل جدید شهروندان نیز گسترش می‌یابد.

مسئولیت‌پذیری را افزایش دهید

آقای ون کویین - رئیس دفتر دبیرستان و مدرسه راهنمایی لونگ دِ وین (پردیس ین هوا، هانوی) گفت که تحول در عصر دیجیتال مسئولیتی است که همه واحدها باید برای توسعه قوی کشور بر عهده بگیرند و آموزش و پرورش نیز از این قاعده مستثنی نیست. مدرسه لونگ دِ وین با ماموریت "پرورش بذر دانش" کشور، مسئولیت خود را درک می‌کند و از همه کارکنان و معلمان می‌خواهد که همیشه خود را با دانش و مهارت‌ها مجهز کنند تا برای نوآوری در مدیریت و تدریس آماده باشند.

در طول سال‌ها، مدرسه لونگ وین «تحول دیجیتال» را به عنوان اصل راهنما در تمام فعالیت‌ها شناسایی کرده است و هدف آن مزایای عملی برای معلمان، دانش‌آموزان، والدین و تیم مدیریت است. به لطف این، دانش‌آموزان نه تنها به امتحانات مبتنی بر کامپیوتر دسترسی دارند، بلکه می‌توانند به صورت خودآموز مطالعه کنند و توانایی جستجو و تسلط بر پایگاه دانش عظیم فضای مجازی را نیز کسب کنند.

کادر آموزشی مدرسه مرتباً آموزش می‌بینند و با روش‌های نوین و متنوع تدریس آشنا می‌شوند. آن‌ها تشویق می‌شوند تا روش‌های پیشرفته تدریس و یادگیری را به کار گیرند و از امکاناتی مانند آزمایشگاه‌ها، کتابخانه‌ها، تخته‌های هوشمند تعاملی و غیره نهایت استفاده را ببرند تا درس‌هایی پویا و مؤثر ارائه دهند.

آقای کویین گفت: «والدین از طریق پلتفرم‌های پشتیبانی خود مدرسه، اطلاعات مربوط به فرزندانشان را دریافت خواهند کرد و این امر، بیشترین پشتیبانی مداوم از مدرسه را تضمین می‌کند. کارکنان مدیریت، تحول دیجیتال و ذخیره‌سازی هوشمند اطلاعات را برای پشتیبانی از دانش‌آموزان، والدین و معلمان به کار خواهند گرفت.»

در مدرسه ابتدایی و متوسطه جیا سانگ ۹۱۵ (جیا سانگ، تای نگوین )، داستان نوآوری آموزشی در عصر دیجیتال به وضوح تحقق یافته است. مدیر مدرسه، بویی تی تان هوآن، اظهار داشت که پس از همه‌گیری کووید-۱۹، مدرسه پلتفرم OLM را در آموزش معرفی کرد و به دانش‌آموزان کمک کرد تا به استفاده از مطالب آموزشی دیجیتال عادت کنند و در یادگیری فعال‌تر باشند.

نه تنها این، بلکه تمام طرح درس‌ها، کارهای مدیریتی و ارزیابی بر روی نرم‌افزار انجام می‌شود و «فضایی خلاقانه» برای معلمان ایجاد می‌کند تا بر روش‌های نوآورانه تمرکز کنند. به لطف این، هر درس سرزنده و متصل به فضای دیجیتال می‌شود. با نزدیک به ۷۰۰ دانش‌آموز در سال تحصیلی ۲۰۲۵-۲۰۲۶، این مدرسه قصد دارد تحول دیجیتال را به «کلید» تشویق دانش‌آموزان به کاوش و خلق آثار تبدیل کند و در عین حال ظرفیت دیجیتال معلمان را بهبود بخشد.

همراهی محلی

آقای نگوین مان هونگ - نایب رئیس کمیته مردمی بخش تای مو (هانوی) - اظهار داشت که از زمان اجرای مدل دو سطحی دولت محلی، رهبران بخش همواره به کار آموزش توجه داشته‌اند و به وزارت فرهنگ - جامعه دستور داده‌اند تا کارکنان و امکانات مدارس منطقه را بررسی کند تا کیفیت آموزش و یادگیری را بهبود بخشد و الزامات عصر دیجیتال را برآورده سازد.

آقای هونگ اطلاع داد: «ما با رهبران کمیته حزبی بخش مشورت کرده‌ایم و به وزارت آموزش و پرورش هانوی توصیه کرده‌ایم که آموزش و توسعه حرفه‌ای معلمان را در زمینه کاربرد فناوری اطلاعات، روش‌های جدید تدریس و مهارت‌های تفکر انتقادی سازماندهی کند. این امر به معلمان کمک می‌کند تا دانش خود را به‌روز کنند، بر فناوری تسلط یابند تا رهبران مؤثری شوند و از دانش‌آموزان حمایت کنند.»

خانم وو تی تین، مدیر مدرسه متوسطه تای مو ۳ (تایم مو، هانوی)، به عنوان یک واحد جدید که در سال تحصیلی دوم فعالیت می‌کند، اطلاع داد که اداره آموزش و پرورش هانوی و اداره فرهنگ و جامعه بخش تای مو، همواره بر ارتقای هوش و ظرفیت معلمان و دانش‌آموزان از طریق صدور سیاست‌ها و دستورالعمل‌های حرفه‌ای، توسعه کادر آموزشی، تأمین منابع و زیرساخت‌ها تمرکز دارند.

سمینارها و آموزش‌های عمیقی در مورد روش‌های جدید تدریس مانند یادگیری مبتنی بر پروژه، آموزش STEM و ادغام فناوری در آموزش ترتیب دهید. این به مدارس و معلمان کمک می‌کند تا جهت‌گیری روشنی برای کاربرد مؤثر در عمل داشته باشند. در عین حال، بر نظارت و اطمینان از حفظ و بهبود کیفیت آموزش در هر مدرسه تمرکز کنید.

در تاریخ ۹ سپتامبر، اداره آموزش و پرورش هانوی یک دوره آموزشی در زمینه زبان انگلیسی و روش‌های تدریس برای معلمان ریاضیات، علوم، فیزیک، شیمی و فناوری اطلاعات (ICT) تحت برنامه مدرک دوگانه کمبریج افتتاح کرد. این دوره ۱۰۰ معلم عالی با مهارت‌های قوی انگلیسی را که با دقت از بین بیش از ۱۲۸۰۰۰ معلم دبیرستان در پایتخت انتخاب شده‌اند، گرد هم می‌آورد. این گامی مهم در جهت استانداردسازی تیم و حرکت به سمت تدریس مطابق با استانداردهای بین‌المللی است.

خانم وو تی تین گفت: «این مدرسه فعالیت‌های تدریس و یادگیری را به شیوه‌ای دانش‌آموز محور سازماندهی می‌کند؛ یادگیری مبتنی بر پروژه، آموزش STEM، بحث‌های گروهی و ایفای نقش را تشویق می‌کند تا به دانش‌آموزان کمک کند تا به طور فعال به کاوش، کشف و حل مسائل بپردازند. ما کلاس‌های درس کاربردی، کتابخانه‌ها، آزمایشگاه‌ها و فضاهای یادگیری در فضای باز را برای دانش‌آموزان فراهم می‌کنیم تا تمرین کنند، تجربه کنند و خلاقیت خود را توسعه دهند.»

خانم نگوین تی لی - مدیر مدرسه متوسطه نگوین دو (دای مو، هانوی) - از دیدگاه مدیریتی، تأکید کرد که بهبود ظرفیت حرفه‌ای و تجدید تفکر معلمان از طریق جلسات آموزشی منظم و فعالیت‌های حرفه‌ای انجام می‌شود. در این جلسات، مدیر و رهبران گروه‌های حرفه‌ای نقش "رهبر" را ایفا می‌کنند و برنامه‌های آموزشی را تدوین می‌کنند، به‌ویژه با تمرکز بر روش‌های نوین تدریس و به‌کارگیری فناوری اطلاعات.

خانم لی گفت: «جلسات حرفه‌ای با پیروی از مدل درس‌پژوهی، فرصتی برای معلمان است تا موثرترین روش‌های تدریس را با هم پیدا کنند. هیئت مدیره همیشه فضایی باز ایجاد می‌کند و معلمان را تشویق می‌کند تا مشکلات، تجربیات و ایده‌های خلاقانه خود را به اشتراک بگذارند. به لطف این، هر معلم دیگر در سفر نوآوری تنها نیست، بلکه همیشه از همراهی و حمایت همکاران خود برخوردار است.»

تای مو وارد (هانوی) مدارس را تشویق می‌کند تا جوامع یادگیری را بین معلمان ایجاد کنند و شرایطی را برای آنها فراهم کنند تا تجربیات خود را تبادل کنند، روش‌های تدریس خوب را به اشتراک بگذارند و به طور مشترک مشکلات موجود در فرآیند نوآوری را حل کنند. معیارهایی را برای ارزیابی معلمان بر اساس اثربخشی روش‌های نوآورانه و ارتقای توانایی‌های دانش‌آموزان تدوین کنید.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-viet-nam-truoc-su-menh-moi-tu-trach-nhiem-den-sang-tao-post750039.html