به معلمانی که به دلیل دستاوردها و عملکرد ضعیف تحصیلی خود، کلاس‌های اضافی تدریس می‌کنند، همچنان فرصت داده می‌شود تا یک پایه تحصیلی بالاتر بروند.

به گفته بسیاری از معلمان، آنها به دلیل بیماری پیشرفت، کلاس‌های اضافی تدریس می‌کنند و به دانش‌آموزان ضعیف همچنان فرصت می‌دهند تا یک پایه بالاتر بروند یا به سطح دیگری منتقل شوند. از سوی دیگر، امروزه برخی از والدین انتظارات بسیار بالایی از فرزندانشان دارند، بنابراین می‌خواهند فرزندانشان در کلاس‌های اضافی شرکت کنند.

۳ دلیل برای اینکه معلمان درس‌های اضافی می‌دهند

دانشیار دکتر دو فو تران تین، مدیر موسسه توسعه سیاست - دانشگاه ملی شهر هوشی مین، گفت که هنگام مصاحبه با تعدادی از معلمان در بین توآن ، تای نین و هائو گیانگ (برای انجام یک پروژه علمی در دانشگاه ملی شهر هوشی مین)، بسیاری از افراد به طور محرمانه اظهار داشتند که جدا از برخی موارد "یک سیب گندیده که کل جعبه را خراب می‌کند" در فعالیت‌های فوق برنامه تدریس، این نیاز واقعی است. آنها 3 دلیل برای تدریس فوق برنامه ارائه دادند.

اولاً، به دلیل بیماری پیشرفت، بسیاری از دانش‌آموزان ضعیف هنوز «شرایطی ایجاد شده» برای رفتن به کلاس بالاتر یا انتقال به سطح دیگری دارند. در نتیجه، این دانش‌آموزان پایه خود را از دست می‌دهند، نمی‌توانند دانشی را که در کلاس می‌آموزند جذب و حفظ کنند و از مطالعه احساس خستگی می‌کنند. در این مورد، والدین واقعاً باید به فرزندانشان اجازه دهند تا در کلاس‌های اضافی شرکت کنند تا دانش خود را تثبیت کنند.

دوم، تعدادی از والدین امروزی انتظارات بسیار بالایی از فرزندانشان دارند، بنابراین می‌خواهند فرزندانشان در کلاس‌های اضافی، به ویژه کلاس‌های آمادگی برای ورود به مدارس خوب، شرکت کنند.

سوم، بسیاری از والدین کارمند دولت یا کارگر هستند، ساعات کاری مشخصی دارند، بنابراین نمی‌توانند سر وقت فرزندانشان را تحویل بگیرند، به معلمانی نیاز دارند که آنها را به خانه ببرند، به آنها درس خصوصی بدهند یا حتی از وعده‌های غذایی و نوشیدنی فرزندانشان مراقبت کنند.

معلمان در مواجهه با نیازهای فوق، مجبورند «غیرقانونی» تدریس کنند که این امر به وجهه معلمان در نزد دانش آموزان و جامعه آسیب جدی وارد می کند، اما به دلیل «بار معیشت»، آنها مجبور به این کار هستند.

معلمان و مدیران همگی می‌گویند که می‌دانند کدام معلمان در مدرسه‌شان در خانه تدریس می‌کنند یا دیگران را برای تدریس استخدام می‌کنند، اما آنها این موضوع را «نادیده» می‌گیرند، مگر اینکه والدین گزارش دهند که مجبور به شرکت در کلاس‌های اضافی شده‌اند یا از آنها شکایت شده است، در آن صورت آنها سردردی برای رسیدگی به آن دارند.

علاوه بر این، توانایی تفکر انتقادی دانش آموزان در حال توسعه است، بنابراین اگر هر معلمی «از ترفند اجبار دانش آموزان به گذراندن کلاس های اضافی استفاده کند»، دانش آموزان به شدت واکنش نشان خواهند داد. با توسعه اطلاعات امروزه، به ویژه شبکه های اجتماعی، «گرفتن افراد شرور» اگر سازوکار مشخصی با مجازات های به اندازه کافی قوی برای آنها در نظر گرفته شود، کار سختی نیست.

تا ۶۳.۵۷٪ از معلمان ابراز تمایل کردند که تدریس اضافی، از جمله تدریس خصوصی در خانه و تدریس آنلاین، را قانونی کنند تا درآمد خود را از توانایی‌های خودشان افزایش دهند. در عین حال، حفظ وجهه والای حرفه معلمی در نظر دانش‌آموزان و جامعه بهتر از انجام کارهای دیگری است که کمتر با این حرفه مرتبط هستند.

معلمان در شبکه‌های اجتماعی بدنام شدند

همچنین به گفته دانشیار دکتر دو فو تران تین، هنگام مصاحبه با معلمان، به ویژه معلمان جوان، بسیاری از معلمان به طور محرمانه اظهار داشتند که: «اگرچه آنها بسیار مقتصدانه خرج می‌کنند، اما حقوقشان قبل از پایان ماه تمام می‌شود، بسیاری از معلمان جرات نمی‌کنند دوست دختر داشته باشند زیرا نمی‌توانند پولی برای «خرج کردن هزینه‌های عشق» پیدا کنند.»

علاوه بر تدریس، معلمان «شغل‌های جانبی» زیادی مانند کشاورزی ، کسب‌وکارهای کوچک، فروش آنلاین و تحویل کالا دارند. این گروه از مشاغل پاره وقت عمدتاً مربوط به معلمان مدارس ابتدایی و متوسطه است. درآمد حاصل از مشاغل جانبی معلمان به طور قابل توجهی به آنها در تأمین هزینه‌های خانواده‌شان کمک کرده است و به طور متوسط ​​حدود ۱۲٪ از کل درآمد آنها را تشکیل می‌دهد.

شغل جانبی معلمی. عکس: VNU-HCM

به گفته آقای تین، معلمان تحت فشار زیادی هستند که بزرگترین آن از سوی والدین است. آقای تین اظهار داشت: «تا ۴۰.۶۳ درصد از معلمان به دلیل خشونت روانی از سوی والدین، تغییر شغل را در نظر گرفته‌اند.»

آقای تین در مصاحبه با معلمان هیئت مدیره مدرسه، مدیران بخش‌ها و معلمان، گفت که همه سطوح نظر یکسانی دارند مبنی بر اینکه بسیاری از والدین انتظارات بیش از حد بالایی دارند، اغلب عمیقاً در کار تدریس دخالت می‌کنند و حتی بر نمرات فشار می‌آورند. آنها دائماً از طریق Zalo یا گروه‌های فیس‌بوک، وضعیت یادگیری فرزندانشان را زیر نظر دارند، سؤال می‌پرسند و گزارش‌های دقیقی درخواست می‌کنند...

آقای تین گفت: «نگران‌کننده این است که برخی از معلمان گزارش داده‌اند که برخی از والدین به طور جدی معلمان را آزرده خاطر کرده‌اند، مثلاً وقتی فرزندانشان مورد انتقاد، هشدار یا عدم کسب نمرات بالا قرار می‌گیرند، مستقیماً به مدرسه می‌آیند تا با آنها دعوا کنند، فحش بدهند یا حتی به آنها حمله کنند. بسیاری از معلمان نیز در شبکه‌های اجتماعی با تهدید یا افترا مواجه می‌شوند. این امر نه تنها باعث می‌شود معلمان احساس خستگی، استرس، از دست دادن کنترل و حساسیت در کار خود کنند، به طور جدی بر کیفیت آموزش تأثیر بگذارد، بلکه تصویر بدی در نظر دانش‌آموزان در مورد رابطه بین مدرسه و خانواده ایجاد کند.»

از هر 10 معلم، 3 نفر کلاس‌های فوق برنامه تدریس می‌کنند.

مصاحبه با نزدیک به ۱۳۰۰۰ معلم نشان داد که ۲۵.۴٪ در مدرسه و ۸.۲٪ در خارج از مدرسه کلاس‌های فوق برنامه تدریس می‌کردند. بیشترین تعداد کلاس‌های فوق برنامه در سطح دبیرستان، با ۱۴.۹۱ ساعت در هفته بود.

وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین درباره درخواست «اجبار» معلمان به تدریس کلاس‌های اضافی صحبت می‌کند

در خصوص پیامی که در شبکه‌های اجتماعی در حال انتشار است و از وزارت آموزش و پرورش خواسته شده تا معلمانی را که کلاس‌های فوق برنامه برگزار می‌کنند، دستگیر و «مورد انتقاد قرار دهد»، رئیس دفتر وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین تأیید کرد که این پیام جعلی است.

«مدیران مدارس باید در صورت مشاهده ارائه درس‌های اضافی توسط معلمان، پاسخگو باشند»

بسیاری معتقدند که باید آیین‌نامه‌ای وجود داشته باشد که در صورت مشاهده‌ی تدریس اضافی توسط معلمان، مدیر مسئول باشد. این قانون همچنین باید در مورد تمام مدارس سراسر کشور اعمال شود.

منبع: https://vietnamnet.vn/giao-vien-day-them-vi-benh-thanh-tich-hoc-yeu-van-duoc-tao-dieu-kien-len-lop-2343354.html