نگه داشتن دانش‌آموزان چات پس از یک وقفه طولانی

GD&TĐ - رفتن به روستا، زدن به هر دری در روستای رائو تره (بخش فوک تراچ، ها تین) برای تشویق دانش‌آموزان به رفتن به مدرسه یا درخواست کمک مالی برای تهیه کتاب و لباس - این روشی است که معلمان قبل از سال تحصیلی جدید، دانش‌آموزان قوم چوت را همراهی می‌کنند.

برو به روستا، به هر دری بزن

در حالی که دانش‌آموزان در بسیاری از مناطق مساعد مشغول آماده شدن برای بازگشت به مدرسه هستند، در رائو تره، تحصیل کودکان قومی چوت هنوز پر از مشکلات است. اگرچه به لطف توجه دولت، مرزبانان و سازمان‌های اجتماعی، زندگی آنها به تدریج پایدارتر شده است، اما آگاهی آنها از تحصیل هنوز محدود است. هر تعطیلات تابستانی، کودکانی هستند که از مدرسه خارج می‌شوند و دیگر بر نمی‌گردند.

بنابراین، هر سال، با فرا رسیدن سال تحصیلی، معلمان در کمون فوک تراچ ( ها تین ) سفر آشنای خود را آغاز می‌کنند - بی‌سروصدا به هر خانه می‌روند و با اصرار هر کودک را متقاعد می‌کنند که به کلاس برگردد.

خانم دین تی های آن (متولد ۱۹۹۸) - معلم مدرسه ابتدایی هونگ لین - به عنوان یکی از معلمان جوان، بارها شخصاً هدایای کوچکی مانند بسته‌های آب‌نبات، تخته‌های الفبا با تصاویر واضح را برای سفرهای «بسیج» به هر خانواده چوت در روستای رائو تره آماده کرده است.

در سال تحصیلی ۲۰۲۵-۲۰۲۶، او به عنوان معلم سرخانه کلاس اول منصوب شد - جایی که دو دانش‌آموز جدید از اقلیت قومی چوت، هو دین فوک و هو کوک هائو، در آن بودند. او که کاملاً از مشکلات توانایی یادگیری دانش‌آموزان اقلیت قومی آگاه بود، از ۵ سالگی در مهدکودک، به طور فعال به آنها نزدیک شد و آنها را شناخت.

پس از یک تعطیلات طولانی تابستانی، بسیاری از دانش‌آموزان بیشتر حروف را فراموش کرده بودند و مهارت‌های یادگیری آنها مختل شده بود. خانم های آن مجبور شد با معرفی مجدد الفبا، کمک به دانش‌آموزان برای آشنایی با مفاهیم اولیه، مطالب آموزشی و تحریک علاقه آنها به یادگیری، از نو شروع کند.

نه تنها خانم های آن، بلکه بسیاری از معلمان مدرسه ابتدایی هونگ لین عادت دارند به روستا، به تک تک خانه‌ها بروند تا از اوضاع مطلع شوند و والدین را متقاعد کنند که فرزندانشان را به مدرسه بفرستند. در میان آنها، آقای تران سونگ هائو، که نزدیک به 20 سال با دانش‌آموزان قومی چوت کار کرده است، امسال همچنان معلم کلاس سوم است.

کتاب‌ها و لباس‌های جدید قبل از سال تحصیلی جدید برای دانش‌آموزان چوت می‌رسد.

معلم هائو اظهار داشت که بزرگترین مانع در ابتدای هر سال تحصیلی، حفظ تعداد دانش‌آموزان و تثبیت دانش پس از یک وقفه طولانی است. والدین چوت با وجود داشتن تلفن‌های هوشمند و عضویت در گروه‌های زالو و فیس‌بوک، به دلیل شرایط نامساعد زندگی، رفتن اغلب به جنگل و محل سکونت ناپایدار، هنوز به ندرت با معلمان تعامل دارند. مواردی وجود دارد که معلمان نمی‌توانند از طریق تلفن تماس بگیرند و برای جستجو و به‌روزرسانی اطلاعات باید به حمایت مرزبانان یا مقامات روستا تکیه کنند.

وقتی معلمان می‌دانند والدین چه زمانی در خانه هستند، فوراً به دیدنشان می‌روند و با آنها صحبت می‌کنند تا افکار و خواسته‌هایشان را بفهمند و کتاب‌ها و وسایل مدرسه‌شان را بررسی می‌کنند. برای اطمینان از حضور کامل دانش‌آموزان از روز اول سال تحصیلی جدید، معلمان باید بارها به مدرسه بروند و برگردند، حتی تا پاسی از شب منتظر می‌مانند تا با والدین ملاقات کنند. اما مهم‌تر از همه، معلمان پشتکار دارند زیرا می‌دانند که هر دانش‌آموزی که به کلاس می‌آید، امیدی برای گشودن آینده‌ای جدید برای کل روستا است.

در شرایط بسیار دشوار، معلمان نه تنها با کلمات از دانش‌آموزان حمایت می‌کنند، بلکه پشتیبانی عملی مانند خرید کتاب، لباس و تهیه مطالب آموزشی برای دانش‌آموزان با پول خودشان را نیز ارائه می‌دهند. به لطف این فداکاری، بسیاری از دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی نه تنها به کلاس درس بازمی‌گردند، بلکه در تحصیلات خود نیز پیشرفت چشمگیری دارند.

هو دین فوک و هو کوک هائو - دانش‌آموزان کلاس اول در مدرسه ابتدایی هونگ لین - مشتاقانه منتظرند تا معلمشان بیاید و به آنها هدیه بدهد.

کتاب‌ها و لباس‌های نو به دست دانش‌آموزان می‌رسد

انتظار می‌رود در سال تحصیلی ۲۰۲۵-۲۰۲۶، مدرسه ابتدایی هونگ لین حدود ۲۱۷ دانش‌آموز را پذیرش کند که ۲۲ نفر از آنها دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی - عمدتاً چوت و تعدادی مونگ - هستند. برای اطمینان از اینکه همه دانش‌آموزان می‌توانند در مدرسه شرکت کنند، از ابتدای ماه اوت، معلمان به سر کار خود بازگشته‌اند و به طور خاص برای هماهنگی با مقامات روستا برای بررسی تعداد دانش‌آموزان، تأیید شرایط هر دانش‌آموز و آماده‌سازی تمام شرایط لازم برای سال تحصیلی جدید، مأمور شده‌اند.

به گفته آقای تران خان تونگ - مدیر مدرسه، حفظ تعداد دانش‌آموزان در ابتدای سال تحصیلی یک وظیفه کلیدی است که با ارزیابی کیفیت آموزش در طول سال مرتبط است. اگرچه در تأسیسات مدرسه سرمایه‌گذاری و فضای کافی ساخته شده است و سیاست‌های حمایت از دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی به طور کامل اجرا شده است، اما مشکلات اقتصادی ، شرایط زندگی و آگاهی والدین هنوز موانع اصلی هستند.

بیشتر دانش‌آموزان چوت، فرزندان خانواده‌های فقیر با فرزندان زیاد هستند و شرایط یادگیری در خانه تضمین شده نیست. به همین دلیل است که مدرسه باید دائماً منابع اجتماعی را برای حمایت از دانش‌آموزان برای رفتن به مدرسه بسیج کند.

در کنار مدرسه ابتدایی، مهدکودک هونگ لین همچنین ۱۸ دانش‌آموز چوت ۲ تا ۵ ساله را در مدرسه روستای رائو تره مشغول به تحصیل دارد. در اینجا، دولت محلی در ساخت امکانات، تهیه تجهیزات آموزشی، اسباب‌بازی و سازماندهی وعده‌های غذایی شبانه‌روزی سرمایه‌گذاری کرده است. دو معلم برای مراقبت از کودکان هر روز در روستا مستقر هستند.

خانم دین تی تان هوآ - مدیر مدرسه - گفت که برای حمایت بهتر از دانش‌آموزان چوت، مدرسه به طور فعال با واحدها هماهنگی کرده است تا بودجه اجتماعی را بسیج کند تا صبحانه و ناهار برای ۱۰۰٪ دانش‌آموزان قومی در ماه‌های اول سال تحصیلی تأمین شود. اگرچه منابع زیاد نیست، اما این تلاشی ستودنی در شرایط دشوار است.

به طور خاص، نقش مرزبانان در همراهی دانش‌آموزان چوت ضروری است. گروه کاری رائو تره، تحت نظارت ایستگاه مرزبانی بان گیانگ، همیشه با مدرسه هماهنگی نزدیکی دارد تا وضعیت دانش‌آموزان را به‌روز کند، دوچرخه‌ها را برای دانش‌آموزان تعمیر کند تا وسیله نقلیه برای رفتن به کلاس داشته باشند و والدین را تشویق کند که فرزندان خود را طبق برنامه به مدرسه ببرند.

سرهنگ دوم نگوین وان تین - سرپرست تیم، ایستگاه مرزبانی بان گیانگ گفت، روستای رائو تره در حال حاضر ۵۶ دانش‌آموز دارد که ۱۸ نفر از آنها پیش‌دبستانی، ۱۹ نفر دبستانی و بقیه در دبیرستان و مدرسه شبانه‌روزی قومی ها تین مشغول به تحصیل هستند.

سرهنگ دوم تین اطلاع داد: «با ارتباط نزدیک بین ارتش، مدارس و مناطق، بسیج دانش‌آموزان برای رفتن به کلاس درس راحت‌تر است، به خصوص در خانواده‌هایی که توجه کافی ندارند. ما دوچرخه‌ها را تعمیر و نوسازی کرده‌ایم تا ۱۹ دانش‌آموز دبستانی در سال تحصیلی جدید وسیله نقلیه برای رفتن به مدرسه داشته باشند.»

قبل از سال تحصیلی جدید، مدرسه ابتدایی هونگ لین به طور فعال از سازمان‌ها و افراد خواست تا از دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی حمایت کنند. در نتیجه، این مدرسه ۲۲ دست لباس فرم (لباس تابستانی و کت زمستانی) را برای دانش‌آموزان چوت، به همراه ۱۹ دست کتاب درسی که توسط اداره آموزش و پرورش ها تین حمایت مالی می‌شد، بسیج کرد. با این حال، هنوز نگرانی‌هایی وجود دارد که لباس‌های فرم سنتی مورد استفاده برای فعالیت‌های فرهنگی و تبادلات جشنواره‌ای بدون هیچ منبع حمایتی برای جایگزینی، رو به زوال رفته‌اند.

از سوی دیگر، کمک هزینه ۹۳۶۰۰۰ دونگ ویتنامی در ماه برای هر دانش‌آموز اقلیت قومی هنوز به خانواده منتقل می‌شود، در حالی که بیشتر هزینه‌های واقعی تحصیل و زندگی بر عهده خود مدرسه و معلمان است.

علیرغم مشکلات، به لطف پشتکار و محبت خالصانه کادر آموزشی، هیچ دانش‌آموزی در 5 سال گذشته از مدرسه خارج نشده است - این دستاورد غرورآفرین این مدارس کوهستانی دوست‌داشتنی و مسئول است.

در طول سه سال گذشته، مدل شبانه‌روزی در دو سطح به بهبود کیفیت آموزش دانش‌آموزان چوت کمک کرده است. به آنها دو وعده غذایی در روز داده می‌شود و در شرایط امن و پایدار تحصیل می‌کنند. با این حال، برای حفظ این فعالیت، مدارس سالانه به بیش از ۱۰۰ میلیون دونگ ویتنامی نیاز دارند که عمدتاً از طریق خیرین تأمین می‌شود.

آقای تران خان تونگ، مدیر مدرسه ابتدایی هونگ لین، با نگرانی گفت: «زمانی بود که ناهار حمایت مالی نمی‌شد، مدرسه مجبور بود هزینه‌های معمول را برای حفظ این مدل کاهش دهد، هم برای حفظ تعداد دانش‌آموزان و هم برای تضمین کیفیت تدریس. سال تحصیلی جدید نزدیک است و مدرسه در حال هماهنگی با مقامات محلی است تا درخواست حمایت برای حفظ وعده‌های غذایی دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی را داشته باشد.»

منبع: https://giaoducthoidai.vn/giu-chan-hoc-tro-nguoi-chut-sau-ky-nghi-dai-post745811.html