چشم‌انداز آموزش دانشگاهی: هوش مصنوعی دیگر یک مفهوم دور از دسترس نیست

(PLVN) - به گفته کارشناسان، توسعه ابزارهای هوش مصنوعی، روش‌های تقلب جدید و پیچیده‌تری را ایجاد می‌کند که تشخیص آنها برای معلمان بدون مجهز بودن به دانش و مهارت‌های مناسب دشوار است و یک محیط یادگیری ناسالم و غیرصادقانه ایجاد می‌کند.

وقتی از هوش مصنوعی سوءاستفاده می‌شود

آقای وو مین دوک، مدیر دپارتمان معلمان و مدیران آموزشی وزارت آموزش و پرورش، تأکید کرد که هوش مصنوعی (AI) دیگر یک مفهوم دور از دسترس نیست. این فناوری، شیوه آموزش و یادگیری ما، شیوه دسترسی دانش‌آموزان به دانش و شیوه سیاست‌گذاری مدیران آموزشی را تغییر داده، می‌دهد و همچنان تغییر خواهد داد.

هوش مصنوعی فرصت‌های عظیمی برای یادگیری شخصی‌سازی‌شده، تعامل بیشتر، تدریس، ارزیابی و مدیریت آموزشی مؤثرتر ارائه می‌دهد. در عین حال، چالش‌های جدیدی را در اخلاق، قانون، ظرفیت کاربرد و به‌ویژه عدالت در دسترسی به فناوری ایجاد می‌کند.

به گفته دکتر نگوین چی تان، دانشیار دانشگاه ملی هانوی، وقتی یک ابزار هوش مصنوعی متولد می‌شود، طراحان امیدوارند که این محصول مفید، صادقانه و بدون تأثیر منفی بر کاربران باشد. در ویتنام، حدود ۱۵٪ از مدارس در شهرهای بزرگ، برنامه‌های هوش مصنوعی را در آموزش مستقر کرده‌اند، حدود ۲۵٪ در هانوی و حدود ۳۰٪ در شهر هوشی مین. محبوب‌ترین دروس کاربردی هوش مصنوعی ریاضی، انگلیسی، علوم و فناوری اطلاعات هستند.

با این حال، در واقعیت، علاوه بر تأثیرات مثبت هوش مصنوعی، اگر به درستی از آن استفاده نشود، ممکن است اثرات نامطلوبی نیز داشته باشد، به طوری که کاربرانی که بیش از حد به هوش مصنوعی متکی هستند، ممکن است به "بردگان دیجیتال" تبدیل شوند. خطر حذف ویژگی‌های مهم در برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ مانند توانایی حل مسئله، خلاقیت؛ توانایی ارتباط و همکاری، استقلال و توانایی خودآموزی وجود دارد...

برای معلمان، تکیه بیش از حد بر هوش مصنوعی برای آماده‌سازی درس‌ها، به جای طراحی و تنظیم آنها توسط خودشان، ابتکار عمل آنها را کاهش می‌دهد؛ وقتی بیش از حد به هوش مصنوعی برای نمره‌دهی و ارزیابی دانش‌آموزان تکیه می‌کنند و سایر عوامل مهم را نادیده می‌گیرند، توانایی آنها برای ارزیابی کاهش می‌یابد.

معلمان هنگام استفاده از هوش مصنوعی باید از قوانین اخلاقی پیروی کنند

در حال حاضر، ۶۰ درصد از معلمان در دوره‌های آموزشی هوش مصنوعی شرکت نکرده‌اند. دکتر تران تان نام، دانشیار و معاون مدیر دانشگاه آموزش و پرورش، دانشگاه ملی ویتنام، هانوی، گفت که این دانشگاه شروع به راهنمایی و آموزش معلمان برای شروع به کارگیری هوش مصنوعی در تدریس کرده است و نگرانی‌هایی ایجاد شده است.

پس از یک دوره کاربرد، معلمان در تلاشند تا بفهمند چگونه از هوش مصنوعی بهره ببرند، اما دانش‌آموزان را تنبل نکنند و بیش از حد به آن وابسته نکنند. حتی دانش‌آموزان نیز کاملاً به دانشی که هوش مصنوعی به ارمغان می‌آورد، بدون بررسی منابع اطلاعاتی، اعتقاد دارند. در حالی که در تئوری، هنوز هم می‌توان توهماتی در مورد هوش مصنوعی یا تعصبات نادرست داشت.

در واقع، در بسیاری از آزمون‌ها، معلمان نمی‌توانند ارزیابی کنند که کدام بخش دانش دانش‌آموزان و کدام بخش دانش الگوریتم‌ها (هوش مصنوعی) است. معلمان بیشتر گیج می‌شوند و نمی‌دانند که آیا دانش‌آموزان به شایستگی‌های لازم برای برآورده کردن الزامات طبق استانداردهای خروجی موضوع دست یافته‌اند یا خیر.

هوش مصنوعی‌هایی وجود دارند که معلمان می‌توانند تنها با یک دستور، مجموعه‌ای کامل از تمرین‌ها را برای کل روز کلاس ایجاد کنند. در عصر دیجیتال و هوش مصنوعی، معلمان نه تنها بر طراحی تدریس تمرکز خواهند کرد، بلکه باید به طراحی یادگیری، ایجاد یک محیط یادگیری جالب برای دانش‌آموزان و ترویج یادگیری مادام‌العمر نیز روی آورند.

بنابراین، به گفته دانشیار دکتر تران تان نام، معلمان باید از قوانین اخلاقی پیروی کنند، هنگام استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی ایمنی دانش‌آموزان را تضمین کنند و در استفاده از هوش مصنوعی مسئولیت‌پذیر باشند. از هوش مصنوعی برای تشویق تفکر انتقادی، حل مسائل پیچیده و خلاقیت در تدریس استفاده کنند. معلمان باید به طور مداوم در حال یادگیری، توسعه مهارت‌ها و دانش در مورد هوش مصنوعی باشند تا با تغییرات در فناوری و آموزش سازگار شوند.

با هدف ترویج نوآوری آموزشی از طریق هوش مصنوعی و کمک به توسعه آموزش ویتنام، وزارت آموزش و پرورش و دانشگاه RMIT ویتنام به طور مشترک انجمن ملی نوآوری آموزشی با هوش مصنوعی را در سال‌های 2025 و 2026 برگزار می‌کنند.

پس از مراسم رونمایی در ۹ آوریل، فعالیت‌هایی که در سال ۲۰۲۵ انجام می‌شوند عبارتند از: کارگاه آموزشی در مورد پیاده‌سازی فعلی کاربردهای هوش مصنوعی در آموزش، وضعیت فعلی و راه‌حل‌ها؛ برنامه آموزشی تخصصی در مورد کاربردهای هوش مصنوعی در آموزش و یادگیری؛ آموزش آنلاین ملی؛ آموزش مستقیم برای مدیران و معلمان کلیدی آموزش پیش‌دبستانی و عمومی؛ آموزش مستقیم همراه با آموزش آنلاین منحصراً برای مدیران و مدرسان کلیدی دانشگاه‌ها؛ مسابقه ملی کاربردهای هوش مصنوعی در آموزش؛ جشنواره آموزش ویتنام در مورد نوآوری هوش مصنوعی.

آقای وو مین دوک گفت که وزارت آموزش و پرورش به ایفای نقش خلاقانه، پیشرو و همراه در ایجاد سیاست‌ها، چارچوب‌های قانونی و ایجاد شرایط مطلوب برای به‌کارگیری مؤثر، پایدار و انسانی هوش مصنوعی در آموزش ادامه خواهد داد.

اوین نا

منبع: https://baophapluat.vn/goc-nhin-tu-dao-tao-dai-hoc-tri-tue-nhan-tao-khong-con-la-khai-niem-xa-voi-post545037.html