«فرزندتان را به کلاس‌های فوق برنامه با معلم کلاسش بفرستید، و نتایج تحصیلی‌اش به طور خودکار بهبود خواهد یافت.»

خانم تران فونگ تائو (۳۹ ساله، تونگ مای، هانوی ) با نگرانی پیامی از معلم کلاس که عملکرد تحصیلی فرزندشان را ارزیابی می‌کرد، به همسرش نشان داد و گفت: «امیدوارم خانواده فرزندمان را با دقت بیشتری زیر نظر داشته باشند. او تمرکز ندارد و عملکرد تحصیلی‌اش در کلاس پایین است.»

سه هفته پس از شروع سال تحصیلی جدید، تائو نظرات مشابهی از معلم پسرش دریافت کرده است. مین که امسال در کلاس دوم است، باهوش، پرحرف و با دوستانش معاشرتی است، اما عملکرد تحصیلی او دائماً توسط معلمش ضعیف ارزیابی شده است.

یکی از والدینی که فرزندش با مین در یک کلاس بود، به خانم تائو زمزمه کرد که باید هر شب فرزندش را برای آموزش اضافی به خانه معلم بفرستد و اینکه فرزندش به طور طبیعی پیشرفت خواهد کرد. برای متقاعد کردن بیشتر، او عکسی از نتایج تحصیلی پسرش را برای خانم تائو فرستاد. در ترم اول کلاس اول، عملکرد تحصیلی پسرش "خوب" ارزیابی شد، اما توانایی‌های شناختی او هنوز کند بود. پس از فرستادن پسرش به خانه معلم، در ترم دوم، عملکرد تحصیلی دانش‌آموز ناگهان به طور قابل توجهی بهبود یافت و او به یک دانش‌آموز برجسته تبدیل شد.

خانم تائو قبل از اینکه تصمیم بگیرد عصرهای روزهای هفته به معلم خصوصی برای کمک به فرزندشان در انجام تکالیف مدرسه در خانه اعتماد کند، موضوع را با همسرش در میان گذاشت.

بسیاری از والدین فرزندان خود را به کلاس‌های فوق برنامه می‌فرستند تا «از دوستانشان عقب نمانند.» (تصویر تزئینی: GDTĐ)

به محض اینکه او این موضوع را مطرح کرد، معلم کلاس درس پسرش، خانم تائو را به یک گروه زالو اضافه کرد که برنامه تدریس خصوصی را اعلام می‌کرد. این والد تعریف کرد : «من تعجب کردم چون دو سوم اعضای گروه، والدین همکلاسی‌های پسرم بودند؛ انگار در دنیای دیگری بودم.» کلاس تدریس خصوصی در خانه معلم کلاس درس از کلاس اول برگزار می‌شد.

کلاس‌های فوق برنامه چهار بار در هفته، به طور مساوی بین ریاضی و ویتنامی، با هزینه ۱۲۰،۰۰۰ دونگ ویتنامی برای هر جلسه و در مجموع ۳۶ دانش‌آموز برگزار می‌شود. این معلم همچنین اعلام کرد که با نزدیک شدن به امتحانات میان‌ترم و پایان‌ترم، تعداد جلسات به شش جلسه در هفته افزایش می‌یابد تا به دانش‌آموزان کمک کند به بهترین نتایج ممکن دست یابند و پیشرفت واضحی داشته باشند.

خانم تائو گفت : «بعد از ثبت‌نام فرزندمان برای تدریس خصوصی، من و همسرم از میانگین درآمد معلم - نزدیک به ۷۰ میلیون دونگ ویتنامی در ماه - که سه برابر کل درآمد کل خانواده‌مان است، شگفت‌زده شدیم.» فقط برای مین، خانواده نزدیک به ۲ میلیون دونگ ویتنامی در ماه برای تدریس خصوصی اضافی سرمایه‌گذاری می‌کنند که در مجموع به مدت ۱۰ ماه، سالانه ۲۰ میلیون دونگ ویتنامی می‌شود.

این مادر ابراز نگرانی کرد که حقوق او و شوهرش روی هم رفته زیاد نیست و حالا باید بار فرستادن هر دو فرزندشان به کلاس‌های فوق برنامه را به دوش بکشند. وضعیت مالی محدود آنها باید بیشتر هم سخت‌گیرانه می‌شد. او شوهرش را تشویق کرد که اضافه کاری کند تا فرزندانشان بتوانند عصرها در کلاس‌های فوق برنامه در خانه معلم شرکت کنند. او گفت : «بهتر است کمی پول برای کلاس‌های فوق برنامه خرج کنیم تا اینکه معلم ما را زیر نظر بگیرد و هر روز بازخورد منفی مداوم در مورد عملکرد ضعیف تحصیلی دریافت کنیم.»

آیا کودکان باید در کلاس‌های فوق برنامه شرکت کنند؟

آقای تران ون توی (۴۱ ساله، منطقه دونگ دا، هانوی) که از کلاس سوم فرزندش در کلاس‌های تدریس خصوصی که توسط معلم کلاس برگزار می‌شد، شرکت کرده بود، اکنون فرزندش را به کلاس پنجم می‌برد. او محاسبه کرد که در کلاس سوم، شهریه هر جلسه ۱۰۰۰۰۰ دونگ ویتنامی، ۳ جلسه در هفته بود. در کلاس چهارم، معلم افزایش قیمت‌ها و تورم را دلیل افزایش شهریه عنوان کرد و هزینه را به ۱۳۰۰۰۰ دونگ ویتنامی در هر جلسه، ۳ جلسه در هفته افزایش داد.

امسال، در همان آغاز سال تحصیلی، او به والدین پیام داد تا فرزندانشان را برای کلاس‌های فوق برنامه ریاضی و انگلیسی در خانه‌اش ثبت نام کنند و از معلمان مدرسه برای تدریس دعوت می‌کرد. همزمان، هزینه کلاس فوق برنامه به ۱۸۰،۰۰۰ دونگ ویتنامی برای هر جلسه افزایش یافت. بچه‌ها شش جلسه در هفته در این کلاس‌ها شرکت می‌کردند، با این توضیح که این آخرین سال راهنمایی آنهاست و به زمان بیشتری برای مرور و آموزش اضافی نیاز دارند تا مطمئن شوند دانش کافی برای قبولی در آزمون ورودی مدارس برتر را دارند.

آقای توی و همسرش یک دکه کوچک مواد غذایی در بازار دارند و هر روز با سرعتی آرام اجناس خود را می‌فروشند. او می‌گوید: «در روزهای شلوغ، چند صد هزار دونگ سود می‌کنیم؛ در روزهای خلوت، داشتن پول کافی برای سیر کردن خانواده یک نعمت است. اکنون، هزینه تدریس خصوصی اضافی برای کوچکترین دخترمان به ۱۸۰ هزار دونگ در هر جلسه افزایش یافته است که به طور متوسط بیش از ۴.۳ میلیون دونگ در ماه می‌شود - که بار سنگینی بر دوش خانواده است.»

آقای توی بارها با همسرش در مورد احتمال توقف تدریس خصوصی فرزندشان با معلم خصوصی برای صرفه‌جویی در هزینه صحبت کرده بود. با این حال، آنها در نهایت تصمیم گرفتند ادامه دهند، زیرا به آموزش فرزندشان اطمینان داشتند، از معلم رفتار ترجیحی دریافت می‌کردند، در نتیجه کارنامه خوبی می‌گرفتند و همچنین امیدوار بودند که فرزندشان بتواند وارد دبیرستان بهتری شود.

در کلاس اول و دوم، عملکرد تحصیلی فرزندم در پایین‌ترین سطح کلاس بود و نمرات ریاضی و امتحان ویتنامی او فقط ۷-۸ نمره بود. با این حال، از زمانی که فرزندم را به خانه معلم خصوصی فرستاده‌ام، هیچ نمره امتحانی زیر ۹ نبوده است، کارنامه نمره خیره‌کننده ۱۰ است و نظرات در مورد او «سخت‌کوش، خوش‌رفتار و عالی» است... که باعث می‌شود بیشتر به او افتخار کنم.

بسیاری از معلمان معتقدند که خود والدین نمی‌خواهند فرزندانشان از همسالان خود عقب بمانند، به همین دلیل از معلمان می‌خواهند که در تدریس خصوصی کمک کنند. (تصویر تزئینی: روزنامه کائو بنگ)

دکتر نگوین تی هو، روانشناس دانشگاه علوم تربیتی هانوی، اظهار داشت که شاهد شکایت بسیاری از والدین از تدریس خصوصی اضافی فرزندانشان بوده است. همه معتقدند که تدریس خصوصی اضافی عمدتاً ناشی از خواسته‌های معلمان است. این معلمان با گفتن اینکه فرزندانشان از نظر تحصیلی مشکل دارند، در رسیدن به همسالان خود مشکل خواهند داشت و در دوره متوسطه افت تحصیلی خواهند داشت، از روانشناسی والدین سوءاستفاده می‌کنند.

در همین حال، بسیاری از معلمان استدلال می‌کنند که تدریس خصوصی اضافی به دلیل تقاضای والدین است. خود والدین نمی‌خواهند فرزندانشان از همسالان خود عقب بمانند، بنابراین از معلمان کمک اضافی می‌خواهند. جایی که تقاضا وجود دارد، ناگزیر عرضه نیز وجود خواهد داشت.

«نبرد» بر سر درست و غلط در کلاس‌های خصوصی و فوق برنامه احتمالاً هرگز پایان نخواهد یافت، و ضرر و زیان آن همیشه متوجه کودکانی است که فرصتی برای گذراندن دوران کودکی مناسب ندارند.

دکتر هو گفت: «انصافاً، دانش‌آموزانی هستند که به تدریس خصوصی اضافی نیاز ندارند و همچنان امتحانات را با نمرات بالا قبول می‌شوند. با این حال، این تعداد بسیار کم است و اینها واقعاً دانش‌آموزانی هستند که وظیفه‌شناس هستند، توانایی خودآموزی دارند و از کودکی با دقت آموزش دیده‌اند. از سوی دیگر، اکثریت آنها باید در کلاس‌های خصوصی اضافی شرکت کنند و سخت درس بخوانند تا حتی امیدوار باشند که در امتحانات ورودی دبیرستان‌های برتر قبول شوند...»

خانم تران تو لون (معلم ادبیات در با دین، هانوی) معتقد است که فرستادن کودکان به کلاس‌های فوق برنامه زیاد، به راحتی منجر به وابستگی، تنبلی در تفکر و اتکا به تدریس خصوصی و مرور مطالب توسط معلمان می‌شود... علاوه بر این، دانش‌آموزان دبستانی در سن رشد فکری و جسمی هستند و توانایی تمرکز آنها هنوز پایین است. اگرچه فعالیت اصلی از بازی به یادگیری تغییر کرده است، اما هنوز هم در درجه اول نوعی یادگیری از طریق بازی است.

از سوی دیگر، مجبور کردن کودکان به درس خواندن بیش از حد، باعث استرس، خستگی مفرط و مهار ذهنی آنها می‌شود و آنها را از یادگیری می‌ترساند و حتی تنبل‌تر می‌کند. وقتی کودکان مجبور شوند، به صورت مکانیکی و منفعلانه یاد می‌گیرند. از آنجا که آنها فاقد لذت و اشتیاق هستند، طرز فکر سرکشانه‌ای پیدا می‌کنند و یادگیری را به عنوان یک کار دشوار می‌بینند. این امر خلاقیت و رشد شناختی آنها را محدود می‌کند.

بنابراین، توصیه به والدین این است که از ترس اینکه فرزندانشان از همسالان خود عقب بیفتند، یا توسط معلم مورد تبعیض قرار گیرند... و سپس آنها را مجبور به شرکت در کلاس‌های اضافی کنند، دست بردارند. اینکه آیا کلاس‌های اضافی واقعاً فایده‌ای دارند یا خیر، مشخص نیست؛ خانم لون توصیه کرد که تنها چیزی که می‌دانیم این است که برخی از کودکان صرفاً با شنیدن کلمه "درس خواندن" وحشت می‌کنند و می‌لرزند.

هزینه‌های تدریس خصوصی بیشترین هزینه را تشکیل می‌دهد.
در سال ۲۰۲۲، موسسه علوم تربیتی ویتنام و یونسکو تجزیه و تحلیل جامعی از بخش آموزش ویتنام از سال ۲۰۱۱ تا ۲۰۲۰ انجام دادند و نشان دادند که هزینه‌های تدریس خصوصی بیشترین بخش از هزینه‌های آموزشی فعلی خانواده‌های دانش‌آموزان ابتدایی را تشکیل می‌دهد. به طور خاص، هزینه‌های تدریس خصوصی ۳۲٪ از کل هزینه‌های آموزشی دانش‌آموزان ابتدایی، ۴۲٪ برای دانش‌آموزان دوره متوسطه اول و ۴۳٪ برای دانش‌آموزان دوره متوسطه دوم را تشکیل می‌دهد.

ها کونگ

منبع