سفری برای ریشه‌کن کردن بی‌سوادی در منطقه مرزی سی ما کای.

به لطف تلاش‌های هماهنگ دولت، بخش آموزش و اشتیاق مردم به یادگیری، برنامه‌های سوادآموزی در سی ما کای به نتایج دلگرم‌کننده‌ای دست یافته‌اند.

سی ما کای، واقع در منطقه مرزی کوهستانی، یکی از کمون‌هایی است که با مشکلات اجتماعی -اقتصادی متعددی از جمله زمین‌های ناهموار، حمل و نقل نامناسب، سطوح ناهموار آموزش و به ویژه بی‌سوادی مداوم در میان افراد میانسال مواجه است. برای بهبود کیفیت منابع انسانی و زندگی مردم، مقامات محلی تلاش‌هایی برای برگزاری کلاس‌های سوادآموزی در هر روستا و دهکده انجام داده‌اند. در نتیجه، تلاش‌های سوادآموزی در سی ما کای به نتایج مثبتی دست یافته و به افزایش سطح فکری جمعیت و تغییر طرز فکر تولیدی مردم کمک کرده است.

با هدف ریشه‌کنی بی‌سوادی...

پس از یک شام عجولانه، معلم نگوین ترونگ نام - معلم مدرسه راهنمایی سی ما کای - دوباره برای تدریس سوادآموزی در شعبه سین چای ۱ مدرسه ابتدایی شماره ۲ سی ما کای راه افتاد. این سفر، اگرچه تنها ۷ کیلومتر بود، اما دشوار بود و از شیب‌های پر پیچ و خم و جاده‌های ناهموار و سنگلاخی در حال ساخت عبور می‌کرد و سفر را از همیشه دشوارتر می‌کرد. پس از تقریباً نیم ساعت بالا رفتن از شیب‌ها، آقای نام درست زمانی که هوا گرگ و میش می‌شد به مدرسه رسید.

اگرچه هنوز ۳۰ دقیقه تا شروع کلاس مانده بود، اما بسیاری از دانش‌آموزان از قبل رسیده بودند. دانش‌آموزان، که برخی از آنها موهایشان خاکستری شده بود، با دیدن معلم از راه رسیدند و با احترام به او تعظیم کردند. برای معلم نام، این هم مایه شادی و هم انگیزه‌ای برای ادامه کارش در آموزش سوادآموزی بود.

معلم نام گفت: «هر بار که می‌شنوم دانش‌آموزان مسن مرا «معلم» صدا می‌زنند، احساس مسئولیت می‌کنم. ما فقط امیدواریم که مردم بتوانند روان بخوانند و بنویسند تا بتوانند در زندگی به خودشان خدمت کنند.»

معلم نام، که اصالتاً اهل استان فو تو است، ۱۱ سال را وقف آموزش در سی ما کای کرده و در کلاس‌های سوادآموزی متعددی شرکت کرده است. در سال ۲۰۲۵، او و همکارانش مسئول مرحله دوم کلاس سوادآموزی در روستای سین چای ۱ با ۲۵ دانش‌آموز بودند که کوچکترین آنها در سال ۱۹۹۲ و بزرگترین آنها در سال ۱۹۶۵ متولد شده بودند. سفر دانش‌آموزان به کلاس با مشکلات زیادی همراه بود. سیل باعث رانش زمین شد و آنها را مجبور کرد در بسیاری از بخش‌ها پیاده‌روی کنند. در زمستان، سرمای گزنده غیرقابل تحمل بود. اما دانش‌آموزان با غلبه بر همه موانع، به دلیل اشتیاق سوزان خود برای یادگیری خواندن و نوشتن، در کلاس درس حاضر شدند.

به گفته آقای نام، سخت‌ترین کار آموزش دانش نیست، بلکه ایجاد انگیزه و حفظ دانش‌آموزان است. اکثر افراد بی‌سواد در سن کار هستند و باید امرار معاش را در اولویت قرار دهند. بسیاری از آنها در مشاغل فصلی در مناطق دورافتاده کار می‌کنند و حفظ تعداد دانش‌آموزان را دشوار می‌سازد. بنابراین، معلمان باید انعطاف‌پذیر باشند، فضای یادگیری آرام و بدون فشاری ایجاد کنند و مرتباً از دانش‌آموزان بازدید و آنها را تشویق کنند. سن بالای آنها یادگیری آنها را کند می‌کند، بنابراین معلمان باید با صبر و حوصله هر درس را "دوباره تدریس" کنند.

خانم نگوین تی تان های، معلم مدرسه ابتدایی شبانه‌روزی قومی نان سان، مانند آقای نام، شبانه‌روز خود را وقف آموزش سوادآموزی کرده است. کلاس او 20 دانش‌آموز دارد که همگی میانسال و مسن از قوم همونگ هستند. به دلیل مهارت‌های محدود زبان همونگ، معلمان مجبورند به دانش‌آموزان مسلط‌تر برای ترجمه تکیه کنند. بسیاری از دانش‌آموزان به دلیل سن خود احساس ناامنی می‌کنند و در برقراری ارتباط به زبان ویتنامی مردد هستند. برخی حتی قبل از آمدن به کلاس تقریباً هیچ زبان ویتنامی استانداردی نمی‌دانستند. این چالش‌ها مستلزم آن است که معلمان در هر درس بسیار صبور و دقیق باشند.

... و نتایج غیرمنتظره

به لطف تلاش‌های هماهنگ دولت، بخش آموزش و پرورش و اشتیاق مردم به یادگیری، برنامه‌های سوادآموزی در سی ما کای به نتایج دلگرم‌کننده‌ای دست یافته‌اند. کمون سی ما کای قصد دارد تا سال ۲۰۲۵ به استانداردهای سوادآموزی سطح ۲ برای آموزش متوسطه اول و تکمیل آموزش ابتدایی همگانی سطح ۳ دست یابد. از ۲۰ مدرسه در این کمون، ۱۵ مدرسه استانداردهای ملی را رعایت می‌کنند.

در سال ۲۰۲۵، کمون به سازماندهی ۵ کلاس سوادآموزی با ۱۰۰ شرکت‌کننده از طریق مرکز آموزش محلی ادامه خواهد داد... این نتایج نشان‌دهنده اثربخشی کار سوادآموزی، تلاش‌های دولت محلی و بخش آموزش و پرورش، به ویژه در زمینه پراکندگی جمعیت و شرایط دشوار حمل و نقل است.

اخیراً، کمیته حزب کمون، پروژه 04 را در مورد بهبود کیفیت منابع انسانی مرتبط با کاریابی برای دوره 2025 تا 2030 منتشر کرد. هر ساله، کمون 1 تا 2 کلاس سوادآموزی برگزار خواهد کرد و هدف آن رسیدن به نرخ سوادآموزی 97 درصد یا بالاتر است.

با این حال، به گفته آقای نهام تین دوک، رئیس اداره فرهنگ و امور اجتماعی کمون، مشکلاتی در ریشه‌کنی سوادآموزی هنوز وجود دارد: مردم مشغول امرار معاش هستند، زمان یادگیری طولانی است، بسیاری از دانش‌آموزان در مناطق کوهستانی دورافتاده پراکنده زندگی می‌کنند و جاده‌ها در وضعیت نامناسبی قرار دارند. بخشی از دانش‌آموزان مهارت‌های زبان ویتنامی محدودی دارند، بنابراین در برقراری ارتباط مردد هستند. در همین حال، فقدان یک محیط تمرین باعث می‌شود که آنها به راحتی آموخته‌های خود را فراموش کنند. بنابراین، برای اینکه ریشه‌کنی سوادآموزی مؤثر باشد، نه تنها به زمان، بلکه به مشارکت کل جامعه در تشویق مردم به شرکت در کلاس‌های سوادآموزی و مطالعه دقیق برای برآورده کردن الزامات نیز نیاز است.

ریشه‌کن کردن بی‌سوادی صرفاً به معنای کمک به مردم برای یادگیری خواندن و نوشتن نیست، بلکه به معنای ایجاد فرصت‌هایی برای دسترسی به دانش، بهبود کیفیت زندگی و رهایی تدریجی و پایدار از فقر است. برای یک کمون مرزی دورافتاده مانند سی ما کای، این امر همچنین یک وظیفه مهم استراتژیک در توسعه منابع انسانی و حفظ امنیت اجتماعی است.

مسیر ریشه‌کنی بی‌سوادی در سی ما کای هنوز با دشواری‌هایی همراه است، اما تلاش‌های مداوم معلمان و عزم راسخ مردم، روزانه تغییراتی را ایجاد می‌کند. از کلاس‌های شبانه، نور دانش به هر روستا و دهکده‌ای می‌تابید و به ساختن سی ما کایی توسعه‌یافته‌تر و متمدن‌تر کمک می‌کرد و با اطمینان به سوی آینده گام برمی‌داشت.

منبع: https://baolaocai.vn/hanh-trinh-xoa-mu-chu-o-bien-gioi-si-ma-cai-post888989.html