۹ سال آزمایش، تبدیل بحث به موضوع
در طول فرآیند تدریس ادبیات طبق برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۰۶، معلم هوانگ تی من متوجه شد که: در هر کلاس ادبیات، معلمان سعی می‌کنند دانش را به دانش‌آموزان منتقل کنند، در حالی که دانش‌آموزان با دقت گوش می‌دهند و یادداشت برمی‌دارند، بنابراین به ندرت نظرات شخصی خود را در مورد کار بیان می‌کنند. خانم من هنگام کار به عنوان مدیر، با داشتن فرصت‌های فراوان برای مشاهده کلاس‌ها، به وضوح بیشتری متوجه شد که معلمان ادبیات زیاد صحبت می‌کنند. در حالی که در واقعیت، هر متن ادبی معانی زیادی دارد و برای درک محتوای اثر، دانش‌آموزان باید دیدگاهی چند بعدی داشته باشند. از آن واقعیت، ایده گنجاندن بحث در برنامه درسی برای حمایت و بهبود کیفیت آموزش و یادگیری ادبیات در او شروع به رشد کرد.
معلم هوانگ تی من با اعضای هیئت بررسی و همکارانش عکس یادگاری گرفت .
به گفته خانم هوانگ تی من، مناظره نه تنها برای ویژگی‌های خاص ادبیات مناسب است، بلکه برای روند یادگیری و شرکت در آزمون‌های ادبیات طبق برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ نیز مناسب است. هدف از مناظره این است که دانش‌آموزان بدانند چگونه نظرات شخصی خود را در مورد یک موضوع خاص از دیدگاه‌های چندبعدی متعدد بیان کنند؛ از آنجا، آنها از نظر تجربه زندگی، دانش و استدلال یکدیگر را تکمیل می‌کنند... با این حال، مناظره فقط در خارج از کشور محبوب است، در حالی که در ویتنام، مردم فقط در برخی از زمینهای بازی و مسابقات از مناظره اطلاع دارند.
ایده معلم هوانگ تی من به دلیل فداکاری و خلاقیتش توسط شورای بررسی جایزه معلم هانوی بسیار مورد تقدیر قرار گرفت.
با آرزوی تقویت و توسعه مهارت‌های زبانی دانش‌آموزان در دو درس زبان انگلیسی و ادبیات، خانم هوآنگ تی من و هیئت مدیره مدرسه نیوتن زمان زیادی را صرف تحقیق و کاوش کردند که از آنجا با جسارت تصمیم گرفتند به تدریج مناظره را به یک موضوع رسمی تبدیل کنند، دوره‌ای برای تمرین عمیق مهارت‌های زبانی، به ویژه مهارت‌های گفتاری برای دانش‌آموزان.
انجام این کار یک سفر ۹ ساله با سطوح مختلف است؛ در ابتدا سازماندهی یک زمین مناظره انگلیسی برای دانش‌آموزان؛ ایجاد یک باشگاه مناظره؛ ساخت یک نسخه ویتنامی از مسابقه مناظره که هم برای معلمان و هم برای دانش‌آموزان قابل اجرا باشد؛ اجرای موضوعات مناظره؛ اجرای آزمایشی مناظره با ۱۵ کلاس و تبدیل رسمی آن به یک موضوع درسی از سال تحصیلی ۲۰۲۳-۲۰۲۴.
سرشار از نفوذ
برای پیاده‌سازی در مقیاس وسیع، مدرسه نیوتن سیستمی از موضوعات مناظره ایجاد کرده است که از پایه ششم تا پایه دوازدهم به دو زبان انگلیسی و ویتنامی سازگار است. موضوعات مناظره توسط گروه موضوعی پیشنهاد می‌شوند؛ سپس هیئت مدیره مدرسه آنها را بررسی، با دقت ویرایش، با امضاهای الکترونیکی تأیید و در پایگاه داده مشترک مدرسه قرار می‌دهد. پس از آن، آموزش مهارت‌های تدریس مناظره برای معلمان و آموزش قوانین مناظره برای دانش‌آموزان از طریق یادگیری مقدماتی مناظره انجام می‌شود. همه موضوعات مناظره برای دانش‌آموزان عمومی می‌شود و کانال‌های اطلاعاتی برای مراجعه آنها قبل از هر مناظره فراهم می‌شود.
معلمان دبیرستان و راهنمایی نیوتن با شور و شوق در مسابقه مناظره شرکت کردند.
به گفته خانم هوآنگ تی من، پس از مدت کوتاهی اجرای مناظره، اثربخشی و کیفیت آموزش و یادگیری زبان انگلیسی و ادبیات در مدرسه نیوتن بهبود یافته است. دانش‌آموزان به جای اینکه مجبور باشند زیاد گوش دهند، اکنون ۸۰٪ از زمان را در یک دوره مناظره صحبت می‌کنند و واقعاً محور درس هستند. در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان، ۹۰ تا ۹۵ درصد از دانش‌آموزان دارای گواهینامه آیلتس مطابق با استاندارد بودند و میانگین نمره ادبیات در مقایسه با سال قبل ۰.۷ امتیاز افزایش یافته است.
خانم هوانگ تی من در مورد تصمیم پیشگامانه و تا حدودی جسورانه در مورد موضوع مناظره در مدرسه نیوتن گفت: «اگر مناظره در چارچوب یک مسابقه که سالی یک بار برگزار می‌شود، سازماندهی شود، فقط زمینهای برای رقابت دانش‌آموزان عالی، با استعداد و علاقه به مناظره خواهد بود. بنابراین، شخصی‌سازی و پوشش همه دانش‌آموزان امکان‌پذیر نخواهد بود. برعکس، وقتی مناظره به طور گسترده در کلاس‌ها برگزار شود، هم دانش‌آموزان پرحرف و هم کسانی که مهارت‌های تفکر انتقادی خوبی ندارند، این فرصت را خواهند داشت که در مناظره‌ها شرکت کنند و به اشتراک بگذارند تا به تدریج توانایی‌های خود را آشکار کنند، توسعه دهند و در مقایسه با خودشان پیشرفت کنند.»
خانم هوانگ تی من در فرآیند مطرح کردن بحث در یک موضوع، به وضوح متوجه محدودیت‌های این فعالیت شد، و آن این بود که تنها دو طرف وجود دارد: موافق و مخالف؛ در حالی که مسائلی در جامعه وجود دارد که نمی‌توان آنها را کاملاً مخالف یا کاملاً موافق دانست، بلکه باید دو دیدگاه را با هم ترکیب و تلفیق کرد. در آن زمان، نقش هدایتگر معلم بسیار مهم است و به جهت‌دهی دیدگاه‌ها و دیدگاه‌های جامع دانش‌آموزان در مورد یک موضوع کمک می‌کند.
دکتر نگوین نگوک آن، رئیس اتحادیه صنفی آموزش ویتنام ( وزارت آموزش و پرورش ) به عنوان عضوی از شورای بررسی جایزه معلمان هانوی برای خلاقیت و فداکاری، از ایده‌های خلاقانه و فداکاری مدیر دبیرستان و راهنمایی نیوتن، هوانگ تی من، بسیار قدردانی کرد.
دکتر نگوین نگوک آن اظهار داشت: «مناظره، یا به عبارت دیگر، مناظره طرفدار مخالف، یک تکنیک آموزشی خوب اما دشوار است. این تکنیک دانش‌آموزان را آموزش می‌دهد تا به طور فعال گوش دهند و به طور سازنده پاسخ دهند. من معتقدم روشی که مدیر هوانگ تی من و مدرسه نیوتن در پیش گرفته‌اند، نتایج خوبی به همراه خواهد داشت و تأثیر فزاینده‌ای خواهد داشت.»
«عزم و خلاقیت خانم هوانگ تی من به طور قابل توجهی در دستاوردهای مدرسه نقش داشته است. سال‌های زیادی است که دانش‌آموزان دبیرستان و راهنمایی نیوتن همیشه در صدر منطقه باک تو لیم، خوشه نام - باک تو لیم و در صدر شهر در مسابقات عالی دانش‌آموزی، امتحانات ورودی کلاس دهم و امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان بوده‌اند. خانم هوانگ تی من در نقش خود به عنوان مدیر مدرسه، در ایجاد یک فضای رقابتی پر جنب و جوش، کمک به معلمان برای نوآوری مداوم، دستیابی به دستاوردهای برجسته در مسابقات عالی معلمان و همچنین جنبش‌های تقلید از صنعت ...» نقش داشته است. معلم خلاق و فداکار، لی تی بیچ دانگ، نایب رئیس هیئت مدیره مدرسه چند سطحی نیوتن.
منبع: https://kinhtedothi.vn/hieu-truong-ha-noi-chia-se-hanh-trinh-dua-tranh-bien-thanh-mon-hoc-chinh-thuc.html
نظر (0)