تکمیل فرآیند هماهنگی نوآوری در مدیریت مدرسه

این گامی قابل توجه در فرآیند نوآوری مدیریت مدرسه و ایجاد وحدت در مدیریت پرسنل در کل صنعت محسوب می‌شود. پیش از این، وزارت آموزش و پرورش، نهادی بود که مسئولیت انتصاب، چرخش و انتقال کارکنان در صنعت را بر عهده داشت، بنابراین سازماندهی پرسنل در شورای مدرسه تحت نظارت این وزارتخانه، منطقی و مطابق با وظایف و کارکردهای آن ارزیابی شد.

با این حال، در واقع، اعضای هیئت مدیره مدرسه نه تنها افراد شاغل در بخش آموزش ، بلکه افراد خارج از مدرسه نیز هستند. در میان آنها، نمایندگان دولت محلی یک مؤلفه مهم هستند.

اخیراً، در مدارس عمومی، نمایندگان محلی شرکت‌کننده در شورای مدرسه بسیار متنوع بوده‌اند، مانند رؤسا و معاونان ادارات مرتبط با آموزش کمیته مردمی ناحیه (اداره امور داخلی، آموزش و پرورش، بازرسی، امور مالی، ساخت و ساز)، معاونان بخش‌ها/کمون‌ها و غیره.

به طور خاص، اگر یکی از اعضای شورای مدرسه، نایب رئیس بخش/بخش باشد، اغلب به طور مؤثر عمل می‌کند، زیرا این شخص درک خوبی از وضعیت محلی دارد، از نزدیک در هدایت و هماهنگی و ارتباط مدرسه با منطقه مشارکت دارد.

یکی از مدیران مدرسه گفت: «اگرچه آنها فقط عضو هستند، اما از نظر دولت، نایب رئیس کمیته مردمی بخش/کمون هستند. حتی در اجرا، نظارت و زمانی که مدیر در اجرای قطعنامه با مشکل مواجه می‌شود، آنها کمک دریافت می‌کنند، بنابراین فعالیت‌های آموزشی مدرسه مطلوب‌تر است.»

اگرچه فرمان ۱۴۲/۲۰۲۵/ND-CP تصریح می‌کند که وزارت آموزش و پرورش مسئول اعطای مجوز به کمیته مردمی در سطح کمون برای انجام یک یا چند وظیفه و اختیار تحت نظارت مدیریت دولتی آموزش است، بسیاری از مردم این سوال را مطرح می‌کنند که آیا این وزارتخانه حق دارد تصمیماتی برای هدایت مقامات غیرآموزشی مانند مقامات کمون به منظور تکمیل اعضای شورای عمومی مدارس اتخاذ کند یا خیر؟

به خصوص اکنون که با ادغام اخیر استان‌ها، حجم کار افزایش یافته است، آیا وزارت آموزش و پرورش با کارکنان محدود و دور از پایگاه می‌تواند اعضای شورای مدرسه را که در هر واحد خارج از مدرسه هستند، از نزدیک نظارت کند؟ کار پرسنل شورای مدرسه اغلب تغییر می‌کند و باید به سرعت حل شود تا بر فعالیت‌های مدیریتی تأثیر نگذارد. بنابراین آیا وزارت می‌تواند وقتی تعداد مدارس تحت مدیریت بسیار زیاد است، به سرعت دستور دهد و تأیید کند؟

نگرانی‌های فوق از سطح پایه قابل درک است. زیرا با ایجاد یک محیط مدیریتی کثرت‌گرا و افزایش مشارکت جامعه در ساخت و توسعه مدرسه، شورای مدرسه نقش مهمی در هدایت توسعه سازمان دارد.

انتخاب و تأیید به موقع اعضای شورای مدرسه از خارج از مدرسه، به ویژه نمایندگان محلی، یک الزام اجباری است. اگر نمایندگان محلی صرفاً برای تکمیل تعداد اعضا در شورای مدرسه شرکت کنند، فعالیت‌های شورای مدرسه به سختی مؤثر خواهد بود و ارتباط خوبی با جامعه محلی برقرار نخواهد کرد.

برای اینکه شورای مدرسه واقعاً عالی‌ترین نهادی باشد که به توسعه مدرسه کمک می‌کند، اعضای شرکت‌کننده باید کیفیت را تضمین کنند، که در آن، اعضای خارج از مدرسه، به ویژه نمایندگان محلی، باید کسانی باشند که می‌توانند نشاط را از بیرون به مدرسه بیاورند.

بنابراین، به موازات توسعه ابزارهای اداری عمومی بیشتر برای راحت‌تر و مؤثرتر کردن اجرای رویه‌های تأیید، لازم است فرآیندهای هماهنگی کامل، به ویژه بین وزارت آموزش و پرورش و مقامات سطح شهرستان و مدارس، در نظر گرفته شود تا انتخاب بهترین و به موقع‌ترین پرسنل برای اداره مدرسه تضمین شود.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/hoan-thien-quy-trinh-phoi-hop-doi-moi-quan-tri-nha-truong-post738201.html