فقط کسانی که کارنامه معدل بالای ۱۰ دارند می‌توانند در امتحان کلاس ششم مدرسه «ام اس» شرکت کنند و دغدغه «درخواست سوابق تحصیلی»

پذیرش همه جا ریزنمرات «خوب» می‌طلبه؟

طبق دستورالعمل پذیرش برای پایه ششم دبیرستان تیزهوشان هانوی -آمستردام، دانش‌آموزان باید از ۱۷ امتحان نهایی، ۱۶۷ امتیاز کسب کنند، به این معنی که آنها فقط می‌توانند حداکثر ۳ نمره ۹ در مدرسه ابتدایی بگیرند، بقیه باید همگی نمره ۱۰ بگیرند تا واجد شرایط ثبت نام در امتحان باشند.

Học bạ toàn 10 mới được thi lớp 6 trường 'Ams' và nỗi lo 'chạy học bạ' - Ảnh 1. — برای واجد شرایط بودن برای ثبت نام در آزمون ورودی کلاس ششم در مدرسه هانوی - آمستردام، کسب نمره 10 در هر سه درس سال آخر الزامی است.

در واقع، دبیرستان هانوی - آمستردام برای دانش‌آموزان تیزهوش سال‌هاست که شرط ثبت نام در آزمون ورودی را برای پایه ششم با سابقه تحصیلی «۱۰ کامل» اعمال می‌کند. با شنیدن سابقه تحصیلی ۱۰ کامل، همه فکر می‌کنند که به ندرت پیش می‌آید دانش‌آموزی این شرط را رعایت کند، زیرا فقط یک «ابرانسان» می‌تواند در همه دروس نمره ۱۰ بگیرد!

با این حال، در واقعیت، اینطور نیست. در سال ۲۰۲۲، طبق فهرست اعلام شده توسط مدرسه، از بین بیش از ۱۰۰۰ داوطلب واجد شرایط، همگی دارای کارنامه‌ای با نمره ۱۰ بودند و مشاهده نمره ۹ در فرم‌های ثبت نام آزمون بسیار نادر بود.

مدت‌هاست که پذیرش دانش‌آموزان پایه ششم در این مدرسه طبق سازوکار خاصی انجام می‌شود، اگرچه این یک سیستم تخصصی نیست زیرا طبق قانون آموزش و پرورش ، هیچ مدرسه تخصصی با کلاس‌های گزینشی از سطح راهنمایی به پایین وجود ندارد. با این حال، بلوک دبیرستان راهنمایی بخشی از دبیرستان استعدادهای درخشان هانوی-آمستردام است که دهه‌هاست وجود دارد، بنابراین والدین نیز فرض می‌کنند که این یک "مدرسه تخصصی" است و هر ساله روند پذیرش بسیار استرس‌زا است.

وزارت آموزش و پرورش هانوی معتقد است که اگر همه درخواست‌ها پذیرفته شوند، «میزان رقابت» بسیار بالا خواهد رفت زیرا پذیرش در مدارس ویژه مانند پذیرش در پایه ششم مدارس متوسطه دولتی عادی به مناطق پذیرش تقسیم نمی‌شود.

بنابراین، تعیین الزامات درخواست برای حذف داوطلبان فاقد صلاحیت از همان دور مقدماتی، از اتلاف وقت داوطلبان و والدین جلوگیری می‌کند؛ از سوی دیگر، بار و هزینه برگزاری آزمون را کاهش می‌دهد زیرا سهمیه کلاس ششم این مدارس اغلب محدود است.

با وجود چنین دور سخت‌گیرانه‌ای از درخواست، تعداد داوطلبان واجد شرایط برای درخواست به مدارس باکیفیت هر ساله بسیار زیاد است، چندین برابر بیشتر از سهمیه. در سال ۲۰۲۲، دبیرستان هانوی-آمستردام برای دانش‌آموزان تیزهوش حدود ۱۲۰۰ داوطلب با «هر ۱۰» سابقه تحصیلی دارد که واجد شرایط قبولی در دور پذیرش هستند و به دور ارزیابی ظرفیت برای جذب ۲۰۰ سهمیه ادامه می‌دهند.

در هانوی، تعدادی مدرسه متوسطه با کیفیت دیگر نیز وجود دارند، مانند مدرسه متوسطه کائو گیای، مدرسه متوسطه له لوی (ها دونگ)، مدرسه متوسطه تان شوان، مدرسه متوسطه نام تو لیم و ... که آنها نیز از روش پذیرش استرس‌زای مشابهی استفاده می‌کنند.

بسیاری از والدین اذعان دارند که برای ثبت نام در این مدارس، والدین باید از همان بدو ورود فرزندانشان به کلاس اول، یک «استراتژی» داشته باشند که چگونه کارنامه آنها را «خوب جلوه دهند» و سعی کنند در امتحانات ترم آخر و پایان سال نمره ۹ نگیرند.

رأی دهندگان از وضعیت «شرکت» در آزمون سوابق تحصیلی ناراحت هستند.

اخیراً، یکی از مسائلی که بسیاری از رأی‌دهندگان از آن ناراحت بوده‌اند و سوالات و درخواست‌هایی را برای وزیر آموزش و پرورش ارسال کرده‌اند، مربوط به رسیدگی به سوابق تحصیلی است که منجر به وضعیت «زیباسازی سوابق تحصیلی»، اجرای سوابق تحصیلی...

برای مثال، رأی‌دهندگان در شهر هوشی مین پیشنهاد دادند: «بخش آموزش و پرورش باید بر محتوا تمرکز کند، با تشریفات مبارزه کند، به وضعیت «بیماری پیشرفت تحصیلی»، نامزدی برای مدارس، کلاس‌ها و سوابق تحصیلی که کیفیت آموزش را کاهش می‌دهد، پایان دهد.»

در مارس ۲۰۲۳، وزیر آموزش و پرورش، نگوین کیم سون، در پاسخ کتبی به دادخواست فوق گفت که در سال‌های اخیر، وزارت آموزش و پرورش راه‌حل‌های همزمان بسیاری را برای بهبود تدریجی کیفیت و غلبه بر «بیماری پیشرفت تحصیلی» در آموزش اجرا کرده است.

سازماندهی جنبش‌های تقلید برای تضمین عملی بودن و اثربخشی؛ ساده‌سازی مسابقات برای کاهش فشار بر معلمان و دانش‌آموزان دبیرستانی؛ در نتیجه، کیفیت آموزش در تمام سطوح و سطوح آموزشی تغییرات مثبتی داشته است.

وزیر آموزش و پرورش همچنین تأیید کرد که همچنان ابتکار عمل را به مدارس خواهد داد تا برنامه‌های آموزشی مدرسه را با تمرکز بر توسعه ویژگی‌ها و توانایی‌های دانش‌آموزان، نوآوری در روش‌های تدریس، اجرای مؤثر روش‌های فعال آموزش و پرورش و نوآوری در روش‌های ارزیابی تدوین کنند.

اجرای تحول دیجیتال برای تضمین شفافیت در ارزیابی نتایج یادگیری، امتحانات و مدیریت داده‌های صنعت؛ تقویت بازرسی و سنجش فعالیت‌های آموزشی و تربیتی، شناسایی سریع و برخورد قاطع با پدیده‌های منفی در بخش آموزش.

همچنین در رابطه با نگرانی‌ها در مورد پذیرش بر اساس سوابق تحصیلی که منجر به وضعیت «زیباسازی» سوابق تحصیلی به هر قیمتی می‌شود، سند پاسخ وزیر آموزش و پرورش بیان کرد: «صرف نظر از اینکه از سوابق تحصیلی برای پذیرش استفاده شود یا خیر، مسئولیت مدارس این است که اقداماتی را برای اطمینان از قابلیت اطمینان، انصاف و ارزیابی صحیح نتایج یادگیری دانش‌آموزان انجام دهند.»

لینک منبع