یادگیری و حفظ زبان ویتنامی در عصر جهانی شدن

ویتنامی، و هنگام ورود به دبیرستان، ادبیات نامیده می‌شود، موضوعی است که «بیشترین تأثیر را در زندگی هر فرد دارد»، یکی از دو درس اجباری در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان، آزمون ورودی کلاس دهم است...

چگونه زبان ویتنامی را به خوبی یاد بگیریم، با نوآوری‌ها در امتحانات سازگار شویم و آنها را به طور مؤثر در زندگی به کار ببریم؟

دانش‌آموزان دبستان تحت برنامه جدید، فرصت‌های زیادی برای تمرین مهارت‌های خواندن، نوشتن، صحبت کردن و گوش دادن به زبان ویتنامی دارند.

عکس: سازمان مردم نهاد دائو (DAO NGOC THACH)

کارشناسان می‌گویند این نه تنها داستان بخش آموزش و پرورش ، در چارچوب اجرای برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸، بلکه مسئولیت خانواده‌ها و جامعه در عصر جهانی شدن است.

پ هت هوی «مطالعه‌ی گسترده»، «نویسندگی خلاق»

بیشتر دانش‌آموزان کلاس سوم و پنجم، مدرسه ابتدایی لونگ دین کوا، ناحیه ۳، شهر هوشی مین، مشتاقانه منتظر کلاس ویتنامی هستند. آقای کائو هوانگ هوی، معلم کلاس، اغلب زمان زیادی را صرف مطالعه گسترده می‌کند تا دانش‌آموزان بتوانند با اشتیاق در مورد کتاب‌هایی که در خانه خوانده‌اند، در مورد هر موضوع خاصی که معلم پیشنهاد می‌دهد، صحبت کنند. در طول این کلاس، دانش‌آموزان کلاس همچنین برگه‌های مطالعه‌ای را که تکمیل کرده‌اند به یکدیگر نشان می‌دهند، هر فرد ممکن است داستانی را ارائه دهد، معنایی که آنها کشف می‌کنند متفاوت است.

آقای هوی گفت: «برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ بر دانش‌آموزان به عنوان محور تمرکز دارد و توانایی‌های زبان‌آموزان را توسعه می‌دهد. معلمان راهنما هستند تا دانش‌آموزان بتوانند کاوش کنند، بیشتر در گروه‌ها بحث کنند و در فرآیند یادگیری فعال‌تر باشند. برای زبان ویتنامی، برنامه جدید بر آموزش مهارت‌های خواندن و نوشتن دانش‌آموزان تمرکز دارد.»

دانش‌آموزان کلاس سوم و پنجم دبستان لونگ دین کوا، ناحیه ۳، شهر هوشی مین، در کلاس ویتنامی، کتاب‌های بیشتری را در بخش مطالعه‌ی گسترده می‌خوانند.

آقای هوی افزود: «بخش مطالعه‌ی گسترده، دانش‌آموزان را به تحقیق و خواندن کتاب‌های زیادی از منابع آموزشی آنلاین، کتابخانه‌ها، کتاب‌ها و روزنامه‌های خانوادگی تشویق می‌کند. سپس، آن‌ها در مورد آن بحث می‌کنند و با معلمان و دوستان خود به اشتراک می‌گذارند. بنابراین، کتاب ممکن است فقط یک متن را آموزش دهد، اما پس از یک روز، دانش‌آموزان می‌توانند تا 20 اثر دیگر را با یکدیگر به اشتراک بگذارند و دایره‌ی لغات خود را گسترش دهند.»

در عین حال، به گفته آقای هوی، برنامه جدید معلمان و دانش‌آموزان را تشویق می‌کند تا به نوشتن خلاق توجه کنند و به دانش‌آموزان دبستان کمک می‌کند تا از نمونه انشاها و انشاهای «مشابه» فرار کنند و پاراگراف‌ها و انشاهایی با نمره شخصی خود خلق کنند. آقای هوی این را یک گام مهم آمادگی پایه برای دانش‌آموزان در سطوح بالاتر می‌داند، به خصوص هنگام شرکت در امتحانات مهمی مانند امتحانات ورودی کلاس دهم و امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان. امتحان ادبیات شامل آثار موجود در کتاب‌های درسی نخواهد بود و مستلزم بالاتر بودن توانایی خواندن و فرهنگ مطالعه دانش‌آموزان است.

تغییر مثبت از برنامه جدید

آقای ها تان های، معاون رئیس اداره آموزش و پرورش ناحیه ۷ شهر هوشی مین، گفت که برای درس زبان ویتنامی در سطح دبستان، برنامه جدید به صورت باز طراحی شده و بر تجهیز چهار مهارت خواندن، نوشتن، صحبت کردن و گوش دادن تمرکز دارد. آقای ها تان های افزود: «چرا ترتیب مهارت‌ها خواندن، نوشتن، صحبت کردن، گوش دادن و گوش ندادن، صحبت کردن، خواندن، نوشتن است؟ زیرا دانش‌آموزان قبل از ورود به دبستان، دو مهارت صحبت کردن و گوش دادن را آموخته و تمرین کرده‌اند. در مهارت «گوش دادن»، برنامه جدید بر مهارت‌های درک شنیداری تمرکز دارد. در «صحبت کردن»، برنامه جدید بر مهارت‌های صحبت کردن تعاملی در گفتگو و مکالمه تمرکز دارد.»

آقای های مثال‌های زیادی زد که نشان می‌دهد یادگیری زبان ویتنامی در حال حاضر برای دانش‌آموزان دبستانی جذاب و بسیار کاربردی است. برای اینکه دانش‌آموزان بتوانند به طور طبیعی و بدون اجبار به تقلید صحبت کنند، برنامه جدید بر ایجاد موقعیت‌های ارتباطی طبیعی و مرتبط با زندگی واقعی دانش‌آموزان تمرکز دارد تا آنها فرصت تمرین مهارت‌های گفتاری و شنیداری را داشته باشند.

دکتر تران تی کویین نگا، مدرس ارشد دانشکده آموزش ابتدایی دانشگاه آموزش هوئه ، گفت که برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ با هدف توسعه ویژگی‌ها و توانایی‌های دانش‌آموزان برگزار می‌شود. دکتر نگا معتقد است که از منظر آموزش زبان ویتنامی در سطح ابتدایی، نکات جدید در اهداف و محتوای آموزشی، که از طریق الزامات مورد نیاز و محتوای دانش ویتنامی، دانش ادبی خاص برای هر کلاس و همچنین جهت‌گیری روش‌های نوآورانه بیان شده است، برنامه جدید تغییرات مثبتی در مدارس ایجاد کرده است.

دکتر نگا گفت: «اگر در اولین سال تحصیلی ۲۰۲۰-۲۰۲۱ که کتاب‌های درسی جدید کلاس اول وارد مدارس شدند، برخی از معلمان هنوز در برخورد و ارتباط با آنها مردد بودند، اکنون با تجربیات اولیه می‌بینیم که معلمان به وضوح الزامات و جریان‌های دانش را درک می‌کنند و در به‌کارگیری روش‌ها و تکنیک‌های تدریس فعال انعطاف‌پذیر هستند. دانش‌آموزان همچنین فرصت‌های زیادی برای تمرین مهارت‌های خواندن، نوشتن، صحبت کردن و گوش دادن بر اساس مطالب آموزشی جدید ویتنامی، مناسب با ویژگی‌های روانی و تفکری خود، دارند.»

مهم نیست چقدر یکپارچه و جهانی شده باشیم، نمی‌توانیم زبان ویتنامی را نادیده بگیریم؛ زیرا این زبان از نظر فرهنگی مناسب نیست و با جهت‌گیری آموزش ابتدایی همسو نیست.

خانم لام هونگ لام توی
(رئیس اداره آموزش ابتدایی، وزارت آموزش و پرورش، شهر هوشی مین)

تلاش‌های بیشتری از سوی والدین و مدارس مورد نیاز است

خانم لی تی ین اوآن، معاون مدیر مدرسه ابتدایی دائو سون تای، شهر تو دوک، شهر هوشی مین، معتقد است که والدین نباید در پرورش عشق فرزندانشان به زبان و ادبیات ویتنامی، پرورش عشق آنها به زبان مادری و فرهنگ ویتنامی، کنار بایستند. راه‌های بسیار ساده‌ای برای انجام این کار وجود دارد، مانند اینکه والدین باید با فرزندان خود بیشتر در مورد داستان‌های روزمره، مسائل زندگی تبادل نظر و صحبت کنند و فرزندانشان را به خواندن کتاب راهنمایی کنند. پدربزرگ‌ها و مادربزرگ‌ها و والدین باید افسانه‌های ویتنامی، آهنگ‌های عامیانه و ضرب‌المثل‌ها را برای فرزندانشان بخوانند... والدین باید با فرزندان خود به خرید بروند، داستان‌های خوب با فرزندان خود بخوانند، کتاب‌های خوب مناسب سن کودکان را معرفی کنند و سپس با فرزندان خود در مورد معنی آنها بحث کنند...

دکتر تران تی کویین نگا گفت اگر معلمان به چند نکته توجه بیشتری داشته باشند، در چند سال آینده، اثربخشی آموزش زبان ویتنامی در مدارس ابتدایی به طور خاص، و موضوعات و فعالیت‌های آموزشی به طور کلی در برنامه جدید، تأیید خواهد شد.

اول، معلمان باید الزامات را با دقت بیشتری بخوانند و تجزیه و تحلیل کنند و برنامه را با کتاب درسی از نزدیک مرتبط سازند. این به معلمان کمک می‌کند تا به سرعت ایده‌های درس، هدف در شکل‌دهی دانش جدید یا تمرین مهارت‌های خواندن، نوشتن، صحبت کردن و گوش دادن را درک کنند. در مرحله بعد، هنگام خواندن و مطالعه یک درس خاص، معلمان باید عادت کنند که آن را در سیستم قرار دهند - یعنی با در نظر گرفتن آن درس در مهارت‌های خواندن، نوشتن، صحبت کردن و گوش دادن، دانش - تا از سیستماتیک بودن، علمی بودن و "هدر نرفتن" مواد آموزشی که طبق اصل ادغام طراحی شده‌اند، اطمینان حاصل شود. در عین حال، خانم نگا معتقد است که در برخی از درس‌ها، معلمان باید سطح مناسب بودن برای دانش‌آموزان در هر منطقه را به دقت تجزیه و تحلیل کنند، از آنجا محتوای اصلی را انتخاب کنند و از پوشش بیش از حد مطالب خودداری کنند.

دانش‌آموزان دبستان در جشنواره تبادل با موضوع «من عاشق ویتنامی هستم» شرکت می‌کنند.

دکتر نگا گفت: «زبان و ادبیات ویتنامی موضوعی است که برای ادغام مطلوب است، از جمله اهداف بسیاری مانند ادغام آموزش حفاظت از محیط زیست، ادغام آموزش در مورد آرمان‌ها، اخلاق، سبک زندگی، ادغام آموزش حقوق بشر برای دانش‌آموزان... اما معلمان باید هنگام نصب این مطالب ادغام‌شده در دروس ویتنامی در مدرسه ابتدایی گزینشی عمل کنند تا دانش‌آموزان واقعاً هیجان‌زده و آماده باشند تا آنها را به ارزش‌های زندگی برای خودشان «تبدیل» کنند.»

K نمی‌تواند ویتنامی‌ها را دست کم بگیرد

خانم لام هونگ لام توی، رئیس بخش آموزش ابتدایی اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، از دیدگاه یک متخصص و مدیر، تأیید کرد: «ویتنامی زبان مادری است، از ابتدا کودکان در معرض خواندن، گوش دادن، صحبت کردن و نوشتن قرار گرفته‌اند. هنگام ورود به مدرسه، برخی از دانش‌آموزان زبان‌های خارجی زیادی را یاد می‌گیرند، توانایی آنها در برقراری ارتباط به زبان ویتنامی محدودتر از همسالانشان است. با این حال، در این داستان، لازم است مسئولیت همه طرفین: خانواده، مدرسه و جامعه در حفظ و توسعه توانایی زبان ویتنامی برای کودکان مشخص شود. مهم نیست کودکان در مدرسه از چه زبان خارجی استفاده می‌کنند، وقتی به خانه برمی‌گردند، والدین و پدربزرگ و مادربزرگ باید با فرزندان خود به زبان ویتنامی ارتباط برقرار کنند و زبان ویتنامی را نمی‌توان در خانواده از دست داد. مهم نیست چقدر یکپارچه و جهانی شده باشد، نمی‌توان ویتنامی را نادیده گرفت؛ زیرا این از نظر فرهنگی مناسب نیست و با جهت‌گیری آموزش ابتدایی همسو نیست.»

از تمرین خط، عاشق ویتنامی شدم

در ۲۲ نوامبر، پس از ۵ سال اجرای برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸، برای اولین بار، وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین یک روز تبادل نظر برای دانش‌آموزان دبستان با موضوع «من عاشق زبان ویتنامی هستم» ترتیب داد.

خانم لام هونگ لام توی، رئیس بخش آموزش ابتدایی، اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، گفت که حفظ و عشق به زبان ویتنامی را می‌توان از طریق تمرین دستخط هر فرد نشان داد. امروزه با توسعه علم و فناوری، بسیاری از مردم دستخط را سرسری می‌گیرند. با این حال، خانم توی تأیید کرد که تمرین دستخط برای دانش‌آموزان، به ویژه از زمانی که دانش‌آموز دبستان هستند، بسیار ضروری است، زیرا "دستخط شخصیت یک فرد است". علاوه بر این، یادگیری زبان ویتنامی نه تنها در مورد تمرین دستخط، تمرین نوشتن، نوشتن نامه، نوشتن درخواست‌ها، دانستن نحوه مرتب بودن در طرح‌بندی، ساختن جملات، ارائه اسناد و ... است، بلکه توسعه مهارت‌های خواندن - صحبت کردن - گوش دادن با زبان مادری را نیز شامل می‌شود. همه این مهارت‌ها پایه و اساس یادگیری سایر دروس هستند و به کار گرفته می‌شوند و در طول زندگی بر دانش‌آموزان تأثیر می‌گذارند.

منبع: https://thanhnien.vn/hoc-va-giu-tieng-viet-thoi-toan-cau-hoa-185241125210944239.htm