طبق طرح ثبت نام دانشگاه فرهنگی هانوی در سال ۲۰۲۵، به داوطلبانی که نمره آیلتس ۴.۰ دارند، ۳ امتیاز اضافی داده خواهد شد. این موضوع جنجال‌های زیادی را به پا کرده است.

در واقع، رویه اعطای امتیاز اضافی به داوطلبانی که دارای گواهینامه آیلتس هستند، چیز جدیدی نیست و توسط بسیاری از دانشگاه‌ها اعمال شده است. در دانشگاه علوم و فناوری هانوی، داوطلبانی که دارای آیلتس ۵.۰ (یا معادل آن) هستند، ۱ امتیاز اضافی دریافت می‌کنند، از آیلتس ۷.۰، ۵ امتیاز اضافه می‌شود که نمره در مقیاس ۱۰۰ محاسبه می‌شود. در دانشگاه داروسازی هانوی، داوطلبانی که دارای آیلتس ۵.۵ (یا معادل آن) هستند، امتیاز اضافی دریافت می‌کنند. بالاترین امتیاز اضافی برای آیلتس ۹.۰، ۲ امتیاز است. آکادمی مهندسی رمزنگاری نیز به داوطلبانی که دارای آیلتس ۵.۵ یا بالاتر هستند، امتیاز اضافی می‌دهد. این امتیاز اضافی از ۱.۵ تا ۲.۵ امتیاز متغیر است. دانشگاه آموزش هانوی به کسانی که دارای آیلتس ۶.۵ هستند، ۱ تا ۳ امتیاز اضافی می‌دهد.

اخیراً، دانشگاه سایگون اعلام کرد که در سال ۲۰۲۵، برای داوطلبانی که مدرک آیلتس (یا معادل آن) دارند، در ترکیب پذیرش بدون زبان انگلیسی، امتیاز اضافی اضافه خواهد کرد، به این صورت که آیلتس ۴.۰-۵.۰ به علاوه ۱ امتیاز؛ ۵.۵-۶.۵ به علاوه ۱.۵ امتیاز؛ و از ۷.۰ به بالا به علاوه ۲ امتیاز.

خلاف مقررات نیست، اما آیلتس ۴.۰ فقط معادل سطح پایه دانشجویی است.

دکتر تو ون فونگ، دانشیار و رئیس دپارتمان آموزش (دانشگاه نها ترانگ) تأیید کرد که اعطای امتیاز اضافی به داوطلبان دارای گواهینامه زبان‌های خارجی، به ویژه انگلیسی، در آیین‌نامه پذیرش اصلاح‌شده در سال ۲۰۲۵ لحاظ شده است. این امر داوطلبان را به مطالعه و شرکت در آزمون آیلتس تشویق می‌کند و در نتیجه مهارت انگلیسی آنها را بهبود می‌بخشد، به ویژه در چارچوب سیاست تبدیل زبان انگلیسی به زبان دوم در مدارس. با این حال، تعیین سطح امتیاز اضافی مناسب، مسئله‌ای پیچیده است که نیاز به بررسی عوامل زیادی دارد.

به گفته آقای فونگ، با نمره آیلتس ۴.۰، طبق جدول تبدیل به چارچوب ۶ سطحی مهارت زبان خارجی، معادل سطح ۳/۶ است. بنابراین، اساساً "استانداردهای خروجی" فارغ التحصیلان دبیرستان را برآورده می‌کند. با این حال، از دیدگاه مدیریت آموزش، آقای فونگ معتقد است که نمره ۴.۰ در آیلتس معادل سطح پایه دانش‌آموزان است، با توانایی درک و استفاده از زبان انگلیسی در موقعیت‌های آشنا. برای اینکه داوطلبان از نمره ۴.۰ به ۶.۰ ارتقا یابند، نیاز به تسلط مستقل به زبان انگلیسی، توانایی مدیریت موقعیت‌های پیچیده‌تر و پیشرفت قابل توجه در هر ۴ مهارت، به ویژه توانایی استفاده انعطاف‌پذیر و دقیق از زبان، است. اکثر مدارس از آیلتس ۶.۰ برای تبدیل زبان انگلیسی به ۹ امتیاز استفاده می‌کنند.

آقای فونگ کوان - مشاور پذیرش (دانشگاه علوم طبیعی شهر هوشی مین) تحلیل کرد که بخشنامه 06/2025 وزارت آموزش و پرورش به مؤسسات آموزشی اجازه می‌دهد تا گواهینامه‌های زبان خارجی (مانند آیلتس) را با رعایت مقررات زیر به نمرات پذیرش تبدیل کنند: گواهینامه‌های زبان خارجی در ترکیب پذیرش به نمرات دروس زبان خارجی تبدیل می‌شوند، اما وزن آن از 50٪ از کل نمره ترکیب تجاوز نمی‌کند. کل امتیازات تشویقی (شامل امتیازات تشویقی) از 10٪ از مقیاس نمره تجاوز نمی‌کند، یعنی حداکثر 3 امتیاز اگر مقیاس نمره 30 باشد. بنابراین، اگر مدرسه‌ای 3 امتیاز تشویقی به داوطلبی با آیلتس 4.0 اضافه کند، خلاف مقررات نیست. اگر امتیازات تشویقی از 3 امتیاز تجاوز نکند، به طور معتبر تبدیل می‌شوند و باید به صورت عمومی تبدیل شوند و اطمینان حاصل شود که نمره کل از مقیاس نمره تجاوز نمی‌کند.

داوطلبان آزمون آیلتس
داوطلبانی که در آزمون گواهینامه آیلتس شرکت می‌کنند.

به گفته دانشیار بویی هوآی تانگ، رئیس بخش آموزش (دانشگاه فناوری شهر هوشی مین)، افزودن امتیاز به داوطلبان دارای مدرک آیلتس، اقدامی برای تشویق به بهبود مهارت‌های زبان خارجی در مدرسه است و توسط وزارت آموزش و پرورش تنظیم شده است. از سوی دیگر، آیلتس ۴.۰ الزام خروجی برای دبیرستان است، پس از دبیرستان، داوطلبان طبق مقررات، برای داشتن سطح خروجی ۳/۶ به تحصیل در دانشگاه ادامه خواهند داد.

آقای تانگ گفت: «در صورتی که مدرسه تعداد کمی دانش‌آموز داشته باشد که در بدو ورود به این حد نصاب برسند، انتخاب اضافه کردن امتیاز مشکلی ایجاد نمی‌کند. اگر در نظر گرفتن در یک مدرسه باشد، برای داوطلبانی که برای آن مدرسه (در همان رشته) درخواست می‌دهند ناعادلانه است، اما اگر مدرسه داوطلب مازاد داشته باشد، داوطلبان از دست دادن فرصت‌ها نمی‌ترسند و همچنان عدالت را رعایت می‌کنند.»

اضافه شدن ۳ امتیاز به ورودی دانشگاه مشکل بزرگی است

به گفته دانشیار تو ون فونگ، اینکه آیا امتیاز اضافی، تا چه میزان، یا حداکثر تا ۳ امتیاز (در مقیاس ۳۰ امتیازی) طبق مقررات مربوط به گواهینامه‌های بین‌المللی اضافه شود، توسط دانشگاه‌ها و بر اساس ویژگی‌ها و زمینه هر دانشگاه تصمیم گرفته خواهد شد. با این حال، حداکثر امتیاز تشویقی ۳ امتیازی برای داوطلبان باید با دقت در نظر گرفته شود زیرا می‌تواند تفاوت قابل توجهی در نتایج پذیرش ایجاد کند.

آقای فونگ گفت: «لازم است اطمینان حاصل شود که این تشویق باعث ایجاد نابرابری در پذیرش بین داوطلبان دارای گواهینامه آیلتس و بدون آن نمی‌شود. بسیاری از دانش‌آموزانی که به آزمون آیلتس دسترسی ندارند، ممکن است در شرایط نامساعدی قرار گیرند. این امر تا حد زیادی بر اصول اساسی پذیرش مانند انصاف برای داوطلبان، برابری بین مؤسسات آموزشی و شفافیت برای جامعه تأثیر خواهد گذاشت.»

آقای فونگ کوان گفت که اضافه کردن ۳ امتیاز برای داوطلبانی که نمره آیلتس ۴.۰ را کسب می‌کنند می‌تواند بحث‌برانگیز باشد، زیرا ۴.۰ سطح پایینی است، اما حداکثر امتیاز اضافه می‌شود که در مقایسه با سطوح بالاتر مانند آیلتس ۶.۰ می‌تواند به راحتی احساس بی‌عدالتی ایجاد کند.

آقای کوان پیشنهاد داد: «اضافه کردن ۳ نمره به آیلتس ۴.۰ از نظر مقررات معتبر است، اما لازم است معقول بودن و شفافیت آن به دقت بررسی شود تا از ایجاد سوءتفاهم یا واکنش‌های منفی جلوگیری شود.»

در همین حال، دکتر تران دین لی - معاون مدیر دانشگاه کشاورزی و جنگلداری شهر هوشی مین - رک و پوست کنده گفت: «نمره آیلتس ۴.۰ خیلی پایین است و ارزش ۳ امتیاز اضافی را ندارد».

طبق گفته مدیر پذیرش یک دانشگاه جنوبی، با همین نظر، در صورتی که دانشگاه مقیاس خاصی از مقررات مانند آیلتس ۴.۰-۵.۵ را صادر کند، ۱ امتیاز اضافه می‌شود؛ ۶.۰-۷.۰ ۲ امتیاز اضافه می‌شود؛ ۷.۵ تا ۸.۰ ۳ امتیاز اضافه می‌شود.

«طبیعی است که همه دانش‌آموزان نمره آیلتس ۳.۵ تا ۴.۰ بگیرند. دانستن نحوه ارتباط با خارجی‌ها نیازمند نمره ۶.۰ یا بالاتر است، زیرا زبان انگلیسی طبق استانداردهای آیلتس بیشتر بر آکادمی - تحقیق متمرکز است. در همین حال، ۳ امتیاز در پذیرش دانشگاه یک مشکل بزرگ است. اگر فقط ریاضی را در نظر بگیریم، این نمره ۱/۳ از پاسخ‌های صحیح در امتحان را تشکیل می‌دهد. داوطلبانی که توانایی یادگیری خوبی دارند ممکن است نتوانند تمام سوالات ریاضی را برای گرفتن ۱/۳ کامل از این نمره تکمیل کنند. اگر ریزنمرات را در نظر بگیریم، کل فرآیند یادگیری در دبیرستان باید برای گرفتن نمره بالا بسیار سخت‌تر تلاش کند. بنابراین، مدرسه داوطلبان را تشویق می‌کند اما باید علمی باشد و از تأثیرگذاری بر کیفیت پذیرش دانشگاه جلوگیری کند.»