در سراسر کشور، تنها ۹ داوطلب ۳۰ امتیاز کسب کردند، اما صدها داوطلب نمره کامل ۳۰ را برای پذیرش دانشگاه کسب کردند.

طبق آیین‌نامه پذیرش، دانشگاه‌ها مجاز به اضافه کردن امتیاز اضافی هستند، اما این امتیاز نمی‌تواند از 10٪ حداکثر نمره در مقیاس پذیرش (3/30) تجاوز کند.

درست از آغاز فصل پذیرش، وقتی بسیاری از دانشگاه‌ها به داوطلبانی که مدرک آیلتس داشتند امتیاز اضافه کردند، غوغایی در افکار عمومی به پا شد، مثلاً دانشگاه فرهنگی هانوی برای نمره آیلتس ۴.۰، ۳ امتیاز اضافه کرد. ده‌ها دانشگاه به داوطلبانی که در سطوح مختلف مدرک آیلتس داشتند امتیاز اضافه کردند. این سیاست باعث افزایش ناگهانی تعداد داوطلبانی شد که امسال با مدرک آیلتس برای دانشگاه‌ها درخواست داده بودند.

در دانشگاه اقتصاد و حقوق، ۸۸۴۹ داوطلب گواهینامه معتبر آیلتس ارائه دادند که نسبت به سال گذشته ۳.۷ برابر افزایش داشته است. این داوطلبان در تمام روش‌های پذیرش ۰.۵ تا ۱.۵ امتیاز دریافت می‌کنند، یا اگر با استفاده از نتایج امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان خود درخواست دهند (و در این امتحان شرکت کنند)، نمره آنها به ۸ تا ۱۰ امتیاز در زبان انگلیسی تبدیل می‌شود.

علاوه بر اعطای امتیاز اضافی، بسیاری از دانشگاه‌ها در حال تبدیل گواهینامه‌ها به امتیاز برای رشته زبان خارجی در آزمون ورودی ترکیبی هستند. نمره آیلتس ۶.۰ یا بالاتر به ۱۰ امتیاز تبدیل می‌شود، در حالی که آزمون فارغ‌التحصیلی زبان انگلیسی امسال بسیار دشوار تلقی می‌شود.

در همین حال، امسال در سراسر کشور، شش رشته تحصیلی دارای نمره حد نصاب ۳۰ هستند، از جمله آموزش زبان انگلیسی و آموزش زبان چینی در دانشگاه زبان‌های خارجی - دانشگاه هوئه و دانشگاه زبان‌های خارجی - دانشگاه ملی ویتنام، هانوی؛ روابط بین‌الملل در آکادمی علوم نظامی ؛ و پزشکی در آکادمی پزشکی نظامی.

بسیاری از رشته‌ها به نمره‌ای بالاتر از ۲۹ رسیده‌اند، مانند هوش مصنوعی - دانشگاه فناوری اطلاعات ۲۹.۶؛ برنامه پیشرفته علوم کامپیوتر، دانشگاه علوم طبیعی، شهر هوشی مین، نمره معیار برای بلوک A۰۰، ۲۹.۹۲؛ A۰۱، B۰۰، ۲۹.۸۱؛ D۰۷، ۲۹.۵۶ است. نمره معیار برای بلوک A۰۰، ۲۹.۳۹؛ بلوک A۰۱ و B۰۰، ۲۹.۱ است...

در حالی که تنها ۹ داوطلب در سراسر کشور در ترکیب‌های پذیرش A۰۰ و B۰۰ نمره کامل ۳۰ را کسب کردند، افزودن امتیازهای اضافی و تبدیل نمرات منجر به کسب نمره کامل ۳۰ برای بسیاری از داوطلبان شد.

این thptqg-14.jpg
داوطلبانی که در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵ شرکت می‌کنند. عکس: مان هونگ

برای مثال، در دانشگاه پزشکی و داروسازی شهر هوشی مین، نمره آزمون ورودی برای دانشکده پزشکی 30 بود، اما تنها یک دانشجو در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان نمره کامل 30 را کسب کرد. شش دانشجوی باقی‌مانده امتیاز اضافی از 0.5 تا 1.73 دریافت کردند.

برای مثال، در دانشگاه فناوری هانوی، بیش از ۱۹۰ داوطلب پس از احتساب امتیازات اضافی، نمره کامل ۳۰ از ۳۰ را کسب کردند. بدون احتساب امتیازات اضافی و اولویت، این گروه شامل دانشجویانی می‌شود که در سه درس امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۷ امتیاز یا بالاتر، در آزمون استعداد ۹۸ از ۱۵۰ امتیاز یا بالاتر، یا در آزمون SAT نمره ۱۴۴۰ از ۱۶۰۰ یا بالاتر کسب کرده‌اند.

«بلیط طلایی» آیلتس بی‌عدالتی ایجاد می‌کند.

دانشیار دکتر دو ون دونگ، رئیس سابق دانشگاه فناوری و آموزش شهر هوشی مین، تحلیل کرد که بسیاری از دانشگاه‌ها طبق مقررات وزارت آموزش و پرورش، هنگام بررسی پذیرش، تبدیل گواهینامه‌های آیلتس و تافل را به نمرات زبان انگلیسی اعمال می‌کنند. به طور خاص، نمرات آیلتس از ۴.۵ تا ۵.۰ اغلب به ۸-۹ امتیاز در زبان انگلیسی تبدیل می‌شوند و حتی در برخی دانشگاه‌ها مانند دانشگاه علوم و فناوری هانوی، دانشگاه آزاد هانوی یا دانشگاه فناوری و آموزش شهر هوشی مین تا ۱۰ امتیاز برای سطوح بالاتر (۶.۵ یا بالاتر) نیز افزایش می‌یابد...

طبق مقررات جدید وزارت آموزش و پرورش برای تضمین شفافیت، امتیازهای اضافی می‌توانند تا 10٪ از کل نمره (معادل 3 نمره) باشند و نمی‌توانند از 50٪ نمره رشته امتحانی ورودی تجاوز کنند. در نتیجه، نمرات پذیرش سال 2025 به بالاترین حد خود رسید. شش رشته در چهار دانشگاه نمره کامل 30 از 30 را کسب کردند، در حالی که در سال 2024 هیچ رشته‌ای به این سطح نرسید. دلیل اصلی افزایش تعداد داوطلبانی است که از گواهینامه‌های آیلتس برای پذیرش استفاده می‌کنند و نمرات پذیرش را، به ویژه در رشته‌های پرطرفدار مانند اقتصاد، فناوری و آموزش زبان‌های خارجی، افزایش می‌دهند. این یک نقص بزرگ است زیرا باعث ایجاد شکاف بین دانش‌آموزان شهری و روستایی می‌شود و اصل عدالت اجتماعی در آموزش را تضعیف می‌کند.

به گفته آقای دانگ، این منجر به یک پارادوکس می‌شود: دانش‌آموزی که در امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۷ امتیاز کسب می‌کند، ممکن است قبول شود زیرا در معرض رقابت برای گواهینامه‌ها قرار نمی‌گیرد، اما دانش‌آموز دیگری که ۲۹ امتیاز کسب می‌کند، ممکن است رد شود زیرا نمره حد نصاب به دلیل تبدیل گواهینامه‌ها "افزایش یافته" است.

این سیاست، به‌ویژه برای دانشجویان مناطق روستایی و کوهستانی، بی‌عدالتی آشکاری ایجاد می‌کند - کسانی که بیشترین نیاز را به آموزش عالی برای تغییر زندگی خود دارند، اما با مشکلاتی مانند موارد زیر مواجه هستند:

شرایط یادگیری بسیار متفاوت است: مناطق روستایی فاقد معلمان واجد شرایط زبان انگلیسی، تجهیزات آموزش آنلاین و مراکز آمادگی آزمون هستند. بسیاری از دانش‌آموزان توانایی پرداخت هزینه تدریس خصوصی اضافی (هزینه‌های آمادگی آیلتس می‌تواند به ده‌ها میلیون دونگ ویتنامی برسد) یا هزینه‌های آزمون (حدود ۴ تا ۵ میلیون دونگ ویتنامی برای هر بار تلاش) را ندارند. در همین حال، دانش‌آموزان شهری به راحتی به دوره‌های با کیفیت بالا دسترسی دارند که منجر به نرخ بسیار بالاتر اخذ گواهینامه آیلتس می‌شود.

وضعیت شکست ناعادلانه و از دست دادن فرصت‌ها زمانی ایجاد می‌شود که دانش‌آموزان دارای گواهینامه، حتی اگر نمرات امتحانات دبیرستان آنها پایین‌تر باشد، در مدارس برتر پذیرفته می‌شوند. این با هدف آموزش عادلانه در تضاد است. به دانش‌آموزان مناطق دورافتاده اغلب امتیاز منطقه‌ای ۰.۲۵ تا ۰.۷۵ داده می‌شود، اما این در مقایسه با ۳ امتیاز گواهینامه بسیار ناچیز است. در نتیجه، این دانش‌آموزان از مدارس خوب اخراج می‌شوند.

علاوه بر این، این سیاست ناخواسته دانش‌آموزان خانواده‌های مرفه را در اولویت قرار می‌دهد. آقای دانگ گفت: «این یک رقابت ناعادلانه است که در آن گواهینامه‌ها به جای اینکه منعکس‌کننده توانایی واقعی باشند، به یک «بلیط طلایی» تبدیل می‌شوند.»

آقای دانگ پیشنهاد داد که وزارت آموزش و پرورش باید مقررات را سخت‌تر کند، برای مثال، فقط حداکثر ۱-۲ امتیاز اضافه کند و بیش از ۸ امتیاز را برای نمره ۵.۰ آیلتس تبدیل نکند. او همچنین پیشنهاد داد که بودجه برنامه‌های رایگان زبان انگلیسی در مناطق روستایی افزایش یابد، بورسیه‌های آیلتس ارائه شود یا در صورت نداشتن گواهینامه، به داوطلبان مناطق محروم امتیاز دو برابر داده شود.

منبع: https://vietnamnet.vn/ielts-thanh-ve-vang-khien-27-diem-thi-do-29-diem-van-truot-2436158.html