سخنرانی فقط گچ و تخته سیاه نیست.
یک صبح دوشنبه، کلاس درس معلم جوان هوانگ تی لون در دبیرستان بین مین در هانوی به طور غیرمعمولی پر جنب و جوش شد. درس ادبیات با یادداشتبرداری سنتی شروع نشد، بلکه با یک ویدیوی رنگارنگ که چشمانداز طبیعی وسیع و گسترده داستان کوتاه «نمک جنگل»، اثری از نویسنده نگوین هوی تیپ را بازآفرینی میکرد، آغاز شد. روی صفحه نمایش، تصاویر جنگل سرسبز و حیوانات آن به وضوح حرکت میکردند، گویی از صفحات کتاب بیرون میآمدند و کل کلاس را مجذوب خود میکردند. خانم لون با لبخندی گفت: «میخواهم دانشآموزانم زیبایی طبیعت را درک کنند و از آن طریق، محیط زیست، درختان و همه موجودات اطرافشان را بیشتر دوست داشته باشند.»
درسهای خانم لون، فراتر از تصویرسازی ساده با تصاویر، مجموعهای از تجربیات چندحسی هستند. او و همکارانش با ترکیب نمایش، یادگیری مبتنی بر ایستگاه و بهویژه کاربرد هوش مصنوعی در طراحی درس، روشهای خود را جسورانه نوآوری کردهاند. در نتیجه، هر درس به سفری اکتشافی تبدیل میشود، جایی که دانشآموزان دیگر دریافتکنندگان منفعل نیستند، بلکه بهطور فعال خلق میکنند و افکار و احساسات خود را بیان میکنند.
در طول بحث درباره اثر «نمک جنگل»، خانم لون از دانشآموزان خواست تا در نقش آقای دیو، شخصیت اصلی داستان، ایفای نقش کنند تا احساسات و افکار خود را در مورد طبیعت و شکار انسان بیان کنند. برخی از دانشآموزان تحت تأثیر قرار گرفتند، برخی به فکر فرو رفتند و برخی جسورانه در مورد نحوه برخورد با جنگل بحث کردند. کلاس، مانند گفتگویی بین افرادی که عاشق ادبیات و زندگی هستند، پر جنب و جوش و گرم شد.
با نزدیک شدن به پایان درس، خانم لون برای دانشآموزانش یک فعالیت نقاشی ترتیب داد تا حفاظت از محیط زیست را ترویج دهد. اما نکته خاص این بود که این نقاشیها دیگر مثل همیشه ثابت نبودند. خانم لون با استفاده از فناوری هوش مصنوعی به دانشآموزان کمک کرد تا نقاشیهای جنگلها، میمونها و درختان سبز را زنده کنند و ویدیوهای کوتاه، زنده و معناداری خلق کنند. هر حرکت قلم، هر فریم، حاوی پیامی در مورد حفاظت از طبیعت بود که دانشآموزان میخواستند منتقل کنند.
خانم لون گفت: «هوش مصنوعی جایگزین احساسات انسانی نمیشود، اما درسها را جذابتر، شهودیتر و قابل درکتر میکند.» برای او، فناوری فقط یک ابزار است، در حالی که قلب معلم چیزی است که به هر درس «روح میبخشد». این ترکیب هماهنگ، درسهای ادبیات در مدرسه او را رنگارنگتر کرده است، دانش را منتقل میکند و در عین حال احساسات واقعی را برمیانگیزد و باعث میشود دانشآموزان احساس کنند که مطالعه ادبیات در مورد یادگیری عشق ورزیدن بیشتر به زندگی است.
معلم به یک راهنمای خلاق تبدیل میشود.
امروزه، فناوری، معلمان را مجبور به تغییر نقشهایشان میکند. آنها از «مربی» به طراح و راهنمای سفر یادگیری تبدیل میشوند. بسیاری از معلمان به طور فعال مهارتهای دیجیتالی بیشتری را آموختهاند، با نرمافزارهای جدید آزمایش کردهاند و با دانشآموزان برای ایجاد محتوای آموزشی همکاری کردهاند.
این داستان معلمی به نام دام تی اوین از مدرسه راهنمایی ترونگ خان، استان کائو بنگ است که مدلهای آموزشی STEM و رباتیک را برای دانشآموزان یک منطقه مرزی به ارمغان آورد. مشخص است که مدرسهای که او در آن تدریس میکند در یک منطقه مرزی دورافتاده واقع شده است و فاقد منابع زیادی است و دانشآموزان دسترسی زیادی به STEM، رباتیک و هوش مصنوعی نداشتهاند.
در ابتدا، مدرسهای که او در آن تدریس میکرد، فاقد آزمایشگاه، دسترسی ضعیف به اینترنت و تجهیزات آموزشی محدود بود. خانم اوین مجبور شد خودش برنامهنویسی یاد بگیرد، با مکانیک سر و کله بزند و با سازمانهایی مانند OHStem و STEAM for Vietnam ارتباط برقرار کند تا مدلهای آموزشی STEM و رباتیک را برای دانشآموزانش در منطقه مرزی به ارمغان بیاورد. او و دانشآموزانش با پشتکار دستگاههای تصفیه آب کوچک، سیستمهای تشخیص نشت گاز و مدلهای دستهبندی خودکار زباله ساختند... در کلاس کوچک، چراغها تا دیروقت روشن میماندند و او و دانشآموزانش با دقت وسایل را مونتاژ، آزمایش و پس از هر شکست دوباره شروع میکردند.
این دانشآموزان از مدارس مناطق مرزی به مرحله کشوری راه یافتهاند و در مسابقات علمی و فناوری استانی، جوایز دوم، جوایز اول و دوم در مسابقات نوآوری جوانان در سطح منطقه، جایزه رباتیک الهامبخش ۲۰۲۵ و از همه مهمتر، با غلبه بر بسیاری از تیمهای قوی، در فینال ملی رباتیک VEX شرکت کردهاند.
به گفته خانم نگوین تو هوین، معلم ادبیات در مدرسه راهنمایی مین خای در منطقه های با ترونگ، هانوی، مدارس و مؤسسات آموزشی اکنون فرصتهایی را برای معلمان ایجاد میکنند تا از همان مراحل اولیه در مورد فناوری، به ویژه هوش مصنوعی (AI)، بیاموزند. خانم هوین گفت: «از سال ۲۰۲۴، من شروع به یادگیری نحوه به کارگیری فناوری هوش مصنوعی در برنامهریزی درسی و تدریس کردهام.»
به گفته خانم هوین، فناوری دیجیتال به ابزاری قدرتمند برای پر جنب و جوشتر، جذابتر و رنگارنگتر کردن سخنرانیهای معلمان تبدیل شده است. به عنوان مثال، با خرید بستههای هوش مصنوعی و چت GPT، معلمان میتوانند زمان برنامهریزی درسی خود را بهینه کنند و ایدههای طوفان فکری را برای سخنرانیهای کلاسی تنها با دستورات ساده ارائه دهند. به طور خاص، هوش مصنوعی شامل نرمافزاری مانند Canva، ابزاری برای تبدیل اسناد Word به اسلایدهای ارائه، میشود. خانم هوین مثالی از تدریس "چی فئو" اثر نام کائو زد. او به جای سخنرانی سنتی، از هوش مصنوعی برای ایجاد ویدئویی استفاده کرد که در آن شخصیت "چی فئو" زندگی خود را با صدا، عبارات و صحنهای که به طور واقعگرایانه شبیهسازی شده است، بازگو میکند. خانم هوین توضیح داد: "وقتی چی فئو روی صفحه نمایش "ظاهر میشود"، دانشآموزان احساس میکنند که با شخصیت واقعی روبرو هستند. آنها توجه زیادی میکنند و دیگر نیازی به یادداشتبرداری خشک و خالی ندارند."
به طور خاص، از طریق درسهای جذاب، دانشآموزان به تدریج به افرادی خلاق تبدیل میشوند؛ آنها نه تنها یاد میگیرند که بدانند، بلکه یاد میگیرند که عمل کنند و برای جامعه ارزش ایجاد کنند. خانم هوین درسی را به اشتراک گذاشت که در آن دانشآموزان یک پروژه یادگیری مرتبط با موضوع «رنگهای صد منطقه» از مجموعه کتابهای «ارتباط» را تجربه کردند. دانشآموزان از طریق ویدیوها، فیلمها و اسلایدهای رنگارنگ درباره لباسها و زندگی ۵۴ گروه قومی در ویتنام، ایدههایی برای نقاشی، ارائه سخنرانی و به تصویر کشیدن داستانهایی پیرامون زیباییهای کشور و سرزمین مادری خود، ویتنام، ارائه دادند.
با این حال، خانم هوین همچنین تأکید کرد که یکی از بزرگترین ارزشهایی که فناوری به ارمغان میآورد، توانایی الهامبخشی آن است. وقتی تصاویر، صداها و تعاملات به طور هماهنگ با هم ترکیب میشوند، درس به یک داستان زنده تبدیل میشود. اما برای "دمیدن روح" به یک سخنرانی، فناوری تنها یک کاتالیزور است؛ روح درس همچنان احساسات معلم است. خانم هوین گفت: "هوش مصنوعی میتواند به من در ایجاد ویدیوها و تهیه برنامههای درسی کمک کند، اما نمیتواند به من بیاموزد که چگونه با چشمانی مهربان به دانشآموزانم نگاه کنم یا چگونه شفقت را در آنها بیدار کنم."
از داستانهای بالا میتوان گفت که یک درس میتواند طیف وسیعی از جلوههای فنی را به کار گیرد، اما اگر فاقد ارتباط و احساس باشد، یک درس «سرد» باقی میماند. برعکس، تنها یک لحظه احساس مشترک بین معلم و دانشآموزان میتواند درس را واقعاً سرزنده، اصیل و قابل درک کند. در واقع، وقتی فناوری به درسها جان میبخشد، آنچه تغییر میکند نه تنها روش تدریس، بلکه نحوه درک و انتشار دانش نیز هست. کلاسهای درس سرزنده، سخنرانیهای تعاملی و محصولات خلاقانهای که توسط خود دانشآموزان ساخته شدهاند، نشاندهنده سرزندگی جدید آموزش ویتنامی در عصر هوش مصنوعی هستند. اما مهمترین چیزی که فناوری به ارمغان میآورد، مدرنیته نیست، بلکه فرصتی برای معلمان است تا در درسهای خود «روح ببخشند» و دانشآموزان را با ایدههای خلاقانه جدید الهام بخشند.
منبع: https://baophapluat.vn/khi-cong-nghe-thoi-hon-vao-bai-giang-01257446.html
نظر (0)