وقتی فناوری به سخنرانی‌ها «روح می‌بخشد»

امروزه، فناوری اطلاعات مانند چت GPT، هوش مصنوعی (AI) و ... در هر گوشه‌ای از زندگی نفوذ می‌کند، آموزش نیز از این قاعده مستثنی نیست. نقش معلمان که قبلاً به عنوان قایقران در نظر گرفته می‌شد، به تدریج به طراحان تجربه یادگیری تبدیل می‌شود که دانش‌آموزان را در سفر خودشناسی و خلق دانش راهنمایی، الهام‌بخش و همراهی می‌کنند.

سخنرانی‌ها فقط گچ و تخته سیاه نیستند.

صبح دوشنبه، کلاس معلم جوان هوانگ تی لون، دبیرستان بین مین، هانوی، به طرز غیرمعمولی شلوغ شد. درس ادبیات با یادداشت‌های سنتی شروع نشد، بلکه با یک ویدیوی رنگارنگ که فضای طبیعی وسیع و باز داستان کوتاه «نمک جنگل»، اثری از نویسنده نگوین هوی تیپ، را بازآفرینی می‌کرد، آغاز شد. روی صفحه نمایش، تصویر جنگل قدیمی سرسبز و پر جنب و جوش و حرکت پر جنب و جوش حیوانات، گویی از کتاب بیرون آمده‌اند، باعث شد کل کلاس با دقت تماشا کنند. خانم لون با لبخند گفت: «می‌خواهم دانش‌آموزان زیبایی طبیعت را حس کنند و از آنجا، محیط زیست، درختان و همه گونه‌های اطراف زندگی خود را بیشتر دوست داشته باشند.»

درس‌های خانم لون نه تنها به تصاویر محدود نمی‌شوند، بلکه مجموعه‌ای از تجربیات چند حسی هستند. او و همکارانش با ترکیب نمایش، آموزش از طریق ایستگاه‌ها و به ویژه به کارگیری هوش مصنوعی در طراحی درس، روش‌های جسورانه‌ای را ابداع کرده‌اند. به لطف این، هر درس به سفری اکتشافی تبدیل می‌شود، جایی که دانش‌آموزان دیگر دریافت‌کنندگان منفعل نیستند، بلکه مستقیماً افکار و احساسات خود را خلق و بیان می‌کنند.

در بحث درباره اثر «نمک جنگل»، خانم لون به دانش‌آموزان اجازه داد تا نقش آقای دیو - شخصیت اصلی داستان - را بازی کنند تا احساسات و افکار خود را در مورد طبیعت و شکار انسان بیان کنند. برخی از دانش‌آموزان تحت تأثیر قرار گرفتند، برخی نگران شدند و برخی در پاسخ‌های خود به نحوه برخورد با جنگل جسورانه عمل کردند. کلاس مانند گفتگویی بین افرادی که عاشق ادبیات و زندگی هستند، پر جنب و جوش و گرم شد.

درس اثر «نمک جنگل» اثر نگوین هوی تیپ توسط معلم هوانگ تی لون. (منبع: NVCC)

وقتی کلاس وارد بخش پایانی شد، خانم لون ترتیب داد تا دانش‌آموزان پوسترهایی برای ترویج حفاظت از محیط زیست بکشند. اما نکته‌ی خاص این بود که آن نقاشی‌ها دیگر مثل همیشه «ثابت» نبودند. خانم لون با استفاده از فناوری هوش مصنوعی، از دانش‌آموزان حمایت کرد و نقاشی‌های جنگل‌ها، میمون‌ها یا درختان سبز را به حرکت درآورد و ویدیوهای کوتاه، زنده و معناداری ایجاد کرد. هر نقاشی، هر فریم حاوی پیامی در مورد حفاظت از طبیعت بود که دانش‌آموزان می‌خواستند منتقل کنند.

خانم لون گفت: «هوش مصنوعی جایگزین احساسات انسانی نمی‌شود، اما به درس‌ها کمک می‌کند تا جذاب‌تر، شهودی‌تر و نزدیک‌تر شوند.» برای او، فناوری فقط یک ابزار است، در حالی که قلب معلم چیزی است که به هر درس «روح می‌بخشد». این ترکیب هماهنگ است که کلاس‌های ادبیات در مدرسه او را رنگارنگ کرده است، دانش را منتقل می‌کند و احساسات واقعی را به ارمغان می‌آورد و باعث می‌شود دانش‌آموزان ببینند که مطالعه ادبیات، یادگیری عشق ورزیدن بیشتر به زندگی است.

معلم به یک راهنمای خلاق تبدیل می‌شود

فناوری، معلمان را مجبور به تغییر نقش‌هایشان می‌کند. آن‌ها از «مربی» به طراح و راهنمای سفرهای یادگیری تبدیل می‌شوند. بسیاری از معلمان ابتکار عمل را برای یادگیری مهارت‌های دیجیتال، آزمایش نرم‌افزارهای جدید و تولید محتوای آموزشی مشترک با دانش‌آموزان خود به دست گرفته‌اند.

این داستان معلم دام تی اوین، از مدرسه راهنمایی ترونگ خان، استان کائو بنگ است که مدل آموزشی STEM و رباتیک را برای دانش‌آموزان منطقه مرزی به ارمغان آورد. مشخص است که مدرسه‌ای که او در آن تدریس می‌کند در یک منطقه مرزی دورافتاده واقع شده است و از همه نظر فاقد امکانات است و دانش‌آموزان دسترسی زیادی به STEM، رباتیک و هوش مصنوعی نداشته‌اند.

در ابتدا، جایی که او تدریس می‌کرد، آزمایشگاه‌های کافی نداشت، اینترنت ضعیفی داشت و تجهیزات آموزشی محدودی داشت. خانم اوین مجبور شد برنامه‌نویسی یاد بگیرد، با مکانیک سر و کله بزند و با سازمان‌هایی مانند OHStem و STEAM برای ویتنام ارتباط برقرار کند تا مدل‌های آموزشی STEM و رباتیک را برای دانش‌آموزان مناطق مرزی به ارمغان بیاورد. او و دانش‌آموزانش سخت تلاش کردند تا دستگاه‌های تصفیه آب کوچک، سیستم‌های هشدار نشت گاز و مدل‌های دسته‌بندی خودکار زباله را بسازند. در اتاق کوچک مدرسه، چراغ‌های آخر شب هنوز روشن بودند و دستان او و دانش‌آموزانش هنوز با دقت مشغول مونتاژ، آزمایش و سپس شروع مجدد پس از هر شکست بودند.

دانش‌آموزان از مدارس مناطق مرزی، به زمین بازی ملی رسیدند، در مسابقات علمی و فناوری استانی مقام دوم، در مسابقات خلاقیت جوانان در سطح منطقه مقام اول و دوم و جایزه الهام‌بخش رباتیک ۲۰۲۵ را کسب کردند و به‌ویژه از بسیاری از تیم‌های قوی پیشی گرفتند تا در فینال ملی رباتیک VEX شرکت کنند.

داستان معلم دام تی اوین (دبیرستان ترونگ خان، استان کائو بانگ) که مدل آموزشی STEM و رباتیک را برای دانش‌آموزان منطقه مرزی به ارمغان آورد. (منبع: دام تی اوین)

یا این گفته‌ی معلم نگوین تو هوین، معلم ادبیات در مدرسه‌ی راهنمایی مین خای، های با ترونگ، هانوی است که می‌گوید در حال حاضر، مدارس و مؤسسات آموزشی شرایطی را برای معلمان ایجاد کرده‌اند تا خیلی زود در مورد فناوری، به ویژه هوش مصنوعی (AI) بیاموزند و مطالعه کنند. خانم هوین گفت: «از سال ۲۰۲۴، من شروع به یادگیری در مورد نحوه‌ی به‌کارگیری فناوری هوش مصنوعی در تهیه‌ی طرح درس و سخنرانی‌ها کرده‌ام.»

به گفته خانم هوین، فناوری دیجیتال به دستیار قدرتمندی تبدیل شده است که به معلمان کمک می‌کند تا سخنرانی‌هایشان را زنده‌تر، جذاب‌تر و رنگارنگ‌تر کنند. به عنوان مثال، هنگام خرید بسته‌های هوش مصنوعی، Chat GPT، معلمان می‌توانند زمان را برای تهیه طرح درس بهینه کنند و فقط با دستورات ساده، ایده‌هایی برای سخنرانی‌های کلاسی خود ارائه دهند. به طور خاص، در هوش مصنوعی نرم‌افزارهای دیگری مانند Canva وجود دارد که ابزاری برای تبدیل اسناد ورد به اسلایدهای ارائه است. خانم هوین هنگام تدریس اثر "چی فئو" اثر نام کائو، مثالی زد. او به جای تدریس به روش سنتی، از هوش مصنوعی برای ایجاد ویدئویی از شخصیت "چی فئو" که زندگی خود را بازگو می‌کند، با صدا، بیان و زمینه‌ای که به طور واقع‌گرایانه شبیه‌سازی شده است، استفاده کرد. خانم هوین گفت: "وقتی چی فئو درست روی صفحه نمایش "ظاهر" می‌شد، دانش‌آموزان احساس می‌کردند که با یک شخصیت واقعی ملاقات می‌کنند، با دقت تماشا می‌کردند و دیگر مجبور نبودند مانند قبل یادداشت‌های خشک و خالی بردارند."

به طور خاص، از طریق سخنرانی‌های جالب، دانش‌آموزان به تدریج به افرادی خلاق تبدیل می‌شوند، آنها نه تنها یاد می‌گیرند که بدانند، بلکه یاد می‌گیرند که عمل کنند و برای جامعه ارزش ایجاد کنند. خانم هوین درسی را به اشتراک گذاشت که در آن دانش‌آموزان تجربه انجام یک پروژه یادگیری مرتبط با موضوع صدها رنگ مناطق، مجموعه کتاب‌های «ارتباط» را داشتند. دانش‌آموزان از طریق ویدیوها، فیلم‌ها و اسلایدهای رنگارنگ درباره لباس‌ها و زندگی ۵۴ گروه قومی در ویتنام، ایده‌هایی برای نقاشی، ارائه سخنرانی و دراماتیزه کردن داستان‌هایی با محوریت زیبایی‌های کشور و میهن ویتنام ارائه دادند.

با این حال، خانم هوین همچنین تأکید کرد که یکی از بزرگترین ارزش‌هایی که فناوری به ارمغان می‌آورد، توانایی الهام‌بخشی است. وقتی تصاویر، صداها و تعاملات به طور هماهنگ با هم ترکیب می‌شوند، درس به یک داستان زنده تبدیل می‌شود. اما برای "دمیدن روح" به سخنرانی، فناوری فقط یک کاتالیزور است، روح درس همچنان احساسات معلم است. خانم هوین گفت: "هوش مصنوعی می‌تواند به من در ساخت ویدیوها و تهیه برنامه‌های درسی کمک کند، اما نمی‌تواند به من بیاموزد که چگونه با چشمانی مهربان به دانش‌آموزان نگاه کنم یا چگونه در آنها دلسوزی ایجاد کنم."

از داستان‌های بالا می‌توان گفت که یک درس می‌تواند مجموعه‌ای از جلوه‌های فنی را به کار گیرد، اما اگر فاقد ارتباط و احساس باشد، همچنان یک درس «سرد» است. برعکس، تنها لحظه‌ای که معلمان و دانش‌آموزان با هم به اشتراک می‌گذارند و با هم همراه می‌شوند، می‌تواند درس را واقعاً سرزنده، اصیل و صمیمی کند. در واقع، وقتی فناوری به درس «روح می‌بخشد»، آنچه تغییر می‌کند نه تنها شکل تدریس، بلکه نحوه درک و گسترش دانش نیز هست. کلاس‌های درس سرزنده، درس‌های تعاملی و محصولات خلاقانه ساخته شده توسط دانش‌آموزان، سرزندگی جدید آموزش ویتنامی را در عصر هوش مصنوعی نشان می‌دهند. با این حال، مهمترین چیزی که فناوری به ارمغان می‌آورد مدرنیته نیست، بلکه فرصتی برای معلمان است تا «روح بخشند» به درس‌ها و دانش‌آموزان را با ایده‌های خلاقانه جدید الهام بخشند.

منبع: https://baophapluat.vn/khi-cong-nghe-thoi-hon-vao-bai-giang-01257446.html