الهام بخشیدن به تفکر و خلاقیت دانش‌آموزان در عصر دیجیتال

DNO - استاد ترونگ کانگ کونگ، معاون مدیر مدرسه بین‌المللی دوزبانه آکادمی کوانگ نام، با شور و اشتیاق و با انجام تحقیقات فراوان در زمینه آموزش STEM، به طور فعال این روش را در بین معلمان، والدین و دانش‌آموزان گسترش می‌دهد. از این طریق، محیطی مساعد برای دانش‌آموزان ایجاد می‌شود تا تفکر و خلاقیت خود را توسعه دهند و با عصر دیجیتال و هوش مصنوعی (AI) سازگار شوند.

یک درس STEM که توسط آقای Truong Cong Cuong تدریس شده است. عکس: HO QUAN

اشتیاق به STEM

آقای ترونگ کونگ کونگ، پیش از آنکه در سال ۲۰۲۲ به عنوان معاون مدیر مدرسه بین‌المللی دوزبانه آکادمی کوانگ نام منصوب شود، ۱۱ سال سابقه تدریس فیزیک در دبیرستان فان بوی چائو (بخش هونگ ترا) را داشت. برای بهبود مهارت‌های خود، او برای اخذ مدرک کارشناسی ارشد در رشته آموزش STEM تحصیل کرد و این برنامه را تنها در ۱.۵ سال، ۶ ماه کمتر از مدت زمان تعیین شده، به پایان رساند. او به عنوان دانشجوی ممتاز این دوره انتخاب شد و با موفقیت از پایان‌نامه خود با نتایج عالی دفاع کرد.

در سال ۲۰۲۴، کمیته مردمی شهر تام کی، استان کوانگ نام (که قبلاً نام داشت)، جایزه فان چائو ترین را برای مدرک کارشناسی ارشد برجسته به او اهدا کرد. آقای کوانگ گفت: «من علاقه زیادی به علم و فناوری دارم. هنگام تحصیل در مقطع کارشناسی ارشد، خوشبختانه توانستم تجربیات ارزشمندی را از متخصصان دریافت کنم. بنابراین، می‌خواهم آموزش STEM را به طور گسترده گسترش دهم و به مردم کمک کنم تا دیدگاه درستی نسبت به این روش یادگیری داشته باشند. در عین حال، ظرفیت‌ها را توسعه داده و تفکر خلاق را برای دانش‌آموزان منطقه ترویج دهم.»

پرتره معلم Truong Cong Cuong. عکس: HO QUAN

به گفته وی، STEM از سال ۲۰۱۲ توسط وزارت آموزش و پرورش و متخصصان برجسته مورد تحقیق قرار گرفته و از سال ۲۰۲۰ رسماً در برنامه درسی مدارس راهنمایی و دبیرستان و از سال ۲۰۲۳ در مدارس ابتدایی گنجانده شده است. این روشی برای تجهیز دانش و مهارت است که بسیاری از موضوعات مانند علوم، فناوری، مهندسی، ریاضی، فیزیک، شیمی و غیره را در بر می‌گیرد. با این حال، بسیاری از معلمان هنوز در طراحی برنامه‌های درسی سردرگم هستند. در شهر، کاربرد این روش عمدتاً به شکل جشنواره‌های STEM یا باشگاه‌های STEM محدود می‌شود.

آقای کوانگ گفت: «بسیاری از معلمان و والدین فکر می‌کنند که STEM گران است و فقط برای پسران و دانش‌آموزان دبیرستانی مناسب است. در واقع، STEM را می‌توان به طور انعطاف‌پذیری در تمام سنین، از جمله مهدکودک، به کار برد. نکته مهم این است که آن را مطابق با شرایط محلی و ظرفیت معلمان و زبان‌آموزان سازماندهی کنیم. هسته STEM در محصول نهایی نیست، بلکه در توانایی به‌کارگیری دانش در عمل است.»

دانش‌آموزان با استفاده از مواد ساده و به‌کارگیری دانش آموخته‌شده، محصولات STEM خانه هوشمند می‌سازند. عکس: هو کوان

برای مثال، دانش‌آموزان می‌توانند با قوطی‌های آب، مقوا، کش‌های لاستیکی یا بادکنک‌های استفاده‌شده، ماشین‌هایی بسازند که با باد یا نیروی رانش کار می‌کنند. همه اینها دانش‌هایی هستند که آنها آموخته‌اند و می‌توانند در عمل به کار گرفته شوند. معلم گفت: «STEM سطوح مختلفی دارد که می‌توان آنها را در درس‌ها ادغام کرد یا پس از ۴-۵ درس، در برنامه‌های تجربی و مسابقات بین گروه‌ها سازماندهی کرد. در سطح بالاتر، در طول یک ترم یا میان‌ترم، دانش‌آموزان می‌توانند از دانشی که آموخته‌اند، محصولاتی خلق کنند. محصولات اشتباه نیز فرصتی برای دانش‌آموزان است تا تجربه کسب کنند و توانایی‌های خود را توسعه دهند.»

[ویدئو] - نگوین هوانگ تین فوک درباره محصولات STEM که با به کارگیری دانش آموخته شده خود ساخته شده‌اند، صحبت می‌کند:

STEM در عصر هوش مصنوعی

به گفته آقای کوانگ، در زمینه توسعه قوی هوش مصنوعی، آموزش و یادگیری STEM مناسب‌تر است. دانش‌آموزان نسل Z از سنین پایین به فناوری دسترسی دارند و از دبستان به دانش کامپیوتر و برنامه‌نویسی مجهز شده‌اند. نکته قابل توجه این است که تقاضا برای منابع انسانی باکیفیت در حال افزایش است و آموزش را ملزم به نوآوری می‌کند. وی گفت: «STEM به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا تفکر انتقادی، حل مسئله، مهارت‌های خودآموزی، کار تیمی و جهت‌گیری شغلی خود را بهبود بخشند. این اساس سازگاری آنها با همه محیط‌ها و شرایط مختلف یادگیری و کار در آینده است.»

در واقع، هنوز معلمان زیادی هستند که از فناوری «می‌ترسند». بسیاری از مدل‌های STEM در مدارس سرمایه‌گذاری شده‌اند، اما به دلیل کمبود منابع انسانی برای راه‌اندازی آنها، مؤثر نبوده‌اند. آقای کوانگ گفت: «در عصر هوش مصنوعی، اگر معلمان مرتباً به‌روزرسانی نشوند، به راحتی عقب می‌مانند.»

دانش فیزیک آموخته شده در محصولات STEM به کار گرفته می‌شود. عکس: هو کوان

در حال حاضر، آقای کوانگ از بنیانگذاران مرکز آموزش مهارت‌های زندگی QN STEAM است - یکی از معدود واحدهای خصوصی در شهر که در آموزش با استفاده از روش‌های STEM و هوش مصنوعی تخصص دارد. او همچنین در گروه تحقیقاتی وزارت آموزش و پرورش به ریاست دانشیار، دکتر تونگ دوی های، مدرس دانشگاه ملی آموزش هانوی، با موضوع ادغام هوش مصنوعی و STEM در تدریس شرکت داشته است. علاوه بر این، او به طور منظم توسط بخش آموزش شهر برای شرکت در انجمن‌ها، به اشتراک گذاشتن تجربیات در مورد STEM و هوش مصنوعی با معلمان، داوری مسابقات STEM و انتخاب تیم‌ها برای شرکت در مسابقات نوآوری علم و فناوری دعوت می‌شود.

[ویدئو] - استاد ترونگ کانگ کونگ درباره به‌کارگیری روش‌های آموزشی STEM در عصر دیجیتال صحبت می‌کند:

آقای کوانگ افزود که STEM همچنین باید با توسعه قوی هوش مصنوعی سازگار شود و در نتیجه الزامات بالاتری را برای زبان‌آموزان تعیین کند. در واقع، درست در سطوح ابتدایی و متوسطه، بسیاری از دانش‌آموزان توانسته‌اند ربات‌های خودکار خود را طراحی کنند - محصولی معمول از ترکیب STEM و هوش مصنوعی. در این فرآیند، آنها ترکیبی از دانش ریاضیات، فیزیک، فناوری اطلاعات، برنامه‌نویسی و غیره را در عمل به کار گرفته‌اند و خلاقیت برجسته‌ای را نشان داده‌اند.

هوش مصنوعی نه تنها از دانش‌آموزان پشتیبانی می‌کند، بلکه به ابزاری قدرتمند برای معلمان در طراحی برنامه‌ها نیز تبدیل می‌شود. با این حال، آقای کوانگ همچنین خاطرنشان کرد که هم معلمان و هم دانش‌آموزان باید نقش فعالی در تولید ایده‌ها داشته باشند و نباید برای ایده‌های خود به هوش مصنوعی تکیه کنند. تنها در این صورت است که ترکیب STEM و هوش مصنوعی واقعاً ارزش خود را نشان می‌دهد و به شکل‌گیری نسلی از دانش‌آموزان با پایه دانش محکم و تفکر خلاق که با عصر دیجیتال سازگار هستند، کمک می‌کند.

منبع: https://baodanang.vn/khoi-nguon-tu-duy-sang-tao-cho-hoc-sinh-trong-ky-nguyen-so-3299574.html