«حفظ» دانش‌آموزان در مسیر دانش دشوار است

طبق گزارش وزارت آموزش و پرورش، پس از تنظیم واحدهای اداری، کل کشور دارای ۲۴۸ بخش مرزی زمینی است. در این منطقه، در حال حاضر حدود ۶۲۵,۲۵۵ دانش‌آموز در ۹۵۶ دبیرستان مشغول به تحصیل هستند که از این تعداد، ۳۳۲,۰۱۹ دانش‌آموز به مدارس شبانه‌روزی و نیمه‌شبانه‌روزی نیاز دارند که ۵۳.۱٪ از کل دانش‌آموزان را تشکیل می‌دهد.

اما در حال حاضر در ۲۴۸ بخش، تنها نزدیک به ۵۹۰۰۰ دانش‌آموز در ۲۲ مدرسه شبانه‌روزی قومی و حدود ۱۶۰ مدرسه شبانه‌روزی قومی در مدارس شبانه‌روزی و نیمه‌شبانه‌روزی تحصیل می‌کنند. این بدان معناست که هنوز حدود ۲۷۳۰۰۰ دانش‌آموز نیازمند وجود دارند که هنوز در مدارس شبانه‌روزی و نیمه‌شبانه‌روزی تحصیل نمی‌کنند و هنوز مجبورند هر روز در جاده‌های ناهموار به مدرسه بروند و رویای دانش خود را در سر بپرورانند.

بر اساس نتایج سومین نظرسنجی اطلاعات اجتماعی -اقتصادی از ۵۳ اقلیت قومی (که توسط وزارت اقلیت‌های قومی و مذاهب در ژوئیه ۲۰۲۵ اعلام شد)، میانگین فاصله خانه تا مدرسه برای دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی در مناطق مرزی در مقطع ابتدایی ۲.۶ کیلومتر و در مقطع متوسطه ۴.۷ کیلومتر است که بالاتر از میانگین ۵۳ اقلیت قومی است. فاصله خانه تا مدرسه بسیار زیاد است و مسیر یادگیری بسیاری از دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی را بسیار پرمخاطره می‌کند.

گروه‌های اقلیت قومی1.jpg
مدرسه ابتدایی و متوسطه اقلیت‌های قومی مونگ لئو، استان سون لا، سال تحصیلی 2025-2026 را افتتاح می‌کند.

در سال تحصیلی 2025-2026، چائو آ تن، متولد 2014، از گروه قومی دائو، دانش‌آموز کلاس ششم ابتدایی - مدرسه راهنمایی اقلیت قومی خان شوان، استان کائو بانگ است. آ تن یکی از دو دانش‌آموز کلاس ششم ابتدایی اهل کا لو - روستایی مرزی در حدود 30 کیلومتری مرکز کمون خان شوان از طریق جاده جنگلی - است. آ تن از کلاس اول تا کلاس چهارم در روستا (مدرسه کا لو متعلق به مدرسه ابتدایی اقلیت قومی خان شوان) تحصیل کرد و در کلاس پنجم، مجبور شد برای تحصیل به مدرسه اصلی برود.

به گفته چائو آ تن، تحصیل، زندگی و بهره‌مندی از سیاست‌های حمایتی آموزشی دولت، انگیزه زیادی برای او جهت تحصیل خوب است. اما تن همچنین نمی‌داند که آیا می‌تواند تحصیلات دبیرستان خود را به پایان برساند یا خیر. از آنجا که این منطقه مدرسه شبانه‌روزی متصل‌کننده راهنمایی و دبیرستان ندارد، وقتی او راهنمایی را تمام کند، تن باید مسافت بیشتری را برای رفتن به دبیرستان طی کند، در حالی که خانواده‌اش هنوز بسیار فقیر هستند.

ایجاد یک «تکیه‌گاه» دانش در منطقه‌ی حصارکشی‌شده

با اجرای سیاست مدارس شبانه‌روزی و نیمه‌شبانه‌روزی، دانش‌آموزی که در دبیرستان DTNT مشغول به تحصیل است، حمایت مالی معادل میانگین ۲۳ میلیون دونگ ویتنامی در سال تحصیلی از بودجه دریافت خواهد کرد؛ برای دانش‌آموزان مدارس DTBT، میانگین حدود ۱۶ میلیون دونگ ویتنامی در سال تحصیلی به ازای هر دانش‌آموز است. اما پس از هر سال تحصیلی، هر سطح، تعداد دانش‌آموزان در مدارس شبانه‌روزی و نیمه‌شبانه‌روزی همچنان چند دانش‌آموز "کاهش" می‌یابد.

از جمله دلایل متعددی که دانش‌آموزان در مناطق کوهستانی و مرزی نمی‌توانند تحصیلات خود را به پایان برسانند، کمبود مدارس شبانه‌روزی بین سطوح، به ویژه مدارس شبانه‌روزی بین سطوح برای هر سه مقطع تحصیلی است. طبق داده‌های وزارت آموزش و پرورش، در ۲۴۸ بخش مرزی در سرزمین اصلی، در حال حاضر ۹۵۶ مدرسه عمومی وجود دارد که از این تعداد، تنها حدود ۱۱۰ مدرسه ابتدایی و متوسطه بین سطوح مختلف هستند؛ ۴ مدرسه متوسطه و دبیرستان بین سطوح مختلف هستند؛ هیچ مدرسه ابتدایی، راهنمایی و دبیرستان بین سطوح مختلف وجود ندارد.

مردم بومی.jpg
مدرسه راهنمایی خان شوان ویژه اقلیت‌های قومی، استان کائو بانگ، در ۱۵ سپتامبر ۲۰۲۵ یک دوره آموزشی در مورد مهارت‌های زندگی شبانه‌روزی برای دانش‌آموزان برگزار کرد.

نخست وزیر با اجرای سیاست دفتر سیاسی در اطلاعیه شماره ۸۱-TB/TW، مورخ ۲۷ ژوئیه ۲۰۲۵، جلسه‌ای را با وزارتخانه‌ها و شعب مربوطه برگزار کرد. نخست وزیر یک کمپین سریع برای ساخت مدارس شبانه‌روزی بین سطوح برای ۲۴۸ کمون مرزی آغاز کرد؛ در آینده نزدیک، ۱۰۰ مدرسه در سال ۲۰۲۵ تکمیل و آغاز به کار خواهند کرد (حداکثر در سال تحصیلی ۲۰۲۶-۲۰۲۷ به بهره‌برداری خواهند رسید)، سپس به تمام مناطق مرزی زمینی گسترش خواهد یافت.

نخست وزیر فام مین چین درخواست کرده است که تخصیص بودجه مرکزی مطابق با دستورالعمل دفتر سیاسی در اولویت قرار گیرد؛ همزمان، منابع اجتماعی تا حد امکان بسیج شوند؛ یک جنبش تقلید پویا و گسترده ایجاد شود.

نخست وزیر تأکید کرد: «ما باید قدرت کل نظام سیاسی و کل جامعه را برای مشارکت در اشکال مختلف مانند مشارکت در نیروی کار، نیرو و روزهای کاری بسیج کنیم. به ویژه، ارتش و پلیس آماده‌اند تا در خطرناک‌ترین و دشوارترین مکان‌ها ساخت و ساز انجام دهند.»

بسیج منابع اجتماعی برای ساخت مدارس شبانه‌روزی بین‌سطحی نه تنها نیازهای آموزشی روزافزون دانش‌آموزان را برآورده می‌کند، بلکه فرصت‌هایی را برای کاهش شکاف شرایط آموزشی بین مناطق پست و مرتفع ایجاد می‌کند و در نتیجه آینده‌ای روشن برای مناطق مرزی سرزمین پدری رقم می‌زند.

طبق بررسی وزارت آموزش و پرورش، برای تضمین شرایط یادگیری و زندگی دانش‌آموزان در مناطق مرزی زمینی، لازم است در ۶۱۱۶ کلاس درس نظری و ۶۶۹۲ اتاق موضوعی اضافی؛ ۷۹۸۲ خوابگاه دانشجویی؛ ۷۶۵ آشپزخانه؛ ۷۰۶ انبار آشپزخانه؛ ۸۴۳ اتاق غذاخوری؛ ۹۷۶ اتاق مدیریت دانشجویی؛ ۷۹۱ اتاق عمومی؛ ۶۵۶ خانه فرهنگی؛ ۳۴۱۳ اتاق اقامت رسمی برای معلمان سرمایه‌گذاری شود.

منبع: https://vietnamnet.vn/kien-tao-tuong-lai-tu-nhung-ngoi-truong-noi-tru-2448871.html