اختلاف نمره: آیا ریزنمرات دستکاری شده‌اند یا امتحانات خیلی سخت‌گیرانه هستند؟

TPO - طبق جدول همبستگی بین نمرات آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵ و میانگین نمرات دروس ارائه شده توسط وزارت آموزش و پرورش امروز صبح (۲۲ جولای)، اختلاف در درس ریاضی با نمره ۲.۲۵ بیشترین میزان را در بین ۱۲ درس دارد.

امسال، وزارت آموزش و پرورش میانگین نمرات ۱۲ درس را بر اساس ریزنمرات دبیرستان و میانگین نمرات را بر اساس نتایج آزمون فارغ‌التحصیلی اعلام کرد.

حداقل ۵٪ از برگه‌های امتحان ادبیات آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵ را بررسی کنید.

بر این اساس، به راحتی می‌توان دید که بین میانگین نمره طبق ریزنمرات و نتایج امتحانات فارغ‌التحصیلی، به ویژه در ریاضی و انگلیسی، تفاوت وجود دارد.

به طور خاص، میانگین نمره طبق ریزنمرات دانش‌آموزان دبیرستانی در پایه‌های دهم، یازدهم و دوازدهم ۷.۰۳ است، در حالی که میانگین نمره در امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان پایین و ۴.۷۸ است. تفاوت بین نمره مطالعه و نمره امتحان در درس ریاضی ۲.۲۵ امتیاز است.

درس ریاضی که بیشترین اختلاف بین نمره مطالعه و نمره آزمون را دارد.

درس زبان انگلیسی تفاوت زیادی بین میانگین معدل و نمره امتحان فارغ‌التحصیلی ۱.۵۷ امتیاز دارد. میانگین معدل دانش‌آموزان در سطح کشور از پایه دهم به پایه دوازدهم با دامنه نمره ۶.۵۵ تا ۷.۳۸ (میانگین ۶.۹۵) افزایش می‌یابد، در حالی که میانگین نمره امتحان فارغ‌التحصیلی ۵.۳۸ امتیاز است.

زیست‌شناسی نیز بین دو نمره ۱.۵۶ اختلاف دارد؛ فناوری صنعتی طبق ریزنمرات میانگین ۸.۰۵ دارد در حالی که میانگین نمره امتحان فارغ‌التحصیلی ۵.۹۷ است (اختلاف ۲.۰۸ امتیاز).

از بین ۱۲ درس امتحانی، ادبیات کمترین اختلاف (فقط ۰.۱۲ نمره) را بین نمره مطالعه (میانگین ۷.۱۲) و نمره امتحان (میانگین ۷.۰) دارد.

ارزیابی رونوشت غیرقابل اعتماد؟

به گفته آقای نگوین مین توان، از دانشگاه آموزش و پرورش (VNU هانوی)، در بین دروس، درس ریاضی بیشترین اختلاف را بین میانگین نمره کارنامه و میانگین نمره امتحان فارغ‌التحصیلی دارد. این نشان دهنده "سهل‌انگاری" در ارزیابی کارنامه ریاضی یا به عبارت دیگر، عدم ارزیابی صحیح ظرفیت یادگیری دانش‌آموزان است.

ضریب همبستگی بین سوابق تحصیلی و نمرات آزمون ریاضی 0.63 (در سطح متوسط) است که نشان می‌دهد سطح توافق بین عملکرد تحصیلی واقعی و سوابق تحصیلی بالا نیست.

به گفته آقای توآن، «این ممکن است نشان دهد که ارزیابی دانش‌آموزان در مدرسه، توانایی آنها را در انجام آزمون‌های استاندارد به طور دقیق منعکس نمی‌کند.»

آقای توآن همچنین گفت که از نتایج آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان، مشخص است که تفکیک‌پذیری آزمون ریاضی بالاتر است. انحراف معیار آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان برای ریاضی ۱.۶۸ است که از اکثر دروس دیگر بزرگتر است. این همچنین نشان می‌دهد که نتایج گسترده‌تر هستند، آزمون تفکیک‌پذیری بهتری دارد و دانش‌آموزان نمرات به طور قابل توجهی بالاتر یا پایین‌تری دارند که توانایی واقعی آنها را به وضوح بیشتری نشان می‌دهد.

آقای توآن با توجه به همبستگی بین میانگین نمره امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان و میانگین نمره کارنامه سه ساله دبیرستان دانش‌آموزان، نسبت به خطر «توهم» در مورد توانایی، تنها با نگاه به کارنامه ریاضی، هشدار داد. با میانگین معدل بالا (بالای ۷.۰) اما نمره پایین در امتحان فارغ‌التحصیلی (بالای ۵.۰)، بسیاری از دانش‌آموزان اگر فقط به کارنامه خود تکیه کنند، ممکن است در مورد توانایی خود دچار سوءتفاهم شوند.

به گفته کارشناسان، اگرچه میانگین نمره کارنامه مدرسه و نمره امتحان ادبیات کمترین تفاوت (0.12) را دارند، اما این تا حدودی به دلیل ماهیت موضوع، سوالات امتحانی و نحوه نمره‌دهی است. در امتحان فارغ‌التحصیلی، ادبیات تنها موضوع انشا است که با دست نمره داده می‌شود، سوالات و پاسخ‌های امتحان باز هستند و مقیاس نمره‌دهی نیز تا حداکثر باز است که دانش‌آموزان را به ابراز تفکر خلاق خود تشویق می‌کند.

دکتر لو ویت خویِن، نایب رئیس انجمن دانشگاه‌ها و کالج‌های ویتنام، اظهار داشت که کشورهایی با سیستم‌های آموزشی پیشرفته تمایل به لغو آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان دارند. آنها دانش‌آموزان را عمدتاً بر اساس سوابق تحصیلی آنها در سال‌های دبیرستان ارزیابی می‌کنند. این امر بار امتحانات را کاهش می‌دهد و در عین حال توانایی‌های دانش‌آموزان را به طور جامع‌تری ارزیابی می‌کند. با این حال، برای انجام این کار، سوابق تحصیلی باید قابل اعتماد، بی‌طرف و به طور دقیق منعکس کننده توانایی‌های دانش‌آموزان باشند.

به گفته دکتر خویین، در ویتنام، مشکل «درخواست و دادن» امتیاز مدت‌هاست که وجود دارد. طبیعی است که معلمان برای خوب جلوه دادن کارنامه دانش‌آموزان، ۱ تا ۲ امتیاز به آنها بدهند. نحوه ارزیابی و دادن امتیاز به دانش‌آموزان در هر مدرسه و منطقه نیز متفاوت است و قابل اعتماد بودن را تضمین نمی‌کند.

دکتر لو ویت خویِن، نایب رئیس انجمن دانشگاه‌ها و کالج‌های ویتنام، گفت: «استفاده از نمرات ریزنمرات تحصیلی برای پذیرش، عدالت و بی‌طرفی را تضمین نمی‌کند و نتایج آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان، با سوالاتی که توسط وزارت آموزش و پرورش تعیین شده است، هنوز یکی از پایه‌های قابل اعتماد دانشگاه‌ها و کالج‌ها برای جذب دانشجو است.»

منبع: https://tienphong.vn/lech-pha-diem-so-hoc-ba-dang-to-son-hay-ky-thi-qua-khat-khe-post1762511.tpo