در تاریخ ۲۰ آگوست، وزارت آموزش و پرورش هانوی کنفرانسی را برای خلاصه کردن سال تحصیلی ۲۰۲۵-۲۰۲۴، تعیین وظایف سال تحصیلی ۲۰۲۶-۲۰۲۵ و راه‌اندازی یک جنبش تقلید برای جشن هشتادمین سالگرد تأسیس وزارت آموزش ملی (که اکنون وزارت آموزش و پرورش است) برگزار کرد. فام نگوک تونگ، معاون وزیر آموزش و پرورش، با حضور در این کنفرانس، دستاوردهای جامع بخش آموزش و پرورش هانوی در سال تحصیلی گذشته را مورد تقدیر و تبریک قرار داد.
سال تحصیلی 2025-2026 اولین سالی است که کشور مدل حکومت محلی دو سطحی را اعمال می‌کند، بنابراین معاون وزیر بر لزوم نوآوری در روش‌های مناسب مدیریت آموزش تأکید کرد.
آقای تونگ گفت: «ما باید روش مدیریت آموزش و پرورش را از مدیریت اداری به مدیریت خلاق و انگیزشی تغییر دهیم. مدیریت یعنی دستور دادن، تعیین اهداف و دستورات تحمیلی هستند. مدیریت خلاق یعنی جهت دادن، ابتکار عمل دادن و ما باید به این روش مدیریت روی آوریم.» او معتقد است که توانمندسازی مدارس ضروری است، به جای بازرسی اولیه مانند قبل، باید به بازرسی پس از بازرسی روی آوریم.
علاوه بر این، لازم است به مراقبت از تیم مدیران و معلمان ادامه داده شود زیرا آنها نیرویی هستند که کیفیت آموزش و پرورش را تعیین می‌کنند.
معاون وزیر آموزش و پرورش همچنین به لزوم تقویت «تدریس واقعی، یادگیری واقعی» و به حداقل رساندن تأکید بر نمرات و دستاوردها اشاره کرد. آقای تونگ گفت: «در آموزش یا هر زمینه‌ای، باید کمی‌سازی با نمرات وجود داشته باشد، اما این نمرات باید واقعی باشند، نه فقط برای دستاوردها.»
علاوه بر این، لازم است هماهنگی خوبی بین خانواده، مدرسه و جامعه انجام شود. معاون وزیر گفت: «ما به یاد داریم که هنگام اجرای بخشنامه ۲۹، آموزش اضافی، یادگیری اضافی را تنظیم می‌کرد و دانش‌آموزان را ملزم به خودآموزی می‌کرد... اگر دانش‌آموزان لیاقت مطالعه اضافی را ندارند، نیازی به مطالعه اضافی ندارند، آنها را مجبور به مطالعه اضافی نکنید، بلکه آنها را به سمت شکل‌گیری توانایی‌ها و ویژگی‌های دیگری مانند ورزش ، هنرهای نمایشی و... هدایت کنید.»
معاون وزیر، فام نگوک تونگ، گفت: «سه هفته پیش، از یک مدیر در هانوی پرسیدم که آیا اجرای بخشنامه ۲۹ درآمد معلمان را کاهش می‌دهد؟ مدیر پاسخ داد: «خیلی کاهش یافته است، اما ما آن را با جدیت اجرا خواهیم کرد.»
بعد از آن، به او پیامک دادم که در واقع، این کاهش، کاهش درآمدی است که متعلق به ما نیست. بنابراین، این کاهش نیست. یا می‌توانیم بگوییم که درآمدی را که متعلق به ما نیست، کاهش می‌دهیم یا از دست می‌دهیم. بیایید برای دانش‌آموزانمان، برای همکارانمان، کارهای بیشتری انجام دهیم. بیایید برای آموزش اساسی‌تر و عادلانه‌تر، کارهای بیشتری انجام دهیم.
به گفته آقای تونگ، هدف ما از نظر پایداری و کیفیت، نه تنها مقایسه با ۳۴ استان و شهر یا کسب رتبه برتر در کشور، بلکه مقایسه در منطقه و جهان است.
آقای نگوین ون فونگ، معاون دبیر دائمی کمیته حزب هانوی، با همین دیدگاه اظهار داشت که وقتی فهمیده منطقه‌ای در این منطقه که سال‌ها فاقد مدرسه بوده، اکنون شرایط ساخت مدرسه را دارد، اما قصد دارد همزمان دو مدرسه ابتدایی در کنار هم بسازد، بسیار نگران شده است.
آقای فونگ گفت: «من پرسیدم چرا و به من گفته شد که ما این کار را برای تلاش برای رسیدن به استانداردها انجام داده‌ایم. من گفتم که باید تجدید نظر کنیم.» او موافقت خود را با دیدگاه معاون وزیر آموزش و پرورش، فام نگوک تونگ، ابراز کرد، یعنی ما نباید حقوق دانش‌آموزان را با دستاوردهای بی‌اهمیت معامله کنیم.
منبع: https://vietnamnet.vn/ly-giai-bat-ngo-cua-thu-truong-sau-cau-hoi-thu-nhap-co-giam-sau-thong-tu-29-2434034.html
نظر (0)