بهبود مهارت‌های دیجیتالی دختران از طریق بازی‌های ویدیویی

صندوق کودکان سازمان ملل متحد (یونیسف) و کامبوج با همکاری یکدیگر، یک برنامه توسعه بازی‌های ویدیویی را در آموزش معلمان این کشور بگنجانند، با هدف ترویج خلاقیت در کلاس درس و تشویق دختران به استفاده بیشتر از فناوری.

ائتلاف تغییردهندگان بازی (GCC) که در سال ۲۰۲۳ در چهار مدرسه دولتی روستایی به صورت آزمایشی اجرا شد، اکنون در ۴۰ مدرسه در شش استان کامبوج پیاده‌سازی شده است و قصد دارد آن را در سراسر کشور گسترش دهد.

GCC که توسط دفتر نوآوری یونیسف توسعه داده شده است، به دختران کمک می‌کند تا از طریق طراحی و توسعه بازی‌های ویدیویی، علوم ، فناوری، مهندسی و ریاضیات (STEM) را همراه با هنر و خلاقیت بیاموزند.

خانم سینت سنگ، معاون مدیر دپارتمان تحول دیجیتال وزارت آموزش ، جوانان و ورزش کامبوج، اظهار داشت که این برنامه از همان روزهای اول اجرا، پتانسیل روشنی را نشان داد.

او گفت: «این برنامه ساده اما مؤثر است: یادگیری از طریق تفریح ​​و سرگرمی.» این همچنین کاملاً با تلاش‌های دولت کامبوج برای گسترش مهارت‌های دیجیتال مطابقت دارد.

کاهش شکاف جنسیتی در فناوری

با وجود اینکه ۲ میلیارد نفر در سراسر جهان بازی‌های ویدیویی انجام می‌دهند که تقریباً نیمی از آنها زن هستند، تنها حدود ۲۵ درصد از نیروی کار در صنعت توسعه بازی‌های ویدیویی زن هستند. شورای همکاری خلیج فارس (GCC) برای از بین بردن شکاف جنسیتی دیجیتال جهانی با تجهیز دختران نوجوان به مهارت‌هایی که برای گذار از بازی به یادگیری و سپس کسب درآمد نیاز دارند، تأسیس شد.

علاوه بر آموزش توسعه بازی، برنامه درسی GCC با ماژول‌های جدید، از جمله بلاکچین، در حال گسترش است. هدف این است که مهارت‌های لازم را در اختیار زنان جوان قرار دهیم تا بتوانند در اقتصاد دیجیتال که به سرعت در حال رشد است، نقش فعالی ایفا کنند.

برای بسیاری از افراد درگیر، ماموریت GCC عمیقاً شخصی نیز هست. سنگ می‌گوید: «من تمام وجودم را وقف این کار کرده‌ام. به عنوان یک زن در این صنعت، می‌خواهم دختران به دستاوردهای بیشتری برسند و می‌خواهم جامعه درک خود را از آنچه می‌توانند و نمی‌توانند انجام دهند تغییر دهد.»

در ابتدا، برنامه GCC در کامبوج با موانع زیادی روبرو بود. برخی از معلمان با مفهوم «یادگیری از طریق بازی» گیج شده بودند. بسیاری از والدین هنوز این کلیشه را داشتند که دختران باید خانه‌دار شوند و خود بچه‌ها هم فکر می‌کردند که STEM فقط برای پسران است.

با این حال، به گفته خانم سینت سنگ، این کلیشه‌ها به تدریج با گسترش برنامه و نشان دادن اثربخشی آشکار آن، در حال شکسته شدن هستند. یکی از عوامل کلیدی که باعث موفقیت کشورهای عضو شورای همکاری خلیج فارس می‌شود، مشارکت فعال دانشجویان دختر دانشگاه است که به عنوان سفیران و مربیان عمل می‌کنند و دختران را برای رویکردی نزدیک و الهام‌بخش به فناوری راهنمایی می‌کنند.

سرنی مچ‌اسپرینگ، دانشجوی فناوری و مهندسی مواد غذایی در دانشگاه سلطنتی پنوم‌پن، از دسامبر ۲۰۲۳ مربی این برنامه بوده است. سرنی گفت: «بسیاری از دانشجویان فکر می‌کنند STEM خشک، پر از فرمول‌ها و تکنیک‌های پیچیده است. اما وقتی خلاقیت اضافه می‌شود، همه چیز نزدیک‌تر و زنده‌تر می‌شود.»

این فقط مربوط به فناوری نیست، بلکه مربوط به داستان‌سرایی، طراحی، حل مسئله و تخیل است. این چیزی است که STEM را سرگرم‌کننده و هیجان‌انگیز می‌کند، به‌خصوص برای دختران، و به آنها کمک می‌کند تا ببینند که به این حوزه تعلق دارند.

یونیسف با شرکای خود در بخش فناوری و بازی همکاری می‌کند و هدف آن دسترسی به ۱.۱ میلیون دانش‌آموز تا سال ۲۰۲۷ است. ائتلاف تغییردهندگان بازی که در سال ۲۰۲۳ در شش کشور - ارمنستان، برزیل، کامبوج، هند، قزاقستان و آفریقای جنوبی - راه‌اندازی شد، به سرعت به مالزی و مراکش گسترش یافته است. تا به امروز، این ابتکار به بیش از ۱۵۴۰۰۰ دختر نوجوان، والدین و معلمان آنها دسترسی پیدا کرده است.

سرنی مچ‌اسپرینگ همچنین بنیانگذار یک کسب و کار غذایی و یکی از بنیانگذاران استارتاپی است که دوره‌های مقدماتی در هوش مصنوعی (AI)، رباتیک و مشاوره شغلی مرتبط با STEM ارائه می‌دهد. او امیدوار است که الهام‌بخش و مربی دختران باشد.

الهام بخشیدن به نسل بعدی

در واقع، مسیر ارتقای مشارکت زنان در بخش فناوری در کامبوج هنوز پر از چالش است، از حذف کلیشه‌های جنسیتی در مورد توانایی‌های دختران، تغییر مفاهیم سنتی در مورد روش‌های تدریس گرفته تا ایجاد زیرساخت‌های برق، اتصال به اینترنت و رایانه برای مناطق دورافتاده.

خانم سینت سنگ تأیید کرد که کشورهای عضو شورای همکاری خلیج فارس به بخش اصلی استراتژی بلندمدت کشور برای آماده‌سازی نسل بعدی دختران برای آینده‌ای بهتر تبدیل می‌شود.

خانم سنگ تأکید کرد: «نقش معلم این نیست که تمام دانش را به دانش‌آموزان منتقل کند، بلکه این است که به دانش‌آموزان اجازه دهد دانش خود را از طریق کنجکاوی و یادگیری کشف و خلق کنند. این روش آنها را به مهارت‌های ضروری مناسب برای دنیای کاری قرن بیست و یکم مجهز خواهد کرد.»

منبع: یونیسف

منبع: https://phunuvietnam.vn/nang-cao-ky-nang-so-cho-tre-em-gai-thong-qua-tro-choi-dien-tu-20250721130803999.htm