ارتقای استانداردهای مدارس شبانه‌روزی قومی

تایید کیفیت آموزش

آقای دین تای وین ترا - رئیس اداره آموزش و پرورش قومی و دانش‌آموزان، اداره آموزش و پرورش استان وین لونگ گفت که کل استان دارای 9 مدرسه شبانه‌روزی قومی با 87 کلاس و 3045 دانش‌آموز است که از این تعداد، 100٪ دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی (خمر، چینی) هستند. علاوه بر این، این استان همچنین دارای یک مدرسه راهنمایی پالی-خمر با 6 کلاس و 215 دانش‌آموز است.

در طول سال‌ها، کار توسعه آموزش محلی همواره مورد توجه همه سطوح و بخش‌ها بوده و به عنوان یک وظیفه مهم شناخته شده است. به لطف هماهنگی نزدیک بین مقامات در تمام سطوح، بخش آموزش و جامعه، کار سرمایه‌گذاری برای مدارس شبانه‌روزی قومی تحت پروژه فرعی ۱ - پروژه ۵ تحت برنامه هدف ملی برای توسعه اجتماعی -اقتصادی مناطق اقلیت‌های قومی در وین لونگ به نتایج مثبت بسیاری دست یافته است.

مشاهده می‌شود که با توجه به سرمایه‌گذاری در زیرساخت‌ها و تجهیزات، کیفیت آموزش در مناطق اقلیت‌های قومی و کوهستانی استان به طور قابل توجهی بهبود یافته است و پایه محکمی برای تضمین عدالت در دسترسی به آموزش و بهبود کیفیت آموزش همگانی ایجاد کرده و به کاهش شکاف توسعه بین مناطق کمک کرده است.

نرخ فارغ التحصیلان دوره راهنمایی که وارد کلاس دهم دبیرستان می‌شوند ۹۸.۹٪ است که از این تعداد حدود ۴۰٪ وارد مدارس شبانه‌روزی قومی می‌شوند. نرخ فارغ التحصیلان دبیرستان ۱۰۰٪ است؛ تعداد فارغ التحصیلان دبیرستان که وارد دانشگاه‌ها، کالج‌ها و مدارس راهنمایی می‌شوند بیش از ۷۰٪ است.

در آن گیانگ، شبکه مدارس شبانه‌روزی قومی کاملاً کامل است و به طور گسترده در بخش‌ها، بخش‌ها و مناطق ویژه توسعه یافته و اساساً نیازهای آموزشی دانش‌آموزان را برآورده می‌کند. برنامه‌ریزی شبکه و مقیاس مدارس شبانه‌روزی قومی منطقی و متناسب با شرایط محلی ارزیابی می‌شود.

آقای تران کوانگ بائو - مدیر اداره آموزش و پرورش استان آن گیانگ - گفت که کل استان دارای 9 مدرسه شبانه روزی قومی است که به عنوان مدارسی مطابق با استانداردهای ملی شناخته شده‌اند. از این تعداد، 2 دبیرستان شبانه روزی قومی با 27 کلاس، 917 دانش آموز و 7 مدرسه راهنمایی شبانه روزی قومی با 68 کلاس، 2264 دانش آموز وجود دارد.

مدارس شبانه‌روزی برای اقلیت‌های قومی به طور معقول و مطابق با ویژگی‌های طبیعی، اقتصادی و سیاسی محل، در مناطقی با تعداد زیادی از اقلیت‌های قومی (خمر، چم، چینی) یا مناطق مرزی متمرکز شده‌اند.

اکثر مدیران و معلمان استانداردهای آموزشی را رعایت کرده‌اند و برای برآورده کردن برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ کاملاً آموزش دیده‌اند. کیفیت آموزش و میزان فارغ‌التحصیلی مدارس شبانه‌روزی قومی بالا است، بسیاری از مدارس در استان پیشرو هستند و جایگاه خود را به عنوان مدارس پیشرو در مناطق اقلیت‌های قومی و کوهستانی تثبیت می‌کنند.

وزارت آموزش و پرورش، سیاست‌ها و برنامه‌های خود را برای معلمان، دانش‌آموزان و مؤسسات آموزشی در مناطق اقلیت‌های قومی و به‌ویژه مناطق محروم، به درستی، به اندازه کافی و به سرعت اجرا کرده است. این سیاست‌ها، فرزندان اقلیت‌های قومی را برای پیشرفت در تحصیل و آموزش، ترغیب کرده است.

دانش‌آموزان مدرسه شبانه‌روزی قومی وین لونگ. عکس: روزنامه آن گیانگ

هنوز کاستی‌هایی وجود دارد

گذشته از نتایج به‌دست‌آمده، در فرآیند اجرای محتوا و فعالیت‌های زیرپروژه ۱، پروژه ۵، برنامه هدف ملی توسعه اجتماعی-اقتصادی در مناطق اقلیت‌های قومی و کوهستانی، استان وین لونگ هنوز با برخی مشکلات و کاستی‌ها مواجه بود.

اولاً، سیستم مدارس شبانه‌روزی قومی در منطقه ترا وین (قدیمی) شامل ۸ مدرسه است که از این تعداد، یک مدرسه در یک بخش یا محله واقع شده است که در فهرست محله‌های مصوب تحت تصمیم شماره ۸۶۱/QD-TTg مورخ ۴ ژوئن ۲۰۲۱ نخست‌وزیر قرار ندارد.

دوم، در مورد طراحی فنی: موارد موجود مدرسه قبلاً برای پیشگیری و اطفاء حریق تأیید شده بودند، اما هنگام ساخت موارد اضافی، ملزم به اضافه کردن سیستم اعلام حریق خودکار، سیستم اطفاء حریق داخلی و خارجی، راه پله کمکی و غیره شدند. این الزامات منجر به حجم و هزینه اضافی زیادی شد، اما در فهرست موارد ساختمانی مشخص شده در محتوای سرمایه‌گذاری برنامه گنجانده نشده بود.

سوم، در مورد سازماندهی تهیه تجهیزات: در حال حاضر، وزارت آموزش و پرورش هنوز در مورد دستورالعمل‌های خاص در مورد فهرست تجهیزات مورد نیاز برای تحول دیجیتال و آموزش برای استفاده در مناطق محلی به عنوان مبنایی برای تهیه، توافق نکرده است.

با توجه به شرایط فوق، اجرای وظایف هدف پروژه فرعی ۱ - پروژه ۵ در حال حاضر به تأخیر افتاده است که بر پرداخت سرمایه شغلی، تحت برنامه هدف ملی توسعه اجتماعی-اقتصادی در مناطق اقلیت قومی و کوهستانی برای دوره ۲۰۲۱-۲۰۳۰، مرحله ۱ (از ۲۰۲۱ تا ۲۰۲۵) تأثیر می‌گذارد.

آقای تران کوانگ بائو با اشاره به مشکلات و کاستی‌ها گفت که اجرای طرح پذیرش بر اساس نسبت در مناطق به ویژه دشوار، منجر به پذیرش دانش‌آموزانی با نمرات آزمون پایین شده است که بر کیفیت آموزش تأثیر می‌گذارد. همچنین دانش‌آموزانی بودند که پذیرفته شدند اما به دلایل زیادی ثبت‌نام نکردند.

به دلیل مقررات مربوط به اقامت دائم و اسکان ۳ سال یا بیشتر در مناطق بسیار دشوار، محدوده ثبت نام مدارس شبانه روزی قومی به طور فزاینده‌ای محدود می‌شود و باعث می‌شود دانش‌آموزان در برخی از کمون‌های جزیره‌ای دیگر واجد شرایط ثبت نام نباشند.

دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی در سازگاری با محیط سختگیرانه‌ی خوابگاه‌های شبانه‌روزی و زندگی دور از خانواده‌هایشان مشکل دارند که منجر به استرس و تأثیر بر عملکرد تحصیلی آنها می‌شود.

برخی مناطق دورافتاده فاقد زیرساخت شبکه پایدار هستند و بسیاری از والدین مهارت‌های فنی محدودی دارند، که این امر استقرار نرم‌افزار ثبت‌نام آنلاین را دشوار می‌کند.

به گفته آقای تران کوانگ بائو، در این مدارس، اضافه کردن امکانات متناسب با افزایش تعداد دانش‌آموزان هنوز کند است. بودجه‌های محلی با مشکلاتی روبرو هستند، بنابراین نمی‌توانند ۱۰۰٪ حداقل تجهیزات آموزشی را طبق دستورالعمل تأمین کنند. مدارس هنوز فاقد خوابگاه (فضای آموزشی)، توالت، سرویس بهداشتی، امکانات آب تمیز و آشپزخانه‌های عمومی استاندارد هستند.

بیشتر مدارس شبانه‌روزی قومی به دلیل مشکلات در شروع کلاس‌های آموزشی، معلمان زبان خمر دائمی ندارند. همچنین کمبود کارمند وجود دارد که مراقبت و پرورش دانش‌آموزان را دشوار می‌کند.

تکمیل سیاست‌ها، بهبود کیفیت

به دلیل مشکلات عملی، وزارت آموزش و پرورش وین لونگ پیشنهاد داد که وزارت آموزش و پرورش، مقررات مربوط به دروس پذیرش مندرج در بند 3، ماده 9 بخشنامه شماره 04/2023/TT-BGDDT مورخ 23 فوریه 2023 در مورد انتشار مقررات مربوط به سازماندهی و اداره مدارس شبانه‌روزی قومی را مطالعه و تنظیم کند تا با وضعیت فعلی کمون‌ها در مناطقی با شرایط اجتماعی-اقتصادی دشوار که به عنوان استانداردهای جدید روستایی شناخته می‌شوند، مطابقت داشته باشد؛ همزمان، سیاستی برای آموزش بین مدرسه‌ای از مدارس شبانه‌روزی قومی تا سطح دانشگاه مطالعه و تدوین کند.

مدیر اداره آموزش و پرورش آن گیانگ، برای بهبود کیفیت مدارس شبانه‌روزی قومی، پیشنهاد داد که دولت همچنان به اجرای برنامه هدف ملی برای مدارس شبانه‌روزی قومی و مدارس نیمه‌شبانه‌روزی در مقایسه با دوره 2021 تا 2025 توجه داشته باشد و بودجه آن را افزایش دهد.

همزمان، اشکال آموزشی را متنوع کنید و اطمینان حاصل کنید که آنها با شرایط و نیازهای زبان‌آموزان و کادر اقلیت‌های قومی، مانند آموزش حضوری، آموزش آنلاین، آموزش نیمه‌شبانه‌روزی، آموزش شبانه‌روزی و غیره، مناسب هستند. کار استخدام و برنامه‌ریزی را با آموزش و پرورش منابع انسانی برای اقلیت‌های قومی مرتبط کنید.

هزینه‌های سفر به دانش‌آموزان با نرخ معمول حمل و نقل عمومی، دو بار در سال (هر دو رفت و برگشت) برای دیدار با خانواده‌هایشان در طول تعطیلات تت و تابستان، تأمین می‌شود. آقای تران کوانگ بائو در کار استخدام، پیشنهاد افزایش مقیاس و گسترش حوزه استخدام برای مدارس شبانه‌روزی قومی را داد تا ضمن حفظ کیفیت ورودی، پاسخگوی تقاضای تعداد دانش‌آموزان باشد.

در خصوص امکانات و تجهیزات، آقای تران کوانگ بائو مایل است در دوره ۲۰۲۶ تا ۲۰۳۰ همچنان اولویت خود را به تأمین بودجه از برنامه هدف ملی و سرمایه‌گذاری عمومی میان‌مدت برای ساخت کلاس‌های درس بیشتر، اتاق‌های دپارتمان، خوابگاه‌ها و سایر کارهای کمکی بدهد. مرجع ذیصلاح باید بودجه‌ای از برنامه هدف ملی را در دوره ۲۰۲۶ تا ۲۰۳۰ به بخش آموزش آن گیانگ اختصاص دهد که بیشتر از دوره ۲۰۲۱ تا ۲۰۲۵ باشد تا حداقل تجهیزات آموزشی اضافی خریداری و تأمین شود.

آقای تران کوانگ بائو در مورد تیم مدیران، معلمان و کارکنان، توصیه کرد که وزارت آموزش و پرورش به زودی استانداردهای اقتصادی و فنی را صادر کند تا مناطق محلی مبنای قانونی برای دستور دادن به دانشگاه‌ها برای افتتاح کلاس‌های تربیت معلم زبان خمر طبق مقررات داشته باشند. تقویت آموزش و توسعه حرفه‌ای، سازماندهی دوره‌های آموزشی عمیق‌تر و کاربردی‌تر برای معلمان، تمرکز بر دروس تلفیقی، روش‌های جدید تدریس و استفاده از فناوری در تدریس...

تران کوانگ بائو، مدیر اداره آموزش و پرورش شهر آن گیانگ، گفت که لازم است با برگزاری کلاس‌های زبان ویتنامی بیشتر برای دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی، پشتیبانی زبانی از دانش‌آموزان افزایش یابد.

فعالیت‌های فوق برنامه، باشگاه‌های یادگیری و برنامه‌های آموزش مهارت‌های نرم را تشویق کنید تا به دانش‌آموزان در توسعه مهارت‌های خودآموزی، حل مسئله و ارتباطی کمک کنید. برنامه‌های بورسیه تحصیلی را گسترش دهید و از دانش‌آموزانی که در شرایط دشوار هستند، حمایت مالی کنید. وزارت آموزش و پرورش نظارت و پشتیبانی خود را در اجرای برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ و محتوای آموزشی خاص تقویت خواهد کرد...

منبع: https://giaoducthoidai.vn/nang-chuan-truong-dan-toc-noi-tru-post754766.html