ارتقای راهنمایی شغلی

GD&TĐ - راهنمایی شغلی و جهت‌دهی دانش‌آموزان در آموزش عمومی، به ویژه از طریق پروژه "راهنمایی شغلی و جهت‌دهی به دانش‌آموزان در آموزش عمومی برای سال‌های 2018-2025" که با تصمیم شماره 522/QĐ-TTg نخست وزیر (پروژه 522) تصویب شده است، همواره مورد توجه و راهنمایی بوده است.

با این حال، اجرای عملی نشان داده است که بسیاری از مناطق در تضمین نرخ هدفمند جایگزینی دانش‌آموزان، همانطور که در پروژه ۵۲۲ ذکر شده است، با مشکلاتی روبرو هستند. تفاوت در شرایط اجتماعی -اقتصادی، منابع سرمایه‌گذاری، ظرفیت کارکنان و نگرش‌های اجتماعی منجر به نتایج ناهموار جایگزینی شده است؛ وظایف محول شده تحت پروژه در برخی مناطق برای شرایط اجرا مناسب نیستند. به طور خاص، تحمیل سختگیرانه اهداف جایگزینی، بدون تکیه بر ارزیابی واقعی، به راحتی منجر به سطحی‌نگری و رویکردی واکنشی می‌شود و ناخواسته فرصت‌های دانش‌آموزان را برای توسعه توانایی‌های فردی خود محدود می‌کند.

بنابراین، تدوین یک دستورالعمل واحد و منسجم که انعطاف‌پذیری لازم را برای سازمان‌های محلی فراهم کند تا اجرا را مطابق با واقعیت‌های عملی هر منطقه و ناحیه سازماندهی کنند، یک نیاز فوری است.

در تاریخ ۲۴ مارس ۲۰۲۶، وزارت آموزش و پرورش بخشنامه ۱۶/۲۰۲۶/TT-BGDĐT را در مورد راهنمایی شغلی و جریان آموزشی (بخشنامه ۱۶) صادر کرد. هدف این بخشنامه، مشخص کردن مفاد قانون آموزش شماره ۱۲۳/۲۰۲۵/QH15، ایجاد یکنواختی و سازگاری با نظام حقوقی آموزش و پرورش؛ ایجاد یک چارچوب قانونی دقیق در مورد اصول، محتوا، اقدامات و شرایط اجرای راهنمایی شغلی و جریان آموزشی است...

انتظار می‌رود بخشنامه ۱۶، راهنمایی و مسیر شغلی پس از آموزش متوسطه اول و دوم را ارتقا دهد؛ شرایطی را برای دانش‌آموزان ایجاد کند تا مسیرهای یادگیری و شغلی مناسب را انتخاب کنند، یادگیری مادام‌العمر را تشویق کند و به طور فعال در بازار کار مشارکت داشته باشد.

یکی از نکات کلیدی جدید این است که بخشنامه ۱۶ تأکید می‌کند که راهنمایی شغلی باید به طور مداوم و مرتبط با روانشناسی و سطح تحصیلی دانش‌آموزان انجام شود. پنج محتوای اصلی راهنمایی شغلی ارائه شده است تا به دانش‌آموزان کمک کند تا در مراحل اولیه، انتخاب‌های درست و مناسب را درک کرده و انجام دهند. در مورد جریان‌سازی، این بخشنامه به وضوح مسیرهای یادگیری و شغلی را پس از آموزش متوسطه اول و دوم راهنمایی می‌کند.

با توجه به رویه مداوم تحمیل مسیرهای شغلی به دانش‌آموزان پس از دوره متوسطه اول، این بخشنامه مقرر می‌دارد که دسته‌بندی نباید اجباری باشد، بلکه باید بر اساس اصل تطابق توانایی‌ها و آرزوهای دانش‌آموزان باشد؛ و ارتباط نزدیکی با نیازهای منابع انسانی هر منطقه و ظرفیت نظام آموزشی برای برآوردن این نیازها داشته باشد.

برای اطمینان از اجرای مؤثر مقررات، این بخشنامه به وضوح شرایط لازم را تصریح می‌کند: کادر آموزشی آموزش‌دیده در زمینه راهنمایی شغلی؛ امکانات و تجهیزات کافی؛ توسعه مواد و منابع آموزشی؛ و تخصیص بودجه. مسئولیت‌های وزارت آموزش و پرورش ، ادارات آموزش و پرورش و مؤسسات آموزشی به وضوح تعریف شده است؛ و مشاغل و سازمان‌های اجتماعی به مشارکت تشویق می‌شوند. این امر زمینه‌ای را برای مدارس فراهم می‌کند تا راهنمایی شغلی را به طور مؤثر و مرتبط با جریان‌سازی منطقی اجرا کنند.

می‌توان گفت که بخشنامه ۱۶ گامی مهم در جهت تکمیل سیستم آموزشی است و یک چارچوب قانونی کامل برای کمک به مناطق در اجرای هدایت و جریان‌سازی شغلی به شیوه‌ای سیستماتیک و علمی ایجاد می‌کند. این امر حق دانش‌آموزان برای هدایت شغلی را تضمین می‌کند و به حل مشکل منابع انسانی کمک می‌کند و از هدر رفتن منابع اجتماعی جلوگیری می‌کند.

برای اجرای واقعی این بخشنامه، علاوه بر راهنمایی‌های سازمان‌های مدیریتی، مدارس باید ابتکار عمل را به دست بگیرند، با والدین و مشاغل همکاری نزدیکی داشته باشند و برداشت‌های اجتماعی در مورد آموزش حرفه‌ای را تغییر دهند، به طوری که راهنمایی و هدایت شغلی به مسیری واقعی برای توسعه دانش‌آموزان تبدیل شود.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/nang-tam-huong-nghiep-post772479.html