قطعنامه ۷۱-NQ/TW: هموار کردن راه برای آرمان ویتنامی قوی - بخش ۲: ایجاد بنیانی محکم برای آموزش عمومی

قطعنامه ۷۱-NQ/TW دفتر سیاسی نه تنها آموزش و پرورش را به عنوان سیاست برتر ملی که آینده ملت را تعیین می‌کند، معرفی می‌کند، بلکه وظایف کل بخش را نیز به روشنی بیان می‌کند: «نوآوری در آموزش، تشکیل نسلی از افراد با استعداد، دلسوز و مقاوم» همانطور که دبیرکل تو لام در مراسم افتتاحیه سال تحصیلی ۲۰۲۵-۲۰۲۶ توصیه کرد.

آموزش عمومی پایه و اساسی محکم است که در آن دانش پرورش می‌یابد، شخصیت و ظرفیت نسل جوان از همان گام‌های نخست شکل می‌گیرد. بررسی و تنظیم برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸، نوآوری در روش‌های تدریس، آزمون‌ها، ارزیابی و غیره، همگی با هدف ایجاد یک سیستم آموزشی کاربردی، عادلانه، مدرن و یکپارچه انجام می‌شود و ویتنام را برای ورود به عصر دانش و خلاقیت آماده می‌کند.

دبیرستان بین تری دونگ بی، شهر هوشی مین، از سال تحصیلی 2024-2025 با 30 کلاس درس و اتاق‌های کاملاً کاربردی به بهره‌برداری خواهد رسید. عکس از: Thu Hoai/VNA

* برای یک آموزش واقعی

اخیراً، در ۱۵ سپتامبر، دولت یک برنامه عملیاتی برای اجرای قطعنامه ۷۱-NQ/TW در مورد پیشرفت‌های حاصل شده در توسعه آموزش و پرورش صادر کرد که به وضوح راهکارهایی را که باید فوراً اجرا شوند، بیان می‌کرد. این راهکارها شامل راهکارهایی برای بررسی و ارزیابی فوری اجرای برنامه آموزش عمومی برای اصلاحات مناسب؛ تبدیل زبان انگلیسی به زبان دوم در مدارس؛ تحول جامع دیجیتال، عمومی‌سازی و کاربرد قوی فناوری دیجیتال و هوش مصنوعی در آموزش و پرورش؛ تقویت آموزش جامع اخلاق، هوش، آمادگی جسمانی و زیبایی‌شناسی و تشکیل یک سیستم ارزشی برای مردم ویتنام در عصر جدید است.

دکتر تون کوانگ کونگ، رئیس دانشکده فناوری آموزشی دانشگاه آموزش و پرورش - دانشگاه ملی ویتنام، هانوی، با اشاره به موضوع «تضمین ارائه مجموعه‌ای یکپارچه از کتاب‌های درسی در سراسر کشور» در راستای کتاب‌های درسی رایگان برای دانش‌آموزان دبیرستانی تا سال ۲۰۳۰، این سیاست سازنده را به اشتراک گذاشت. ارائه مجموعه‌ای یکپارچه از کتاب‌های درسی در سراسر کشور به صورت رایگان به استانداردسازی محتوای پایه، ایجاد یکنواختی و ثبات طبق چارچوب برنامه آموزش عمومی در سراسر کشور، جلوگیری از پراکندگی منابع «در برخی نقاط، کمبود در برخی نقاط» و ایجاد بار اضافی برای خانواده‌ها و دانش‌آموزان کمک می‌کند.

از دیدگاه مدرسه، خانم بویی توی لین، مدیر دبیرستان تاچ بان (لانگ بین وارد، هانوی) گفت که علاوه بر کتاب‌های درسی، مدرسه باید بر آموزش و بهبود ظرفیت کادر آموزشی تمرکز کند و به معلمان کمک کند تا بر محتوا و روش‌های تدریس مطابق با جهت‌گیری جدید تسلط یابند. در عین حال، مدرسه بر ارتقای خلاقیت معلمان نیز تمرکز دارد و معلمان را به انعطاف‌پذیری در روش‌های تدریس تشویق می‌کند تا اشتیاق دانش‌آموزان را برای یادگیری برانگیزد، تفکر مستقل و توانایی خودآموزی را توسعه دهد.

دکتر نگوین تونگ لام، معاون رئیس انجمن روانشناسی تربیتی ویتنام و رئیس شورای آموزش دبیرستان دین تین هوانگ (هانوی)، با تأکید بر نقش نوآوری در روش‌های تدریس و یادگیری، اظهار داشت: کیفیت آموزش عمومی در نوآوری روش‌های تدریس معلمان و روش‌های یادگیری دانش‌آموزان نهفته است. به گفته وی، در فرآیند یادگیری، معلمان باید بدانند که چگونه کتاب‌های درسی را با منابع متعدد اسناد دیگر ترکیب کنند، درس‌ها را با تمرین، با فناوری هوش مصنوعی و الزامات عصر دیجیتال پیوند دهند. علاوه بر این، خود دانش‌آموزان نیز باید به جای تکیه بر تنها یک کتاب، به طور فعال منابع اسناد اضافی را برای گسترش دانش خود جستجو و به آنها مراجعه کنند.

به منظور ایجاد یک آموزش کاربردی، توسعه جامع مهارت‌ها، ویژگی‌ها و تفکر خلاق برای دانش‌آموزان، قطعنامه 71-NQ/TW وظایف و راه‌حل‌ها را نیز به روشنی بیان می‌کند: «رویکرد قوی به روش‌های آموزشی مدرن و فعال، تقویت خودآموزی و تجربه خلاقانه، هدایت دانش‌آموزان به سمت ارتقای تفکر مستقل و توانایی حل مسئله؛ ادامه نوآوری در روش‌های ارزیابی، تضمین ارزیابی صادقانه نتایج یادگیری و تدریس؛ اجرای همزمان راه‌حل‌ها برای غلبه بر وضعیت گسترده آموزش و یادگیری اضافی».

به گفته نگوین کیم سون، وزیر آموزش و پرورش، «کلاس‌های فوق برنامه می‌توانند دانش را تثبیت کنند، اما ارزش کمی برای توسعه انسانی دارند.» پیامدهای عمیق وضعیت گسترده کلاس‌های فوق برنامه مستلزم اصلاحات اساسی و مداوم است. بنابراین، در سال تحصیلی 2025-2026، وزارت آموزش و پرورش همچنان به هدایت و ترغیب ادارات محلی برای صدور مقررات مربوط به مدیریت کلاس‌های فوق برنامه برای تقویت مسئولیت دولت ادامه خواهد داد، در عین حال که مؤسسات آموزشی را ملزم به اجرای مؤثر برنامه آموزش عمومی می‌کند.

* خود را به مهارت‌های لازم برای تبدیل شدن به یک شهروند جهانی مجهز کنید

در قطعنامه ۷۱، یکی از وظایف و راهکارهای نوآورانه، الزام تسلط به زبان خارجی، تحول دیجیتال و کاربرد هوش مصنوعی در آموزش است.

آقای فام دوک فوک، مدیر مدرسه متوسطه تمرین‌های آموزشی لی تو ترونگ (کن توم، کوانگ نگای) گفت: در قطعنامه ۷۱، دانش‌آموزان مرکز نوآوری هستند. این قطعنامه با هدف ساده‌سازی، تمایز و برنامه‌ریزی انعطاف‌پذیر، شرایطی را برای دانش‌آموزان ایجاد می‌کند تا بر اساس توانایی‌ها و نقاط قوت خود توسعه یابند و از فشار ناشی از انباشتگی مطالب جلوگیری شود. از طریق مدل‌های جدید آموزشی مانند STEM، تجربه و جهت‌گیری شغلی، دانش‌آموزان به مهارت‌های زندگی، تفکر عملی، توانایی حل مسئله، پیوند یادگیری با عمل و یادگیری تسلط بر زندگی مجهز می‌شوند. سیاست‌های مربوط به تحول دیجیتال آموزش، تقویت زبان‌های خارجی، یادگیری آنلاین و تبادلات بین‌المللی نیز به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا به محیط‌های یادگیری مدرن دسترسی پیدا کنند و زودتر با جهان ادغام شوند.

پروفسور نگوین دین دوک، دکترای علوم و رئیس سابق هیئت مدیره دانشگاه فناوری - دانشگاه ملی ویتنام، هانوی، نیز اظهار داشت: تبدیل زبان انگلیسی به زبان دوم، و همچنین تحول دیجیتال و استفاده از هوش مصنوعی به عنوان ابزاری برای پشتیبانی از آموزش، یادگیری و تحقیق در مدارس ویتنام برای توسعه آموزش در مسیری مدرن و یکپارچه بسیار ضروری است. نسل جوان ویتنام با مجهز شدن به این تمهیدات، از سال‌های نشستن بر صندلی‌های مدرسه تا سالن‌های سخنرانی دانشگاه، همراه با پایه‌ای از دانش STEM، از رقابت‌پذیری بسیار خوبی برخوردار خواهد بود و فرصت کار در هر محیطی، چه در داخل کشور و چه در شرکت‌های جهانی و چندملیتی را خواهد داشت.

در کنار آن، آموزش عمومی نه تنها دانش را منتقل می‌کند، بلکه باید شخصیت را پرورش دهد - بدن را تربیت کند - روح را پرورش دهد، روحیه مدنی، حس نظم و انضباط و مسئولیت اجتماعی را برانگیزد.

با اجرای دستورالعمل شماره ۱۷/CT-TTg مورخ ۶ ژوئن ۲۰۲۵ نخست وزیر در مورد تدریس ۲ جلسه در روز، وزارت آموزش و پرورش همچنین به مدارس دستور داده است تا برنامه‌های آموزشی را تدوین کنند که به وضوح نشان دهنده برنامه بسیج و استفاده از منابع برای اجرا در مکان‌های واجد شرایط باشد. هدف از تدریس ۲ جلسه در روز، بهبود کیفیت آموزش جامع در اخلاق - هوش - آمادگی جسمانی - زیبایی‌شناسی، ایجاد یک محیط آموزشی سالم، ایمن و مفید است که الزامات برنامه جدید آموزش عمومی را برآورده می‌کند.
ب

سال تحصیلی دوم زمان سازماندهی فعالیت‌های آموزشی تکمیلی، توسعه ظرفیت‌ها، پرورش دانش‌آموزان ممتاز، تدریس خصوصی به دانش‌آموزانی است که الزامات برنامه آموزش عمومی را برآورده نکرده‌اند، آموزش مهارت‌های زندگی، آموزش مالی، آموزش هنر، تربیت بدنی، STEM/STEAM، راهنمایی شغلی، هوش مصنوعی، زبان‌های خارجی... مطابق با جهت‌گیری توسعه جامع متناسب با روانشناسی دانش‌آموزان در هر سطح تحصیلی است.

نگوین کیم سون، وزیر آموزش و پرورش، در مراسم افتتاحیه سال تحصیلی جدید 2026-2025، تأیید کرد: در حال حاضر، کل کشور بیش از 52000 مدرسه دارد که فضای آموزشی کافی برای 26 میلیون دانش‌آموز را فراهم می‌کند و 65 درصد از مدارس عمومی مطابق با استانداردها هستند. بسیاری از مدارس بزرگ و مدرن هستند. ما 1.6 میلیون معلم آموزش دیده داریم که در میان آنها گروه‌های نخبه‌ای وجود دارند که از هیچ نیروی آموزشی در جهان پایین‌تر نیستند. کل کشور آموزش عمومی را از مهدکودک 5 ساله تا پایان دوره راهنمایی به پایان رسانده است. کیفیت آموزش عمومی به تدریج بهبود یافته است. ویتنام در سطح بین‌المللی به عنوان گروهی از کشورهای دارای آموزش عمومی خوب در جهان شناخته می‌شود.

با این حال، در مقایسه با سیستم‌های آموزشی پیشرفته پیشرو در جهان، بخش آموزش هنوز جای زیادی برای تلاش و بهبود دارد... بنابراین، وزیر تأکید کرد: کل بخش باید از اولین روزهای سال تحصیلی جدید، اجرای قطعنامه ۷۱ دفتر سیاسی را آغاز کند؛ بلافاصله بررسی، خودآزمایی، خوداصلاحی را انجام دهد، محدودیت‌های باقی‌مانده را به وضوح تشخیص دهد و قاطعانه بر آنها غلبه کند.

هر گام از نوآوری آموزشی امروز، به تحقق هدف بزرگ داشتن یک نظام آموزشی ملی مدرن، عادلانه و با کیفیت بالا تا سال ۲۰۴۵ کمک می‌کند.

مقاله پایانی: ارتقای آموزش دانشگاهی، پیشبرد کشور

منبع: https://baotintuc.vn/thoi-su/nghi-quyet-71nqtw-mo-duong-cho-khat-vong-viet-nam-hung-cuongbai-2-tao-nen-tang-vung-chac-cho-giao-duc-pho-thong-20250917174402893.htm