نگاه صحیح به روند نوآوری در ثبت نام

سخت‌گیری در پذیرش زودهنگام مطابق با پیشنهاد وزارت آموزش و پرورش، اقدامی مؤثر برای تضمین اصل عدالت در آزمون‌های ورودی دانشگاه است.

با این حال، ما باید دیدگاه درستی از روند خودگردانی در ثبت نام موسسات آموزشی داشته باشیم. ما همچنان می‌توانیم با سایر روش‌های ثبت نام که نباید شامل روش در نظر گرفتن سوابق تحصیلی باشند، همکاری نزدیکی داشته باشیم.

یک برنامه نوآوری آموزشی باید در هر چهار عنصر، که عبارتند از اهداف - محتوا - روش‌ها و ارزیابی دانش‌آموز، سازگار باشد. در مورد نوآوری در ارزیابی دانش‌آموز، روند آموزشی فعلی از ارزیابی پایانی که بر نتایج امتحانات نهایی در پایان ترم یا سال تحصیلی تمرکز دارد، به ارزیابی فرآیند یادگیری دانش‌آموزان تغییر کرده است.

بزرگترین مزیت این دیدگاه ارزیابی تحول‌آفرین، تشویق روحیه زبان‌آموزان است و به آنها کمک می‌کند تا پیشرفت خود را در یک دوره زمانی، یک ترم کامل یا ترم‌های متمادی مطالعه دقیق ببینند. وقتی دوره طولانی نظارت و آزمون وجود دارد، نتایج ارزیابی، کیفیت واقعی دقیق‌تری از زبان‌آموزان را به ما می‌دهد. از سوی دیگر، آزمون‌های ورودی دانشگاه نیز اساساً زبان‌آموزان را ارزیابی می‌کنند، اما تفاوت این است که آنها در مقیاس بزرگتری هستند. بنابراین، پذیرش بر اساس سوابق تحصیلی نیز یک روند ارزیابی در یک دوره زمانی طولانی برای زبان‌آموزان است. این یک روند مترقی و روشی برای پذیرش نوآورانه در بسیاری از کشورهای دارای سیستم‌های آموزشی توسعه‌یافته است. پذیرش دانشگاه‌ها نیز باید با دیدگاه جدید ارزیابی زبان‌آموزان در آموزش و پرورش ویتنام، نوآوری و هماهنگ شود.

نمی‌توانیم این واقعیت را نادیده بگیریم که در طول سال‌ها، برخی پدیده‌های منفی در دبیرستان‌ها، مانند پدیده «زیباسازی» سوابق تحصیلی، وجود داشته است. جعل نتایج تحصیلی اساساً برای منافع شخصی است تا هر ساله به راحتی در دانشگاه‌ها و کالج‌ها پذیرفته شوند. با این حال، هنوز هم می‌توانیم باور داشته باشیم که این کاستی‌ها می‌توانند محدود شوند.

بر این اساس، دانشگاه‌ها برای دانشجویان پذیرفته‌شده آزمون ورودی برگزار می‌کنند یا نمرات ریزنمرات آنها را با نمرات امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستانشان مقایسه می‌کنند. از این طریق، می‌توان ناهنجاری‌هایی را در نمرات پیدا کرد و دانشجویانی را که در مورد عملکرد تحصیلی واقعی خود صادق نیستند، کاملاً قضاوت کرد. بر این اساس، اجماع زیادی در مورد "تشدید 20 درصدی" پذیرش زودهنگام که توسط وزارت آموزش و پرورش پیشنهاد شده است، وجود دارد، زیرا این یک اقدام مؤثر برای تضمین اصول انصاف و صداقت در آزمون ورودی دانشگاه است. ما همچنان می‌توانیم سایر روش‌های پذیرش را که نباید شامل روش بررسی ریزنمرات باشند، تشدید کنیم.

علاوه بر این، روش استفاده از نمرات آزمون آیلتس نیز باید مورد بازنگری قرار گیرد. ما در حال حاضر یک برنامه ملی زبان خارجی، از جمله انگلیسی، داریم. تصور می‌شود وقتی مدارس آموزش و یادگیری را سازماندهی می‌کنند، دروس زبان خارجی با کیفیتی (نه فقط انگلیسی) خواهند داشت و دانش‌آموزانی را که نمرات بالایی دارند برای پذیرش زودهنگام انتخاب می‌کنند. تحصیل و شرکت در آزمون آیلتس از نظر اقتصادی بسیار پرهزینه است و فشار بر دانش‌آموزان را برای مدت طولانی افزایش می‌دهد. در حالی که هدف اصلی تحصیل در آیلتس تحصیل در خارج از کشور، اقامت یا کار در شرکت‌های چند ملیتی است، این فقط باید به عنوان عاملی برای تشویق زبان‌آموزان در نظر گرفته شود و نمی‌تواند روشی برای پذیرش باشد. اگر از نتایج آیلتس برای پذیرش استفاده می‌شود، فقط باید برای دانشگاه‌هایی با آموزش تخصصی در نظر گرفته شود.

در مورد اعلام اسامی داوطلبان پذیرفته شده از طریق پذیرش زودهنگام، باید این کار دیرتر از سال‌های گذشته انجام شود. از یک سو، این کار برای این است که دانش‌آموزان بتوانند برنامه مطالعاتی و آموزشی خود را برای ترم دوم طبق مقررات وزارت آموزش و پرورش تکمیل کنند و از سوی دیگر، برای حفظ نظم مدارس و جلوگیری از وضعیت تعطیلی و «بازار عصرگاهی» که اغلب در پایه دوازدهم رخ می‌دهد، انجام شود.

دانشگاه‌ها در ثبت نام مستقل هستند که مطابق با قانون است. با این حال، وزارت آموزش و پرورش هنوز هم باید بخشنامه‌های سالانه‌ای را در مورد مقررات ثبت نام دانشگاه‌ها به‌روزرسانی و صادر کند تا استقلال دانشگاه‌ها در ثبت نام را در محدوده‌های مشخصی محدود کند؛ حقوق و عدالت دانشجویان را تضمین کند و در عین حال از توسعه آموزش عمومی حمایت کرده و بر آن تأثیر مثبت بگذارد.

منبع: https://daidoanket.vn/nhin-nhan-dung-ve-xu-the-doi-moi-tuyen-sinh-10296119.html