دلایل بی علاقگی دانش آموزان به درس ریاضی

معلمان ریاضی ویتنامی به کتاب‌ها متکی هستند و فرمول‌هایی را برای حل سریع تمرین‌ها بدون راهنمایی ارائه می‌دهند که باعث می‌شود بسیاری از دانش‌آموزان از این موضوع بیزار باشند.

نظرات فوق در رویداد «روز جهانی ریاضیات: بازی با ریاضی» در ۱۴ مارس که توسط موسسه ریاضیات برگزار شد، ارائه شد.

دکتر چو کام تو، دانشیار موسسه علوم تربیتی ویتنام، اظهار داشت که بسیاری از کودکان، حتی اگر هیچ چیز در مورد ریاضی ندانند، به دلیل نحوه برداشت بزرگسالان از آن، این درس را بسیار دشوار می‌دانند. بنابراین، آنها می‌ترسند و از مطالعه امتناع می‌کنند. بسیاری از کودکان فقط سعی می‌کنند برای موفقیت و جلب رضایت بزرگسالان درس بخوانند.

خانم تو گفت: «هنگام تدریس کلاس‌های تخصصی ریاضی، متوجه شدم که بسیاری از دانش‌آموزان نمی‌دانند به چه چیزی در ریاضی علاقه دارند، آنها فقط می‌دانستند که پذیرفته شدن در یک کلاس تخصصی ریاضی چیزی است که همه آن را تحسین می‌کنند.» او دارای مدرک دکترای ریاضیات است و مدرس سابق دپارتمان ریاضیات دانشگاه ملی آموزش هانوی است.

به گفته خانم تو، ترس دانش‌آموزان از ریاضی از محیط آموزشی نیز ناشی می‌شود. وقتی او از برخی مدارس ابتدایی در هانوی بازدید کرد، شگفت‌زده شد زیرا معلمان فقط سخنرانی می‌کردند و درس تعیین می‌کردند، در حالی که آنچه دانش‌آموزان در معرض آن قرار می‌گرفتند، مسائل ریاضی چاپ شده در کتاب‌ها یا برگه‌های تمرین بود.

او گفت: «این روش تدریس و یادگیری درست نیست و باعث می‌شود بچه‌ها ریاضی را دوست نداشته باشند.»

دکتر ریاضی، تران نام دونگ، معاون مدیر دبیرستان استعدادهای درخشان، دانشگاه ملی شهر هوشی مین، نیز متوجه شد که دانش‌آموزان علاقه کمتری به ریاضی دارند و با افزایش سن، علاقه آنها به این درس کاهش می‌یابد.

آقای دانگ به دلایلی اشاره کرد، از جمله اینکه هرچه برنامه درسی بالاتر باشد، دشوارتر و سختگیرانه‌تر است و زمان کمتری برای «بازی با ریاضی» وجود دارد. علاوه بر این، آموزش ریاضی در سطوح بالاتر هنوز قیاسی است، به این معنی که معلمان سخنرانی می‌کنند، دانش‌آموزان آن را یاد می‌گیرند و برای انجام تمرین‌ها به کار می‌برند. معلمان به جای هدایت دانش‌آموزان برای یافتن فرمول خاص، اغلب آن را در اختیارشان قرار می‌دهند تا به سرعت مسئله را حل کنند و دانش‌آموزان را منفعل و به صورت مکانیکی به خاطر بسپارند.

آقای دانگ گفت: «این یک مانع برای توسعه تفکر ریاضی است» و افزود که حتی در کلاس‌های تخصصی ریاضی، دانش‌آموزان باید فعال باشند، اما به دلیل برخی عوامل، مانند کلاس‌های اضافی، دانش‌آموزان منفعل می‌شوند. برخی از دانش‌آموزان احساس فشار می‌کنند و از ریاضی خسته می‌شوند.

دانشیار چو کام تو و پروفسور فونگ هو های در روز جهانی ریاضیات در ۱۴ مارس به اشتراک گذاشتند. عکس: دونگ تام

با توجه به واقعیت فوق، آقای دانگ معتقد است که تغییر رویکرد دانش‌آموزان به ریاضی با اجازه دادن به آنها برای شرکت در فعالیت‌های تجربی‌تر و اکتشافی‌تر ضروری است.

آقای دانگ گفت: «ما باید به کودکان اجازه دهیم با ریاضی بازی کنند تا هم تفکر خود را توسعه دهند و هم از کاوش لذت ببرند.» او افزود که این یک سیاست کلی در برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ نیز هست.

خانم چو کام تو با موافقت گفت که یادگیری از طریق بازی‌ها نه تنها در مورد یافتن پیروزی، غلبه بر چالش‌ها و توسعه تفکر است، بلکه به کودکان کمک می‌کند تا نگرش‌ها و شخصیت‌های خود را ابراز کنند.

به گفته پروفسور فونگ هو های، مدیر سابق موسسه ریاضیات، نقش ریاضیات در کمک به ما برای محاسبه انتگرال‌ها و مشتقات مهم نیست، بلکه از طریق یادگیری، ما توانایی تفکر برای بقا و رقابت را داریم. این یک توانایی مهم در جامعه‌ای است که به طور فزاینده‌ای در حال توسعه است.

آقای های معتقد است که لازم است دوستی ریاضیات را به جامعه نشان داد، کاری کرد که مردم از یادگیری ریاضیات نترسند، نگرش مثبتی نسبت به ریاضیات داشته باشند و از این طریق توانایی‌های خود را کشف کنند.

دکتر تران نام دانگ در یک سخنرانی عمومی در مورد هندسه، IMO و هوش مصنوعی، ۱۴ مارس. عکس: دونگ تام

پیش از این، در کنفرانس ملی ریاضیات در آگوست 2023، وزیر آموزش و پرورش، نگوین کیم سون، گفته بود که ریاضیات و آموزش ریاضیات «نیاز به نوسازی» دارد.

رئیس بخش آموزش معتقد است که ریاضیات باید به طور فعال در جهت توسعه تفکر برای زبان‌آموزان، هدایت دانش‌آموزان به استفاده از تفکر ریاضی برای حل مشکلات زندگی، حل مشکلات پیش‌آمده برای توسعه تفکر، نوآوری شود.

دونگ تام

لینک منبع: https://vnexpress.net/nhung-nguyen-nhan-khien-hoc-sinh-khong-thich-toan-4722343.html