والدین می‌پرسند «بعد از فارغ‌التحصیلی با چه رشته‌ای می‌توان شغل پیدا کرد؟»، پاسخ کارشناسان

بسیاری از والدین دانش‌آموزان در طول فرآیند مشاوره پذیرش این سوال را می‌پرسند که «برای یافتن شغل پس از فارغ‌التحصیلی، چه رشته‌ای باید بخوانم؟». این مطلبی است که استاد نگوین تی ویت تو، معاون رئیس دپارتمان آموزش دانشگاهی، دانشگاه بین‌المللی (دانشگاه ملی شهر هوشی مین) در انجمن «بهبود کیفیت منابع انسانی برای برآورده کردن نیازهای بازار کار در شرایط جدید» در 9 نوامبر به اشتراک گذاشت.

این گردهمایی توسط روزنامه لائو دونگ و در چارچوب برنامه «ارتباط منابع انسانی با کارفرمایان» - پیوند شغلی ۲۰۲۵ - برگزار شد.

مشکل نیروی کار و چالش «هنوز ثروتمند نشده‌ای، پیر نشده‌ای»

به گفته آقای فام آنه تانگ، معاون رئیس دفتر وزارت کشور و نماینده ارشد وزارت کشور در شهر هوشی مین، تا پایان سه ماهه سوم سال جاری، ویتنام ۵۳.۴ میلیون نفر در سن کار داشت، نرخ کارگران دارای مدرک و گواهینامه به ۲۹.۳ درصد رسید که نسبت به مدت مشابه ۰.۴ درصد افزایش یافته است. با این حال، تعداد تازه واردان به بازار کار به سرعت در حال کاهش است. اگر ۱۵ سال پیش، هر سال ۱.۱ میلیون نفر وارد بازار کار می‌شدند، اکنون فقط حدود ۵۰۰۰۰۰ نفر هستند.

آقای ثانگ هشدار داد که بدون یک استراتژی مناسب برای توسعه منابع انسانی، ویتنام می‌تواند در وضعیتی قرار گیرد که «هنوز ثروتمند نشده اما از قبل پیر شده است»، زمانی که نیروی کار قبل از ورود به سن بازنشستگی هنوز مهارت‌های خود را به طور کامل توسعه نداده است. آقای ثانگ گفت: «در حال حاضر، ما کمبود کارگر نداریم، اما با کمبود افرادی با تخصص عمیق مواجه هستیم. به ویژه، در فرآیند تحول دیجیتال، بخش دولتی هنوز فاقد منابع انسانی ماهر در فناوری اطلاعات است.»

برای حل این مشکل، آقای ثانگ راه حلی پیشنهاد داد: شرکت‌ها (به عنوان کارفرما) باید اهداف آموزشی را تعیین کنند، مستقیماً در فرآیند آموزش شرکت کنند، هر شرکت به عنوان یک مرکز آموزشی؛ باید آموزش را در صنعت و حرفه مناسبی که واحد به آن نیاز دارد، با نیازهای بازار کار مرتبط کند؛ به مراکز آموزشی دستور دهد که "به درستی آموزش دهند - با دقت آموزش دهند"، حتی در تجهیزات و ماشین‌آلات سرمایه‌گذاری کنند تا از هدر رفتن منابع جلوگیری شود زیرا در گذشته، اکثر شرکت‌ها اغلب مجبور به آموزش مجدد بودند که بسیار اسراف‌آمیز بود.

شرکت‌ها برای جلوگیری از اتلاف وقت و آموزش مجدد، با مدارس در آموزش همکاری می‌کنند.

عکس: ین تی

خانم لونگ تی توی، معاون مدیر اداره امور داخلی شهر هوشی مین، اذعان کرد که در دوره 2025-2030، بازار کار ویتنام در جهت اقتصاد دیجیتال - اتوماسیون - گذار سبز - انرژی تجدیدپذیر - لجستیک کارآمد توسعه خواهد یافت. این امر فرصت‌های شغلی جدید زیادی را ایجاد می‌کند، اما همچنین تقاضاهای بالایی را برای تخصص، مهارت و سازگاری کارگران ایجاد می‌کند.

تنها در شهر هوشی مین - که پس از ادغام با نزدیک به ۱۴ میلیون نفر جمعیت، به یک «ابرشهر» تبدیل شد - در ۱۰ ماه اول سال ۲۰۲۵، این شهر ۱۴۰ هزار متقاضی کار و ۲۵۰ هزار موقعیت شغلی خالی را ثبت کرده است که افزایش قابل توجهی نسبت به مدت مشابه سال گذشته است. با این حال، این شهر همچنین با پارادوکس «مازاد نیروی کار غیرماهر، کمبود نیروی کار با کیفیت بالا» روبرو است. این یک مشکل دیرینه است که نیاز به راه‌حل‌هایی برای ارتقای توسعه منابع انسانی دارد.

خانم توی تأکید کرد: «این شهر توسعه منابع انسانی را به عنوان یک وظیفه اصلی شناسایی می‌کند، سرمایه‌گذاری روی افراد سودآورترین سرمایه‌گذاری است.»

شرکت‌ها می‌توانند مراکز آموزشی را برای «آموزش درست - آموزش دقیق» سفارش دهند.

عکس: ین تی

«در هر صنعتی شغل وجود دارد، شانس ۵۰/۵۰»

در این انجمن، استاد نگوین تی ویت تو گفت که استاد تو هنگام مشاوره در مورد پذیرش، اغلب می‌پرسید که چرا دانشجویان آن رشته را انتخاب می‌کنند. بسیاری از دانشجویان پاسخ دادند که این رشته را انتخاب کرده‌اند زیرا خانواده‌شان آنها را به این رشته علاقه‌مند کرده است، اقوامی در آن زمینه کار می‌کنند یا دوستانشان همان رشته را انتخاب کرده‌اند... برخی از دانشجویان حتی این مدرسه را فقط به این دلیل انتخاب کردند که می‌دیدند "این مدرسه ملکه‌های زیبایی زیادی دارد"، "میزان اشتغال دانشجویان پس از فارغ‌التحصیلی تا ۹۸ درصد است و آنها در گروهی با بالاترین حقوق قرار دارند"، اما وقتی از آنها پرسیده شد "چه رشته‌ای می‌خواهید بخوانید"، آنها پاسخ دادند "هر رشته‌ای خوب است".

بسیاری از دانش‌آموزان تنها پس از ورود به دانشگاه متوجه می‌شوند که رشته تحصیلی‌شان مناسب نیست، که این امر تأثیر زیادی بر کیفیت منابع انسانی ارائه شده توسط مدارس دارد. وقتی با اشتیاق درس می‌خوانید، عشق به درس با زمانی که به هر دلیلی برای کسی درس می‌خوانید، بسیار متفاوت خواهد بود.

سوالی که اغلب والدین و دانش آموزان زیاد می پرسند: «چه رشته ای بخوانم تا بعد از فارغ التحصیلی شاغل شوم؟»

به گفته استاد تو، این یک سوال بسیار ساده است، هر صنعتی شغل دارد. وقتی یک واحد آموزشی تصمیم می‌گیرد در یک صنعت خاص آموزش ببیند، باید تقاضای اجتماعی داشته باشد. بسیاری از مدارس تبلیغ می‌کنند که "۱۰۰٪ فارغ التحصیلان شغل دارند"، اما در واقعیت، فرصتی که خانواده، مدرسه و تجارت به دانش‌آموزان می‌دهند ۵۰٪ است، ۵۰٪ باقی مانده به تلاش دانش‌آموز بستگی دارد.

راهکاری برای تقویت ارتباط سه‌جانبه

در این مجمع، کارشناسان توافق کردند که برای بهبود کیفیت منابع انسانی، تقویت ارتباط بین دولت، مدارس و مشاغل ضروری است.

استاد نگوین تی ویت تو رک و پوست کنده گفت که همکاری موسسات آموزشی با کسب و کارها بسیار دشوار است، همه کسب و کارها نمی‌خواهند با مدارس در زمینه آموزش همکاری کنند. بنابراین، استاد تو پیشنهاد داد که هنگام اعطای مجوز فعالیت به کسب و کارها، باید معیارهایی در مورد میزان مشارکت در آموزش منابع انسانی وجود داشته باشد. استاد تو افزود: «علاوه بر سود، کسب و کارها باید مسئولیت اجتماعی داشته باشند - همراه با مدارس تا منابع انسانی باکیفیتی را برای کشور آموزش دهند.»

دکتر تران دین لی، معاون مدیر دانشگاه کشاورزی و جنگلداری شهر هوشی مین، معتقد است که مدارس و مشاغل نمی‌توانند فقط «دست یکدیگر را بفشارند»، بلکه باید «دست یکدیگر را محکم بفشارند» - همراه با اقدامات واقعی. دانش‌آموزان نباید بپرسند «چه شغلی می‌توانم بگیرم»، بلکه باید بپرسند «چه کمکی می‌توانم بکنم». با این طرز فکر که مسئول آینده خود هستید، به سراغ کارفرمایان بروید.

دکتر دونگ تون تای دونگ، معاون رئیس بخش آموزش دانشگاه ملی شهر هوشی مین، با همین دیدگاه گفت که توسعه منابع انسانی امروزه باید در چارچوب جدیدی قرار گیرد. آموزش را نمی‌توان از واقعیت جدا کرد، بلکه باید با شکل‌گیری مهارت‌ها، ظرفیت کاربرد و سازگاری مداوم ارتباط نزدیکی داشته باشد. اهداف آموزشی باید در جهت «هم‌آفرینی» بنا شوند، به این معنی که مدارس، مشاغل و دولت باید از ابتدا در فرآیند ساخت برنامه‌ها، آموزش و ارزیابی خروجی، تشکیل یک اکوسیستم آموزش و اشتغال مشارکت کنند.

خانم تران کیم ترانگ، مدیر فروش Good Jobs، گفت که روند استخدام به سرعت در حال تغییر است. خانم ترانگ گفت: «شرکت‌ها دیگر نمی‌پرسند «چه صلاحیت‌هایی دارید»، بلکه می‌پرسند «چه کاری می‌توانید انجام دهید»، «چقدر در یادگیری چیزهای جدید توانمند هستید»، «چقدر با تغییرات کاری سازگار هستید».

مهارت‌های خودآموزی و مهارت‌های یادگیری بسیار مهم هستند، آنها مهارت‌های بقای کارگران فعلی هستند. علاوه بر این، دانشجویان باید مهارت‌های ارتباطی را پرورش دهند، از فناوری در کار، زبان‌های خارجی و غیره استفاده کنند و به کار گیرند، همچنان به حفظ و ایجاد یک نگرش حرفه‌ای کاری، حس مسئولیت، توانایی سازگاری سریع و غیره ادامه دهند تا رقابت در بازار کار افزایش یابد.

منبع: https://thanhnien.vn/phu-huynh-hoc-sinh-hoi-hoc-nganh-gi-ra-truong-co-viec-lam-chuyen-gia-tra-loi-185251109155837243.htm