آماده شدن برای فصل امتحانات: «یادگیرندگان باهوش»

«معلم» هوش مصنوعی

بسیاری از دانش‌آموزان دبیرستانی در نین بین، دیگر مجبور نیستند تا پاسی از شب با پشتکار انبوهی از مطالب درسی را حفظ کنند، بلکه به روش یادگیری جدیدی روی آورده‌اند: مطالعه کمتر اما مؤثرتر. هوش مصنوعی، اپلیکیشن‌های یادگیری و گروه‌های مطالعه آنلاین در حال تبدیل شدن به «دستیارهای یادگیری» هستند که به آنها کمک می‌کنند تا آمادگی خود برای امتحان را به صورت فعال شخصی‌سازی کنند و طرز فکر خود را از «مطالعه زیاد» به «یادگیری هوشمندانه» تغییر دهند.

در اواخر ماه مه، با نزدیک شدن به امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان، یک کافه آرام در نزدیکی دبیرستان تونگ ون تران (Y Yen komune) به یک "اتاق مطالعه آزاد" برای بسیاری از دانش‌آموزان کلاس دوازدهم تبدیل شد. اما به جای اینکه هر دانش‌آموز یک دسته کتاب قطور با خود حمل کند، بسیاری فقط تبلت، هدفون و چند یادداشت کوتاه با خود آورده بودند.

نگوین مین آن، دانش‌آموز کلاس ۱۲A1، در حالی که جلوی صفحه لپ‌تاپ خود نشسته بود، روی مسائل ریاضی کار می‌کرد و همزمان با یک چت‌بات هوش مصنوعی برای بررسی اشتباهات ارتباط برقرار می‌کرد. او گفت که رویکرد یادگیری او امسال کاملاً متفاوت از قبل است.

مین آن گفت: «قبلاً، با تمرین زیاد و بیدار ماندن تا دیروقت درس می‌خواندم، اما نتایج خیلی خوب نبود. حالا از هوش مصنوعی برای تحلیل نقاط ضعفم استفاده می‌کنم، از ابزارهای یادگیری برای مدیریت زمانم استفاده می‌کنم و در موضوعات کوچک‌تر درس می‌خوانم. استرس خیلی کمتری دارم.»

نه تنها مین آن، بلکه بسیاری از دانش‌آموزان دبیرستانی در نین بین در حال توسعه روند «خودآموزی هوشمند» هستند و به جای تکیه کامل بر معلمان یا شرکت در کلاس‌های اضافی متعدد، به طور فعال روش‌های یادگیری مناسبی را طراحی می‌کنند.

در حالی که چند سال پیش، یادگیری آنلاین در درجه اول به تماشای سخنرانی‌های ویدیویی محدود می‌شد، اکنون دانش‌آموزان می‌دانند که چگونه از فناوری به طور مؤثرتری برای شخصی‌سازی یادگیری خود استفاده کنند.

در دبیرستان مای تو (شهرستان فونگ دوآن)، گروهی از دانش‌آموزان پایه سوم راهنمایی (12A3) ماه‌هاست که یک گروه مطالعه آنلاین را در پلتفرم دیسکورد اداره می‌کنند. هر شب، اعضا با هم مسائل را حل می‌کنند، مطالب را به اشتراک می‌گذارند، اشتباهات را اصلاح می‌کنند و کسی را برای خلاصه کردن دانش تعیین می‌کنند.

نکته قابل توجه این است که هوش مصنوعی به عنوان یک «دستیار آموزشی» مورد استفاده قرار می‌گیرد و از هر مرحله، از خلاصه کردن دروس و ایجاد نقشه‌های ذهنی گرفته تا پرسیدن سوالات انتقادی و ایجاد تمرین‌های مروری متناسب با توانایی‌های هر فرد، پشتیبانی می‌کند.

تران دوک مان، دانش‌آموز کلاس ۱۲A3، گفت که از هوش مصنوعی برای بررسی توانایی استدلال خود در کلاس ادبیات استفاده می‌کند. مان به اشتراک گذاشت: «من یک طرح کلی یا پاراگراف را وارد می‌کنم و از هوش مصنوعی می‌پرسم که کدام قسمت‌ها استدلال ندارند یا منطق ندارند. این به من کمک می‌کند اشتباهات را سریع‌تر تشخیص دهم.»

در زبان انگلیسی، بسیاری از دانش‌آموزان از اپلیکیشن‌های تمرین تلفظ، چت‌بات‌ها یا سیستم‌های یادگیری واژگان مبتنی بر هوش مصنوعی استفاده می‌کنند. برای تاریخ یا جغرافیا، آنها به جای یادگیری سنتی از فلش‌کارت‌های الکترونیکی و مصورسازی داده‌ها استفاده می‌کنند.

به گفته بسیاری از معلمان، آنچه قابل توجه است، فناوری مورد استفاده دانش‌آموزان نیست، بلکه تغییر در طرز فکر یادگیری آنهاست. آنها به جای مطالعه گسترده، شروع به تجزیه و تحلیل توانایی‌های خود، تعیین نمرات هدف، انتخاب محتوای کلیدی و بهینه‌سازی زمان مطالعه خود کرده‌اند.

خانم دائو تی دیو لین، معلم ادبیات در دبیرستان لی نهان تونگ (بخش تان مین)، اظهار داشت: «دانش‌آموزان امروزه خیلی سریع با فناوری سازگار می‌شوند. بسیاری می‌دانند چگونه از هوش مصنوعی برای برنامه‌ریزی مطالعات خود، ایجاد آزمون‌های خود یا سیستماتیک کردن دانش خود استفاده کنند. این نشان می‌دهد که آنها در حال تغییر از یادگیری غیرفعال به فعال هستند.»

با این حال، خانم لین معتقد است که هوش مصنوعی تنها زمانی واقعاً مفید است که دانش‌آموزان بتوانند اطلاعات را فیلتر کنند. او گفت: «اگر از آن سوءاستفاده شود یا به صورت مکانیکی کپی شود، بسیار خطرناک است. نقش معلمان اکنون نه تنها انتقال دانش است، بلکه راهنمایی دانش‌آموزان در مورد نحوه یادگیری، تأیید اطلاعات و تفکر انتقادی نیز هست.»

برای کاهش استرس، «هوشمندانه یاد بگیرید».

فشار امتحانات قبلاً بسیاری از دانش‌آموزان را به سمت گردبادی از تدریس خصوصی اضافی سوق می‌داد. اما امروزه، بسیاری رویکرد متعادل‌تری را انتخاب می‌کنند.

نگوین هوانگ نگی، دانش‌آموز دبیرستان لی نهان تونگ، گفت که او تقریباً هر هفته در تمام کلاس‌های فوق برنامه شرکت می‌کرد. با این حال، هر چه بیشتر درس می‌خواند، خسته‌تر و گیج‌تر می‌شد.

نگیا به اشتراک گذاشت: «از ابتدای کلاس دوازدهم، کلاس‌های اضافی‌ام را کاهش داده‌ام و زمان بیشتری را به خودآموزی برنامه‌ریزی‌شده اختصاص داده‌ام. من از یک اپلیکیشن مدیریت زمان بر اساس روش پومودورو استفاده می‌کنم که اهداف روزانه‌ام را به گام‌های کوچک‌تر تقسیم می‌کند و متوجه شده‌ام که این روش از قبل مؤثرتر است.»

نه تنها دانش‌آموزان با نمرات بالا، بلکه بسیاری از دانش‌آموزان متوسط نیز به لطف این روش جدید یادگیری انگیزه پیدا کرده‌اند.

در دبیرستان لی نهان تونگ، گروهی از دانش‌آموزان کلاس دوازدهم کانال تیک‌تاک خود را ایجاد کردند تا نکاتی را برای به خاطر سپردن مطالب و خلاصه کردن درس‌ها در قالب ویدیوهای کوتاه به اشتراک بگذارند. این رویکرد «یادگیری برای به اشتراک گذاشتن» به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا به طور فعال درس‌ها را با دقت بیشتری بررسی کنند و انگیزه خود را برای یادگیری حفظ کنند.

به گفته معلمان، روند یادگیری هوشمند همچنین به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا فشار روانی را در طول فصل امتحانات کاهش دهند.

خانم نگوین تی خان لی، معلم ریاضی دبیرستان مای تو، معتقد است که در گذشته، بسیاری از دانش‌آموزان این ذهنیت را داشتند که «هرچه بیشتر درس بخوانند، بهتر است» که منجر به اضافه بار درسی می‌شد.

خانم لی اظهار داشت: «اکنون، دانش‌آموزان می‌دانند چگونه دانش را انتخاب کنند، روی انواع کلیدی درس‌ها تمرکز کنند و به‌طور فعال ابزارهای پشتیبانی را جستجو کنند. این به صرفه‌جویی در زمان و حفظ یک طرز فکر پایدارتر کمک می‌کند.»

با این حال، او همچنین خاطرنشان کرد که یادگیری هوشمند به معنای یادگیری سطحی یا تکیه کامل بر فناوری نیست.

خانم لی تأکید کرد: «هوش مصنوعی نمی‌تواند جایگزین فرآیندهای تفکر دانش‌آموزان شود. فناوری تنها یک ابزار کمکی است؛ هسته اصلی همچنان انضباط شخصی و توانایی یادگیری مستقل است.»

بسیاری از والدین در نین بین نیز شروع به تغییر دیدگاه خود در مورد آموزش فرزندانشان کرده‌اند. آنها به جای مجبور کردن فرزندانشان به مطالعه یک برنامه فشرده، بیشتر نگران اثربخشی و سلامت روان آنها هستند.

خانم نگوین تی لان، والدین یک دانش‌آموز کلاس دوازدهم در ین ین، گفت: «قبلاً فکر می‌کردم فرزندم برای احساس امنیت به آموزش اضافی زیادی نیاز دارد. اما حالا، با دیدن اینکه فرزندم خودش برای درس خواندن برنامه‌ریزی می‌کند، مطالب را پیدا می‌کند و در صورت نیاز فعالانه از معلمان سوال می‌پرسد، کمتر احساس فشار می‌کنم.»

در بستر تحول سریع دیجیتال، یادگیری دیگر محدود به کلاس‌های درس سنتی نیست. دانش‌آموزان تنها با یک تلفن یا رایانه متصل به اینترنت می‌توانند به منابع آموزشی متعددی دسترسی پیدا کنند و روش‌های یادگیری خود را بسازند.

در واقع، دانش‌آموزان به طور فزاینده‌ای در خودآموزی و سازگاری با محیط دیجیتال فعال می‌شوند. از «یادگیری زیاد» تا «یادگیری هوشمندانه»، بسیاری از دانش‌آموزان به تدریج مهارت‌های خودآموزی را توسعه می‌دهند که عنصری حیاتی در چشم‌انداز آموزش امروز است.

به گفته معلمان دبیرستان در نین بین، روند «خودآموزی هوشمند» به طور فزاینده‌ای در بین دانشجویان فارغ‌التحصیل محبوب می‌شود. بسیاری از دانش‌آموزان به جای مطالعه پراکنده، از هوش مصنوعی، برنامه‌های مدیریت زمان، فلش کارت‌های الکترونیکی و گروه‌های مطالعه آنلاین برای شخصی‌سازی مرور خود استفاده می‌کنند. این ابزارهای دیجیتال به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا در زمان صرفه‌جویی کنند، نقاط ضعف خود را شناسایی کنند و استرس خود را در طول فصل امتحانات کاهش دهند.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/san-sang-cho-mua-thi-nhung-nguoi-hoc-thong-minh-post778869.html